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      初中政治教研論文

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      初中政治教研論文

        初中政治教育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分,是德育的主體構(gòu)成要素,對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)有著不可取代的作用,由此可見初中政治教育的重要性。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中政治教研論文,供大家參考。

        初中政治教研論文范文一:初中政治教育生活化研究

        【內(nèi)容摘要】為了適應(yīng)新時期培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求,我國開始教育體制改革,進而推進新一輪課程改革,要求每個學(xué)科的授課體系都要進行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新,因此,初中的政治教育也面臨著改革的難題。初中政治課程的生活化教育就是改革的方向之一,筆者在此分析初中政治教育生活化的內(nèi)涵,對如何推進初中政治教育生活化提出建議。

        【關(guān)鍵詞】初中政治教育 生活化 研究

        一、引言

        初中教育對人生有著非常重要的作用,學(xué)生在這一時期開始形成自己獨立的思想,在這一階段,學(xué)生的能力、素質(zhì)等各方面都開始發(fā)展。教師必須抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期,采取行之有效的教學(xué)策略,努力培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和政治抱負,從而提高初中政治課堂教學(xué)效率。筆者對初中政治的生活化教學(xué)手段進行剖析,闡述初中政治教育生活化的內(nèi)涵,提出進行初中政治生活化教育的對策。

        二、初中政治教育生活化的內(nèi)涵

        初中政治教育生活化,是指教育工作者在初中思想政治教學(xué)過程中要確立初中生在教學(xué)中的主體地位,把初中學(xué)生的現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)知識實現(xiàn)系統(tǒng)融合,其特點主要體現(xiàn)在三個方面。①政治性:雖然初中思想政治教學(xué)生活化側(cè)重以人為本,但是思想政治教育有它自身獨有的特點,它與其他教育活動有著本質(zhì)的區(qū)別,也就是具有很強的政治性,即為社會服務(wù)。我國初中思想政治教育生活要以馬列主義為指導(dǎo)思想,為大眾服務(wù),體現(xiàn)出社會主義意識形態(tài)。②實踐性:初中思想政治教育生活化提倡的是將教學(xué)與學(xué)生的實踐活動進行緊密結(jié)合,改變傳統(tǒng)的純粹注重書本理論知識而忽視實踐的狀況,主張要以學(xué)生的個性化和生活化作為教學(xué)的出發(fā)點,并在實踐中真正落到實處。③評價性:生活實踐不單單是思想政治教育生活化的重要內(nèi)容和載體,還是初中思想政治教育生活化的重要標準。因此,只有學(xué)生真正將自身參與到社會的實踐活動中以后,才能將思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個人意識,形成良好的思想道德觀念及行為。

        三、如何實現(xiàn)初中政治教育生活化

        前面講到初中政治教育生活化的內(nèi)涵和特點,那么如何推進初中政治教育生活化?總體來說,就是要把課本內(nèi)容和知識真正應(yīng)用于現(xiàn)實生活中,讓政治教育在生活中得到充分展示,最終達到教學(xué)的目的。具體可從以下幾方面著手。

        1.以學(xué)生為主體,創(chuàng)新教學(xué)手段

        初中政治教育必須以學(xué)生為主體。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,老師們只注重向?qū)W生傳授知識,沒有考慮學(xué)生的實際需要和接受能力,結(jié)果這種授課方式使授課過程乏味,學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)毫無興趣。生活化思維下的政治教學(xué)模式,在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,教師將政治理論知識與實際生活結(jié)合在一起,使同學(xué)們能更好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識點,刺激同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課程的主動性。

        2.思想政治教育取材一定要源于生活

        初中思想政治教育要解決的問題,說白點就是學(xué)什么、教什么的問題,教學(xué)目標就是要求教師通過給學(xué)生傳遞政治知識,讓學(xué)生能夠熟練掌握,并且做到學(xué)以致用。這樣看來,實現(xiàn)政治教育的生活化,就要把生活的實際經(jīng)驗與課本知識有機融合,以此來確定授課的目標。貼合生活實際的政治教育就是最美的教育。政治教育的素材來自生活實際,可以使政治知識富有生命力。教育工作者一定要密切關(guān)注生活中的政治并及時給予指導(dǎo),從而使教育保持與時俱進。隨著社會的不斷發(fā)展,政治教育逐漸成為社會化服務(wù)的一種重要手段,這就需要它能為社會作出應(yīng)有的貢獻。

        3.堅持以人為本的價值理念

        當(dāng)前,無論是國家層面還是社會層面,處處講究以人為本。這樣的背景下,初中政治教育更應(yīng)把以人為本的理念貫穿到整個授課過程中。在課堂上,學(xué)生是主體,要做到以人為本,具體來講,就是要了解學(xué)生的實際需要,了解學(xué)生的興趣和思想,在授課的過程尊重每位學(xué)生,充分考慮學(xué)生的意見和建議,結(jié)合課本知識及生活實際,及時對授課方式和講課內(nèi)容作出調(diào)整。在日常生活中,也要關(guān)心和體貼學(xué)生,一是要著重鍛煉學(xué)生的政治思維,讓他們主動關(guān)心社會新聞,國家大事;二是學(xué)生能夠參與到政治生活的討論與實踐中,自覺地接受教學(xué)的熏陶感染,獲得知識,提高能力,實現(xiàn)精神的愉悅,思想的升華,使學(xué)生終生難忘。

        4.政治教育的授課要結(jié)合生活的真實體驗

        新的社會背景下,初中政治教育應(yīng)當(dāng)摒棄落后的“輸入式”教育,在老師和學(xué)生之間重新建立起相互尊重的關(guān)系。不是片面強調(diào)政治學(xué)習(xí)的理論化內(nèi)容,而是要講求真實感受,讓學(xué)生在內(nèi)心深處真正感受到思想政治教育的重要性。生活化的初中政治教育,要讓同學(xué)們通過對生活的深刻體驗和領(lǐng)悟,去生成自己的人格特征。離開人們的生活實踐,政治教育過程會顯得極其空洞而且毫無樂趣可言。

        四、結(jié)論

        綜上所述,初中思想政治教育生活化是時代發(fā)展的要求,在課改的大形勢下,廣大政治教師一定要轉(zhuǎn)變過去的傳統(tǒng)觀念,真正將教學(xué)工作與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,不僅有利于初中生接受知識,而且對于教師改變教學(xué)模式也非常有幫助。

        【參考文獻】

        [1]尹蕾.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化研究[D].成都:電子科技大學(xué),2013.

        [2]韋善鋒.淺談初中思想政治教育的生活化[J].中學(xué)教學(xué)參考,2013(09).

        [3]施莉霞.初中思想品德課生活化教學(xué)的探討[D].蘇州:蘇州大學(xué),2010.

        [4]辛文波.新時期大學(xué)生思想政治教育生活化問題研究[D].蘭州:西北師范大學(xué),2011.

        初中政治教研論文范文二:初中政治課堂教學(xué)生活化探討

        前言:

        近年來,生活化教學(xué)得到了師生的高度認可,并被大面積應(yīng)用在初中政治教學(xué)活動中,然而,在實際應(yīng)用過程中,因思想認識存在誤區(qū),所以最終的效果并不理想。本文以初中政治課堂為背景,首先分析教學(xué)生活化現(xiàn)狀,然后探究教學(xué)生活化策略。

        一、政治課堂教學(xué)生活化現(xiàn)狀

        (一)忽視知識掌握

        新課標中清晰指出,初中政治教學(xué)除傳授理論知識、增強技能外,還應(yīng)指引學(xué)生形成科學(xué)的價值觀念。然而,在實踐活動中,一些教師忽視知識掌握,對于新課標的要求存在錯誤認識,最終無法實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標。

        (二)放任不管

        在大力推行素質(zhì)教育的當(dāng)下,教師逐漸認識到自主學(xué)習(xí)的重要性,為避免因自己的主導(dǎo)而降低學(xué)生主體性的發(fā)揮,所以,在課堂教學(xué)中給予學(xué)生絕對的自由,放任不管,忽略學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)指導(dǎo),由于初中生的心理尚不成熟,自然不能獲得理想的教學(xué)效果。

        (三)生活實例的剖析不深

        為提高政治課堂參與性,教師通常會搜集較多的事例,雖然會給學(xué)生一種新鮮感,但是,除興奮之外,記憶不深刻,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因為事例剖析不深,自然不能形成深刻記憶。大部分教師均要求學(xué)生搜集資料、編寫調(diào)查報告,卻忽略指導(dǎo),忽略問題的歸納和總結(jié),這不僅不會實現(xiàn)資源共享,還會讓學(xué)生的認識停留在感性層面[1]。

        (四)信息技術(shù)運用不合理

        在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天,多媒體等現(xiàn)代設(shè)備被大面積應(yīng)用在教學(xué)活動中,雖然,增加了課堂教學(xué)的生動性,但是,因教師運用不合理,片面追求形式,課件比較花哨,使得學(xué)生的大部分精力均停留在課件中,進而干擾了學(xué)生的正常學(xué)習(xí),違背了教學(xué)初衷。

        二、教學(xué)生活化策略

        (一)加強交流互動

        在政治課堂教學(xué)活動中,應(yīng)進行有效的交流互動,為學(xué)生提供廣闊的展現(xiàn)舞臺,認真傾聽學(xué)生的想法。通常學(xué)生的想法建立在生活閱歷和邏輯思考之上,他們希望獲得別人的認可,因此,教師應(yīng)仔細傾聽,給予學(xué)生充足的展示時間。為構(gòu)建生活化政治課堂,應(yīng)加強交流互動,坦誠交流,互換內(nèi)心想法,增加合作,進而提高政治認知。在此種教學(xué)模式中,教師不再霸占課堂教學(xué)的主體位置,學(xué)生也變成了課堂的主人,通過交流互動,政治認知得到增強,共同進步,最終提高政治學(xué)習(xí)自主性,實施探究性學(xué)習(xí),增加政治教學(xué)中的生活化成分。

        (二)從生活中取材

        對于政治這門課程而言,教材是開展課堂教學(xué)活動的主要依據(jù),但生活是一個更加豐富的課堂,它可有效填補政治教材中的空白。社會生活一直處于發(fā)展?fàn)顟B(tài),且多姿多彩,這為政治教學(xué)提供了大量、多樣的教材。在教學(xué)需求日益多樣的今天,從生活中挖掘恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材,不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容,還能進一步滿足多樣化需求。構(gòu)建以生活為依托,以理論知識為框架的課程模塊,它是當(dāng)前課程整合的基本要求[2]。所以,在課堂教學(xué)實踐中,教師應(yīng)巧妙應(yīng)用多樣化的生活實例,有效調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,充分利用,有效融入有價值素材,進而讓學(xué)生體會時代氣息,提升政治課堂參與度。另外,教師還應(yīng)準確把握自由度,恢復(fù)學(xué)生的主人位置,但這并不等同于放任不管,課堂教學(xué)活動仍應(yīng)在教師的掌控范圍中,給予學(xué)生相對的自由。鼓勵學(xué)生積極思考、踴躍交流,主動發(fā)表個人想法,但不允許出現(xiàn)在政治課堂上做與本學(xué)科無關(guān)的內(nèi)容,同時,教師還應(yīng)盡心更適宜的指導(dǎo),合理控制課堂教學(xué),調(diào)整學(xué)生使其高度集中。例如,在講解法律這節(jié)內(nèi)容時,教師可選取現(xiàn)實生活中的典型法律案例以供學(xué)生探討剖析,并依據(jù)現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)準確判斷哪些屬于合法行為,哪些屬于違法行為,給出正確的判決,此種教學(xué)模式不僅賦予學(xué)生一定的主導(dǎo)權(quán),充分調(diào)動了學(xué)生的自主性,還不會分散學(xué)生過多的精力。

        (三)注重實踐活動的開展

        政治包含大量的理論知識,并具有實踐性,憑借實踐活動可增強學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)實干精神、提升個人修養(yǎng)。新課標中著重指出,在初中政治教學(xué)活動中,應(yīng)積極開展實踐活動,旨在通過學(xué)生的獨立分析、自主思考和解決,最終將問題解決。只有這樣,才會形成清晰地認識,時刻秉持積極健康的心態(tài),逐步強化社會責(zé)任感。

        (四)有效運用信息技術(shù)

        伴隨著科技的進步,教學(xué)活動的現(xiàn)代化水平日益提高,在新形勢下,教師應(yīng)有效運用信息技術(shù),盡量創(chuàng)建生化化情境,全面落實生活化教學(xué)。在政治課堂教學(xué)活動中,多種感官的協(xié)調(diào)配合,不僅能快速理解知識點,還能樹立科學(xué)的價值觀念,形成正確的思想認識,便于生動、充滿趣味性的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在多媒體的運用過程中,在確保藝術(shù)性的同時,著重講解教學(xué)內(nèi)容。政治教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動走進生活,積極參與社會實踐。例如,在學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這節(jié)內(nèi)容時,待學(xué)生形成基本認知后,組織學(xué)生對周邊地區(qū)的衛(wèi)生死角開展深入調(diào)查,找到問題根源,并制定合理的解決方案,通過課堂討論選擇可行性較大的方案,這既加深了學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理解,還鍛煉了學(xué)生的資料搜集和處理能力。

        結(jié)語

        在初中政治課堂教學(xué)中,則應(yīng)合理應(yīng)用生活化,盡量為學(xué)生創(chuàng)建一個貼近現(xiàn)實生活的教學(xué)情境,全面體會生活化知識,合理融入現(xiàn)實生活,靈活運用理論知識,讓學(xué)生形成一種正確的學(xué)習(xí)認知,真正學(xué)會政治知識。

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