初中數(shù)學課改論文
初中數(shù)學課改論文
初中的數(shù)學課改打破了傳統(tǒng)教學模式和方法,不僅給教師帶來了巨大挑戰(zhàn),同時,也帶來了很大的機遇。課改在教育觀念、教學方法和教學目的等方面均進行了改革和創(chuàng)新。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于初中數(shù)學課改論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
初中數(shù)學課改論文篇1
淺談初中數(shù)學新課改新教學
摘要：本文通過自己的教學經(jīng)驗及與其他老師的交流，研究了要想在數(shù)學課堂教學中提高教學質(zhì)量，就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。
關鍵詞：初中數(shù)學;教學;新課改
1.重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習慣
我對學生提出的最基本的要求是三會：會聽講，會學習，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。
會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，因此要求學生經(jīng)常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。
會做作業(yè)：要求學生先復習再做作業(yè)，作業(yè)時，思考可能涉及到方法、技巧，并從要求書寫規(guī)范開始，逐步培養(yǎng)學生會做作業(yè)。
2.引導學生學會總結和反思
對初中學生而言，他們的好奇心特別強，對同學、老師、學校各方面相當好奇，因此，注意力容易分散，學習不容易進入狀態(tài)，為了轉移他們的視線，提高他們的學習成績，每周布置他們進行一次總結或反思(50字以上即可)，內(nèi)容包括本周學習內(nèi)容，學習重點，已掌握的知識，知識網(wǎng)絡結構，還未解決的問題等。這樣可以讓學生即復習和反思了本周學習的知識，又找到了自己的不足之處，并能及時改正，為下周的學習明確了方向，通過總結、反思提醒學生把心思和時間放地學習上。
3."要我學"為"我要學"
興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)教學中我們只是注重了知識的灌輸，對學生學習興趣的培養(yǎng)卻沒有在乎。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言，學生一旦"學會"，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。現(xiàn)代教學理論認為，教師的真正本領，主要不在于"講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識"。
在平時的教學中，我注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學的好奇心、求知欲以及學習數(shù)學的興趣，覺得數(shù)學不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變"要我學"為"我要學"了。
4."學數(shù)學"為"用數(shù)學"
課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。但數(shù)學應用意識的失落是我國數(shù)學教育的一個嚴重問題，課堂上不講數(shù)學的實際來源和具體應用，"掐頭去尾燒中段"的現(xiàn)象還是比比皆是。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學問題，已日漸成為人們的常識，如果數(shù)學教學仍舊視而不見，不管實際應用，恐怕就太不合時宜了。
美國數(shù)學家波利亞曾說："數(shù)學教師的首要責任是盡其一切可能來發(fā)展學生的解決問題的能力。"可見學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數(shù)學生只會解答某一種類型的應用題、概念題等，卻不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此，在教學時，筆者針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。
如教學"圓的認識"后，筆者有意識地帶領學生到操場上畫圓。有的學生想到兩個人用一根長繩畫一個圓，有的想到一排人轉一圈畫一個圓，也有的想到全班人圍一個圈，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎上，再讓學生解決"為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上"這個實際問題。再比如，教學"統(tǒng)計"時，讓學生統(tǒng)計教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計學校各年級各班學生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學生運用數(shù)學知識解決問題的同時，也學會了勞動、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"。
5.合理評價學生
在數(shù)學教學中，教師要提高評價水平，讓不同的學生得到相應合理的評價，以調(diào)動學生的學習積極性。在給學生評價時，應注意幾點：
5.1及時。當學生在某科目考試或測驗取得優(yōu)異成績或工作突出時，及時給予表揚和激勵。
5.2公正。評價要真誠，平等對待每一位學生，特別是對在某方面欠缺的學生多加理解和激勵。
5.3要科學。評價時應以鼓勵為主，及時強化，鼓勵時要有尺度，也不能片面、單一。而要讓學生不斷努力，爭取更好的成績。
5.4廣泛。無論在任何場合，任何時間，任何事情，任何行為，只要值得評價，就可以適當給予評價，給予鼓勵。
5.5后進。任何老師對成績好的學生，易于顯露高興，贊賞之情，對后進生表情上易顯示討厭。這是教師之大忌。教師是培養(yǎng)人才之師，人才有萬千種，不會千篇一律，要承認差異，正視差異，要鼓勵他們發(fā)展。
總之，教師在教學過程中，結合新的教育體制，配合新課標，積極不斷探討教育教學方法，使學生德、智、體、美、勞等綜合能力得以開發(fā)，真正把青少年一代培養(yǎng)成為新型的現(xiàn)代化人才。
初中數(shù)學課改論文篇2
淺談農(nóng)村初中數(shù)學課改
【摘要】落后的農(nóng)村經(jīng)濟、文化等各種因素，制約著農(nóng)村新課改的推進。新課程要求教師應該是學生學習的促進者、組織者、引導者和合作者。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主性學習能力，教師應積極轉變教學角色，以學生為主體，營造民主、和諧的課堂教學情境。作為教師，教學的目的不僅僅是使學生掌握知識，更重要的是教會學生吸取知識的方法，使學生由“學會”變?yōu)?ldquo;會學”，個性得到充分的發(fā)展。
【關鍵詞】農(nóng)村 初中數(shù)學 課改
課程改革全面鋪開已有數(shù)年，課程改革所提出的“要轉變教師的教學方式和學生的學習方式，促進學生的個性成長與全面提高”。然而，囿于種種現(xiàn)實因素，城鄉(xiāng)之間的差別，學生素質(zhì)、老師素質(zhì)、教學資源的配備以及家長素質(zhì)等許多因素，都在影響著我們目前農(nóng)村課改的展開，課堂教學出現(xiàn)了形式化、低效化、內(nèi)容泛化、活動外化、預設與生成沖突等現(xiàn)象，課堂仍然以傳授知識為主，學生生硬接受知識，學生的自主性、創(chuàng)造性被忽視，扼殺了不少學生個性的發(fā)展，對學生評價仍然以學習成績?yōu)橹鳎瑢е虏簧賹W生產(chǎn)生對數(shù)學畏懼、厭學情緒，中國的農(nóng)村人口占總人口的64%，只有農(nóng)村學校課改成功，才有真正的全面的課改成功，才能推進我國素質(zhì)教育。我從事農(nóng)村初中數(shù)學教學都有二十多年，談談目前農(nóng)村課改一些感受，拋磚引玉，來共同關注我們農(nóng)村課改。
一、把握好新課標的理念，為了每一學生的發(fā)展
我們2004年實施新課標，實施差不多十年，但據(jù)我了解，我們許多老師根本沒系統(tǒng)學過新課標，每年雖然都有繼續(xù)教育培訓，但形式大于實際意義。大部分老師還是沿襲舊的教學模式，老師滔滔不絕地講，學生苦苦地聽和練，一句話，一切為了學生的成績，老師教得累，學生學得累，不少老師發(fā)出這樣的感嘆，現(xiàn)在的學生太難教，不想學沒辦法。確實，這樣的課堂和幾十年前課堂模式?jīng)]有多大差別，與新課標背道而馳， 時代在改變，而我們教師陳舊教學觀沒有改變，在我們農(nóng)村，誤人子弟的老師確實不少。不得不值得我們深思，在初中數(shù)學課上我們該教給學生什么東西呢?
在新課標里說得很清楚，通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗;體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他科學之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力;了解數(shù)學價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。基于這樣的目標，我們初中數(shù)學教學理念必須致力于實現(xiàn)義務教育的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認識規(guī)律。學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果，既要關注學生數(shù)學學習水平，也要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度與價值觀，幫助學生認識自我、建立自信。理念是一個人所具有的準備付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動，農(nóng)村的課改要想成功，我們教師必須要建立新的教育理念，這種理念必須是自己感悟出來的，不是專家說怎樣就怎樣，只有自己感悟到了在實踐中才有效，才能推動我們的課改。新課程發(fā)展的核心理念：為了每一學生的發(fā)展。作為教育工作者，我們在具體教學中感悟到嗎?學生的個性得到充分發(fā)展嗎?
二、與時代同步，為了孩子美好的明天
進入20世紀80年代以后，全球經(jīng)濟一體化、思想文化多元化、社會生活數(shù)字化等一系列根本性變化對教育產(chǎn)生了前所未有的沖動，時代發(fā)展對新世紀人才培養(yǎng)的目標提出了新的要求，強調(diào)學生的全面發(fā)展，注重發(fā)展學生的個性，提高學生的基本素質(zhì)。在知識經(jīng)濟時代、信息化社會，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力決定著一個國家、一個民族的興衰成敗。因此，作為一個教育工作者，我們有責任抓好學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
要想我們培養(yǎng)出來的學生有創(chuàng)新精神，必須改變目前我們教師教的方式和學生學的方式。特別在我們目前農(nóng)村教育中，應試教育還有市場，照本宣科，我把課本講完啦，聽不聽、懂不懂不關我事。課改都有十多年，我們的課堂還是三十年前的課堂，沒有什么根本性的改變。要說有改變，在公開課中作秀，形式化，課堂效率很低。確實在新課改中，我們老師也遇到很多困惑，課標中一些新內(nèi)容的處理，新的教學方式的運用和把握，許多東西都是在探索中，加上目前對老師和學生的評價，學生考試成績好，老師教學就好，教師能力就強，就是優(yōu)秀教師。
一句話，只要學生成績好，教師什么都好。我想，也許是我們課改的糾結點。許多教師不敢放開手腳去嘗試，這也擔心那也擔心，加上嘗試要付出心血和代價。我認為，我們目前的課改許多東西都是停留在理論上，能實際操作的東西太少，特別在我們農(nóng)村教育這一塊兒。近來，我和同事搞一個課題《農(nóng)村初中數(shù)學自主學習策略研究》，主要結合我校的實際情況開展課題的研究，在摸索和探究過程中，我們得到許多收獲和驚喜，真正品嘗到教學的快樂。
讓我真正感悟到，只要我們用心去思考，人的成長過程中最重要的是什么東西，我們應給學生什么東西呢?尊重學生，讓學生的個性得到充分發(fā)展，為學生將來人生的發(fā)展奠定基礎。我們作為教育工作者，有責無旁貸，敢于擔當，為了孩子美好的明天，改變我們陳舊教育理念，跟上時代的步伐，為學生提供足夠的空間和時間，創(chuàng)造和諧的課堂，讓他們在自主、合作、探究的氛圍中掌握知識，發(fā)展自己，展示自己，讓我們數(shù)學課堂教學具有創(chuàng)新，我們培養(yǎng)出來學生才有創(chuàng)新精神。
總的來說，我們的課改任重而道遠，特別是我們農(nóng)村的課改，城市的差別、 區(qū)域的差別，給我們每一位教育工作者既是機遇也是挑戰(zhàn)。必須把握好新課改的理念，用心去思考，目前我們教學方式方法有沒有問題，究竟我們該給學生什么東西呢?用心去感悟，領略教育的真諦，大膽去嘗試，不斷總結、思考、學習。如果我們心中裝著為了每一位學生的發(fā)展，為了孩子美好的明天，那么我們的課改定會成功。