中學(xué)教育類論文代發(fā)

　　中學(xué)教育類論文代發(fā)篇2

　　淺談中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育

　　【摘 要】化學(xué)教育作為素質(zhì)教育的重要組成，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道就在課堂，教師應(yīng)通過教案的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中來滲透素質(zhì)教育的理念，真正地貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”這一教育思想。

　　【關(guān)鍵詞】化學(xué);素質(zhì)教育

　　九年義務(wù)教育是公民的素質(zhì)教育?；瘜W(xué)作為其一門學(xué)科，必須研究如何從學(xué)科自身出發(fā)來為提高公民的素質(zhì)服務(wù)。那么如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，這是目前所有化學(xué)教師認(rèn)真思考的問題。就此，本人有以下幾點(diǎn)粗淺的看法。

　　1 教好學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　要使學(xué)生具備初步的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：要以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能過程中，有兩個陳舊的觀念需要被打破。其一，“課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)，不只是為了升學(xué)需要，還要考慮到學(xué)生不能升學(xué)，作為一個現(xiàn)代公民所應(yīng)具備的化學(xué)基本知識和初步的化學(xué)素養(yǎng)。其二，“課程標(biāo)準(zhǔn)”在提出要重視教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的要求之后，緊接著就強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)必須同社會、生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)等密切聯(lián)系，要使學(xué)生了解化學(xué)知識的重要應(yīng)用，更重要的是教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學(xué)問題。中學(xué)化學(xué)教學(xué)必須改變那種以應(yīng)考、升學(xué)為目的，從課本到課本、從理論到理論的脫離實(shí)際的傾向。針對以上兩點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用明確化學(xué)教學(xué)的任務(wù)是什么，“既要用化學(xué)基本知識武裝學(xué)生，也要使他們在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到發(fā)展。這種教學(xué)目的是主張“分?jǐn)?shù)至上”、“片面追求升學(xué)率”，迫使學(xué)生埋頭于應(yīng)試練習(xí)的“應(yīng)試教育”所不能達(dá)到的。

　　初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識、技能和能力的關(guān)系。知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件，是提高學(xué)生科學(xué)文化水平的重要因素。在教學(xué)中要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。要重視化學(xué)基本概念的教學(xué)，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對概念的理解和運(yùn)用的能力。要加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，重視元素化合物知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，并能引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋一些簡單現(xiàn)象和解決一些簡單的化學(xué)問題。

　　2 打破原有的教學(xué)模式，自主創(chuàng)新

　　以往的教學(xué)，教師只注重教的過程，不注重學(xué)的過程。教師習(xí)慣于照本宣科，把課本上的東西一點(diǎn)不落的全部講給學(xué)生聽，生怕考試時丟分。那樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就完全被老師代辦，處于被動地接受知識的地位。而當(dāng)前素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展功能實(shí)施發(fā)展性教育行為。在教學(xué)中，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生主動參與，主動獲取知識。而教師則注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使教的過程和學(xué)的過程緊密結(jié)合。大家都知道，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位和作用無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不過分。因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，讓教的過程與學(xué)的過程相輔相成、和諧統(tǒng)一。常見的教學(xué)方法如下：第一步：提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生參與;第二：觀察實(shí)驗(yàn)(教師演示或?qū)W生親自動手)，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識;第三：啟發(fā)學(xué)生思考，把生動的直觀引向抽象思維，第四：通過教師講解和學(xué)生討論，相互啟發(fā)，得出結(jié)論;第五：組織課堂練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用。使用這種教學(xué)方法，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、自學(xué)以及分析問題和解決問題的能力。

　　3 教育學(xué)生全面發(fā)展，提高身體心理素質(zhì)。

　　在化學(xué)教學(xué)中，教育學(xué)生要樹立自信心，克服自卑感，勇于戰(zhàn)勝困難，樹立百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，勤奮善學(xué)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助的品德。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康，重視非智力因素的培養(yǎng)，提高身體心理素質(zhì)，讓學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。

　　4 培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高勞動技能素質(zhì)

　　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、組裝實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格要求，操作要規(guī)范，科學(xué)合理，注意安全。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，幫助和支持學(xué)生適當(dāng)參加一些社會實(shí)踐活動，進(jìn)一步激勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和探索研究的精神。

　　教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，努力完成全部必做實(shí)驗(yàn)，有條件的適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，克服“教師黑板上講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生考試背實(shí)驗(yàn)”，只注重理論學(xué)習(xí)，不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高他們的動手、動腦能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。為保證實(shí)驗(yàn)成功，還應(yīng)進(jìn)行心理素質(zhì)的教育。首先，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生克服依賴心理，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生擁有第一手資料，親手做、親眼看，用腦想，這樣學(xué)生才能從成功中得到喜悅，從失敗中通過總結(jié)得以提高;其次，應(yīng)教育學(xué)生克服膽怯、怕失敗、危險的心理，用科學(xué)家不畏艱險的探求科學(xué)真諦的動人事跡教育學(xué)生，啟發(fā)他們大膽實(shí)驗(yàn);再次，還應(yīng)注意向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象，使他們心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)時踏實(shí)。

　　課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學(xué)教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)形式，教好化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。同時，要為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境，提供必要的時間和空間條件保證。讓學(xué)生多參加選修課的學(xué)習(xí)，參加豐富多彩的課外活動。使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動想結(jié)合，全面發(fā)展教育與個性發(fā)展教育想結(jié)合，從多方面、多渠道開發(fā)學(xué)生潛能。良好的素質(zhì)不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，教師必須從每一次備課、每一次上課認(rèn)真做起，天長日久才能抓出成效，提高教學(xué)質(zhì)量。