初中體育教師相關(guān)論文發(fā)表

　　初中體育教師相關(guān)論文發(fā)表篇2

　　淺談體育傳播對中學(xué)生體育生活的影響

　　摘要：中學(xué)體育教育對中學(xué)生的全面發(fā)展十分重要，是培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)人才的重要保證，如何利用體育傳播作為體育教育的重要輔助手段，發(fā)揮其宣傳和指導(dǎo)示范作用,引導(dǎo)中學(xué)生培養(yǎng)正確的體育價值觀，形成終身體育的思想，并吸引更多的中學(xué)生參加到體育實踐活動中來是一個現(xiàn)實而又十分有意義的課題。

　　關(guān)鍵詞：體育傳播中學(xué)生參加體育活動影響

　　在素質(zhì)教育指導(dǎo)思想的影響下，中學(xué)體育教育的基本理念也發(fā)生了巨大的變化，“以人為本，重視學(xué)生的主體地位”、“關(guān)注個體差異與不同需求”的教育理念開始深入人心，如何將體育課教學(xué)與諸多社會環(huán)境因素相結(jié)合，發(fā)揮對中學(xué)生教育手段的多樣性和復(fù)合性，已引起眾多體育理論工作者的關(guān)注。

　　一、中學(xué)生的體育價值觀

　　價值觀是一種比較持久的信念，這種信念涉及人的行為方式和目標(biāo)狀態(tài)，具有動機功能，是行為和態(tài)度的指導(dǎo)。與興趣相比價值觀更具穩(wěn)定性，體育價值觀的直接體現(xiàn)是對體育功能的認識,通過部分中學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：中學(xué)生的體育價值觀的順序依次是第一位強身健體79.3%，第二位休閑和娛樂58.8%，第三位培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)57.5%。但是高中學(xué)生和初中學(xué)生的排位和比例有所不同，高中學(xué)生的比例的排位分別為：第一位強身健體69.4%，第二位休閑和娛樂63.6%，第三位培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)46.6%，而初中學(xué)生的排位則為第一位強身健體85.9%，第二位培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)64.8%，第三位休閑和娛樂55.6%。在中學(xué)生對體育功能中的認識中，高中生的價值取向與初中生有所不同，初中生對體育的生物功能-增強體質(zhì)的認同率更高，高中生可能對體育運動的休閑本質(zhì)認識更深，希望通過參加體育活動，能放松調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活。

　　二、大眾體育傳播對中學(xué)生體育行為的影響

　　體育行為是在體育意識的支配下，在一定的客觀條件下表現(xiàn)出的體育活動形式、方式和手段。它是體育意識與環(huán)境交互作用的結(jié)果，受個體心理因素和包括體育傳播在內(nèi)的各種社會因素的影響。但這里必須說明的是作為中學(xué)生，這一特定群體，國家教育部制訂的教學(xué)計劃中規(guī)定學(xué)校每周必須安排兩節(jié)以上的體育課，因此，在這里我們主要考慮中學(xué)生對課外體育活動的參與行為，即體育信息傳播對中學(xué)生參與這部分體育活動的影響。體育信息的傳播，對于中學(xué)生無論在參與時間、參與比例上有重要的促進作用，也在一定程度上影響著中學(xué)生參與體育活動的形式和內(nèi)容，還對他們的體育消費行為產(chǎn)生一定的影響。

　　三、體育傳播對中學(xué)生參與體育活動時間的影響

　　由于我國目前的教育體制，中學(xué)階段的學(xué)生由于要面對升學(xué)的巨大壓力，學(xué)習(xí)負擔(dān)很重，同時中學(xué)生又處于生長發(fā)育的重要時期，每天必須保證足夠的休息時間。因此，余暇時間很少，考慮到如果通過媒體接收體育信息的時間較長，勢必占用親身參加體育活動的時間，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)時間。但通過體育傳播獲得體育信息的中學(xué)生其參與活動的時間和頻率，不但沒有下降反而呈更高的趨勢。調(diào)查結(jié)果表明，只有6.4%的中學(xué)生認為，花在接收體育信息的時間和精力，占用了其它學(xué)科學(xué)習(xí)的時間，造成學(xué)習(xí)成績的下降，有74.7%的中學(xué)生認為對學(xué)習(xí)時間影響不大，另外有19.0%的中學(xué)生認為，接收體育信息雖然占用了一些學(xué)習(xí)時間，但對學(xué)習(xí)造成的精神緊張有調(diào)劑作用，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　四、大眾體育傳播對中學(xué)生參與體育活動的形式和項目的影響

　　體育參與形式是人們體育實踐的具體方式與手段，就社會影響來說，由于傳媒的體育傳播，在一定時間內(nèi)，引導(dǎo)受眾對某些體育活動的關(guān)注，使公眾對某項運動的興趣提。1989年聶衛(wèi)平在中日圍棋擂臺賽上的九連勝，引起全國媒體大張旗鼓的報道，繼而引發(fā)全國的圍棋熱就是最好的實例。對于個體而言，媒體也能在一定程度上影響其對某項運動的興趣，進而對其在運動形式的選擇上產(chǎn)生影響?？傮w來說，中學(xué)生關(guān)注較多的項目，如籃球、足球、游泳、乒乓球、羽毛球和跑步等，也同時是中學(xué)生親身參與的運動項目。但這很難說是因為關(guān)注某些項目激發(fā)了參與該項運動中的積極性，還是因為經(jīng)常參加某項運動而提高了對該項目有關(guān)的體育信息的關(guān)注程度。我們可以把這種相關(guān)看成是一種相互的提高與促進，即媒體的傳播有助于人群參加某些項目，同時，運動的體驗?zāi)芴岣邊⑴c者對某些體育運動信息的關(guān)注度。某些項目的參與程度明顯超過對該項目的信息關(guān)注程度，如跑步、羽毛球和棋牌類項目，其次也有許多項目的參與程度遠遠不及其關(guān)注程度，如足球、網(wǎng)球、乒乓球、體操、拳擊、賽車、馬拉松等。

　　分析這種現(xiàn)象的原因，首先，由于主要大眾傳媒傳播過程中的單向性，使受眾的接收內(nèi)容很大程度上要依賴于媒體傳播的內(nèi)容;其次，人群在選擇運動項目時，除了興趣和媒體的影響之外，更多地要受到自身條件、外部條件的制約和限制，如拳擊、賽車、馬拉松等，中學(xué)生的身體發(fā)育特點不適合參加這類項目，而足球乒乓球網(wǎng)球等項目，對場地的要求則限制了相當(dāng)一部分中學(xué)生的參與。在對每周參加課外體育活動的次數(shù)低于一次的部分中學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，33.1%的人選擇了沒有合適的場地和設(shè)施，說明運動的參與以及運動項目的選擇很大程度上要受到包括場地設(shè)施在內(nèi)的客觀條件的制約。而跑步、籃球、羽毛球、棋牌類運動項目則由于其參與的便捷性及適合中學(xué)生的身心發(fā)育特點成為中學(xué)生親身參與較多的項目。

　　五、小結(jié)

　　中學(xué)生通過大眾傳媒獲得體育信息的主要途徑是電視、報刊和互聯(lián)網(wǎng)，大部分中學(xué)生獲得體育信息后的討論有助于擴大傳播效果。體育傳播中學(xué)生認知體育激發(fā)體育興趣都有一定的促進作用，同時，對中學(xué)生的體育價值觀的形成也有一定的影響。

　　社會和學(xué)校應(yīng)當(dāng)對中學(xué)生實施媒介素質(zhì)教育，提高青少年對體育傳播內(nèi)容的辨別能力，同時應(yīng)該對青少年加以引導(dǎo)，盡量使媒介的正面作用發(fā)揮到最大。廣大體育教育工作者可以利用媒體，作為重要的輔助手段實施體育教育，以提高學(xué)生的體育興趣和親身參與的積極性，培養(yǎng)終身體育的意識。

　　參考文獻：

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