初中科學(xué)論文發(fā)表
在初中科學(xué)教學(xué)中,科學(xué)情境教學(xué)是提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中科學(xué)論文，供大家參考。
初中科學(xué)論文范文一：做中學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)研究
摘要：“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更加注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，是以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的主動(dòng)的探究過程和在學(xué)習(xí)共同體中互動(dòng)的過程。
關(guān)鍵詞：科學(xué)教育實(shí)驗(yàn);“做中學(xué)”
一、開放模塊內(nèi)容
教師的教學(xué)行為，不再是“教教材”，而是“用教材教”。教師在教學(xué)中應(yīng)在認(rèn)真把握“做中學(xué)”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用模塊。“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比科學(xué)課具有更大的自由度，教師可以開放性的使用模塊內(nèi)容。例如《三態(tài)變化》模塊中《這些水是哪里來的》《水的三態(tài)變化和天氣》等幾課與天氣氣候有密切關(guān)系，應(yīng)在天氣相適應(yīng)的時(shí)候，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的自然環(huán)境里探究，效果會(huì)更好。此外，“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可根據(jù)學(xué)校實(shí)際和創(chuàng)新教育的需要，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重新設(shè)計(jì)更科學(xué)更合理的開放性內(nèi)容。主題模塊中加入開放性內(nèi)容，更有利于鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
二、開放教學(xué)方法
“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更加注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，是以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的主動(dòng)的探究過程和在學(xué)習(xí)共同體中互動(dòng)的過程。學(xué)生通過運(yùn)用批判和邏輯推理的思維方式，對自己所收集的證據(jù)進(jìn)行分析，從而發(fā)展能夠使他們理解周圍世界的科學(xué)方面的概念。教師引導(dǎo)學(xué)生通過自身的活動(dòng)和推理發(fā)展探究技能和對科學(xué)概念的理解。應(yīng)盡可能多一些自主，少一些灌輸，盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些自主活動(dòng)的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生自始至終參與探究全過程。學(xué)生能講的，教師決不包辦代替;學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示。我認(rèn)為要努力做到以下幾個(gè)“盡量”：
1.盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
講解作為一種教學(xué)手段是必須的，但是依靠講解得到的“高效率”是以犧牲學(xué)生的獨(dú)立思考、深入探究和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新為代價(jià)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的第一源泉，教師教學(xué)前布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，結(jié)合生活實(shí)踐并通過討論、去圖書室查閱資料，甚至上網(wǎng)，掌握了大量的資料，課堂教學(xué)取得了意想不到的好效果。
2.盡量讓學(xué)生觀察，獲得第一手資料
觀察是科學(xué)探究的一種基本方法?？茖W(xué)觀察不同于一般的觀察，要有明確的目的;觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來;對于需要較長時(shí)間的觀察，要有計(jì)劃、有耐心，觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么。在觀察的基礎(chǔ)上，還需要同別人交流看法，進(jìn)行討論。
3.盡量讓學(xué)生想象
愛因斯坦曾說過，“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。
4.盡量讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的理念已深入人心?，F(xiàn)在，在我們小學(xué)科學(xué)的課堂上可以看到處處是活動(dòng)，可謂熱鬧非凡。但我認(rèn)為有些活動(dòng)中普遍存在著一種毛病，那就是──“思維不足”。“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)中，要盡量讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)，三思而后行，動(dòng)手前要先動(dòng)腦。
5.盡量讓學(xué)生合作動(dòng)手
美國華盛頓一所大學(xué)有句名言：“我聽見了，就忘記了;我看見了，就記住了;我做過了，就理解了。”這句話值得我們深思，學(xué)生是有個(gè)性的認(rèn)識(shí)主體、實(shí)踐主體和自我發(fā)展主體。在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生動(dòng)手、教師參謀”。
6.盡量讓課堂生成
“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的每一個(gè)探究活動(dòng)都是有一定機(jī)動(dòng)性的有機(jī)整體，是隨探究活動(dòng)的深入、展開，不斷產(chǎn)生新問題、新的研究目標(biāo)。教師要把握好活動(dòng)，充分發(fā)掘模塊教材的內(nèi)涵，教學(xué)活動(dòng)效率就得以提高，新知識(shí)也會(huì)隨著教學(xué)的深入而產(chǎn)生。在活動(dòng)的基礎(chǔ)上不斷升華，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成深入探究，主動(dòng)把握問題的習(xí)慣，促使課堂不斷生成。學(xué)無止境，一節(jié)課是否具有“生成力”還要看學(xué)生還想在課外探究什么。如果教師再利用一點(diǎn)激勵(lì)法適當(dāng)?shù)臋z查、評價(jià)，效果會(huì)更好。
三、開放材料準(zhǔn)備
良好的有結(jié)構(gòu)的材料是有效探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。實(shí)驗(yàn)材料自身的不足會(huì)直接影響探究活動(dòng)的效果。在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，選擇合理的多樣的實(shí)驗(yàn)材料是教師必須做的一項(xiàng)重要功課。準(zhǔn)備材料時(shí)，教師必須先經(jīng)歷探究活動(dòng)的過程，必要時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，還要考慮學(xué)生的實(shí)際探究能力和可能出現(xiàn)的意外情況，善于研究每一個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)，確保探究活動(dòng)效益最大化。
四、開放問題情境
“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)開放的富有挑戰(zhàn)的問題情境，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。在活動(dòng)中，我們應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題始終作為教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，以問題為中心來開展教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)開放的問題情境貫穿整個(gè)教學(xué)過程，教學(xué)不僅應(yīng)以問題為開端，而且還應(yīng)以問題為終結(jié)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在初步解決已有問題的基礎(chǔ)上引發(fā)新問題，使教學(xué)活動(dòng)無止境的進(jìn)行下去，并把學(xué)生引上創(chuàng)新之路。一節(jié)課下來，我們不要急著給學(xué)生一個(gè)肯定的結(jié)論，使課堂留有懸念，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
五、開放教學(xué)評價(jià)
評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，因此，“做中學(xué)”活動(dòng)中我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)中，他們對自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)以及提出問題的能力;在實(shí)驗(yàn)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作能力;對觀察、實(shí)驗(yàn)中各種信息的搜集、整理、分析、推理、歸納、總結(jié)、質(zhì)疑、交流、評議等能力的提高;在情感、價(jià)值觀等方面的發(fā)展等過程中都體現(xiàn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。這些方面都是評價(jià)學(xué)生的重要方面，這是單純以一紙?jiān)嚲硭荒荏w現(xiàn)的。只有進(jìn)行開放的評價(jià)，才能有一個(gè)好的結(jié)果。另外，評價(jià)的方法也應(yīng)該是多種多樣的，開放式的，不只是考試這一種形式。例如在平時(shí)為學(xué)生建立一個(gè)成長的記錄本，或通過實(shí)驗(yàn)競賽等形式來評價(jià)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。還可以讓學(xué)生通過完成一定的考察研究，撰寫考察報(bào)告來反映學(xué)生的綜合素質(zhì)能力等等。在對學(xué)生的評價(jià)時(shí)，應(yīng)讓教師、學(xué)生、家長甚至社會(huì)成員參與。
總之，應(yīng)重視學(xué)生的評價(jià)，應(yīng)有一個(gè)公正、積極的評價(jià)。開展實(shí)驗(yàn)以來，我堅(jiān)持以“做中學(xué)”為核心，精心設(shè)計(jì)安排了一些形式多樣、豐富多彩的探究活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的科學(xué)探究的機(jī)會(huì)。學(xué)生也學(xué)在其中，樂在其中，通過學(xué)生自主的科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生的綜合能力、科學(xué)素養(yǎng)得到了提高，讓學(xué)生感悟到其中的魅力所在!“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)任重道遠(yuǎn)，還有待我們加以不斷探索。
初中科學(xué)論文范文二：初中科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)地位及現(xiàn)狀
科學(xué)與試驗(yàn)是密不可分的，缺乏試驗(yàn)基礎(chǔ)，也就無法形成科學(xué)認(rèn)識(shí)。只有經(jīng)過試驗(yàn)和觀察，才能形成科學(xué)的思想。
1實(shí)驗(yàn)在初中科學(xué)教育中的重要地位
在初中階段的科學(xué)教育中，教育者一致認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)課占據(jù)舉足輕重的地位。很多課程內(nèi)容需要借助實(shí)驗(yàn)課來進(jìn)行形象、生動(dòng)的展示，比如說對物質(zhì)變化等科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，只有通過實(shí)驗(yàn)的具體展示和呈現(xiàn)，才能對知識(shí)形成深刻的認(rèn)識(shí)，如果忽視實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)作用，就會(huì)使學(xué)生只是理解書本的理論知識(shí)，實(shí)際操作水平得不到提高，動(dòng)手能力不強(qiáng)。比如，為了進(jìn)行“光線折射”知識(shí)的講解，需要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)行講解，否則，無法將折射的原理與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象相結(jié)合。因此，在科學(xué)教育課程講解過程中，在重視理論知識(shí)的同時(shí)，需要將其與實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行有機(jī)地聯(lián)系，這樣，學(xué)生就能夠更加迅速、積極地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，科學(xué)的真實(shí)價(jià)值也就更加明顯地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。當(dāng)前，教育界普遍認(rèn)為，整個(gè)教育的主體不是教師，只有實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的密切配合，才能實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效果，也就是說，學(xué)生要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)性地認(rèn)識(shí)，而后主動(dòng)地去運(yùn)用，形成個(gè)體知識(shí)系統(tǒng)，在實(shí)踐中發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用。為此，在講解書本知識(shí)之外，安排合理的課程實(shí)驗(yàn)顯得至關(guān)重要?？茖W(xué)教育具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，需要將個(gè)人的認(rèn)識(shí)融入到科學(xué)學(xué)習(xí)中，深刻體會(huì)科學(xué)的魅力。因此，試驗(yàn)就成為科學(xué)傳授的重要工具，沒有了工具，也就無法彰顯科學(xué)教育的魅力與靈魂。
2實(shí)驗(yàn)在初中科學(xué)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀
在當(dāng)前的初中科學(xué)教育中，實(shí)驗(yàn)課的重要性沒有引起高度的重視。國家規(guī)定，初中實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量在30個(gè)左右，需要將各個(gè)年級(jí)的試驗(yàn)課數(shù)量控制在這個(gè)范圍，但是，很多學(xué)校都遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)標(biāo)，不會(huì)超過10個(gè)，很多配置齊全的實(shí)驗(yàn)室都處于閑置狀態(tài)，試驗(yàn)器材和設(shè)備呈現(xiàn)嚴(yán)重浪費(fèi)。由此可見，雖然初中實(shí)驗(yàn)在硬件上都達(dá)到一定水平，但是實(shí)驗(yàn)課程卻與目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。
3實(shí)驗(yàn)在初中科學(xué)教育中存在問題的主要原因
就當(dāng)前情況看，導(dǎo)致初中科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)課存在問題的原因很多，正是這些原因的存在，使得實(shí)驗(yàn)無法更好地應(yīng)用到教學(xué)過程中，無法體現(xiàn)自身的價(jià)值。主要包含如下兩個(gè)方面的原因。
3.1應(yīng)試教育導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課缺乏良好的生存環(huán)境
當(dāng)前，雖然素質(zhì)教育被一直強(qiáng)調(diào)，但是，應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，使得素質(zhì)教育的廣泛、深入地推廣仍有很長一段的路要走。在應(yīng)試教育思想的影響下，初中科學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)課形同虛設(shè)，缺乏對動(dòng)手能力的有效考核，教師的講授脫離試驗(yàn)器材，多借助多媒體等方式進(jìn)行講解。3.2高效化的教育方式削弱了實(shí)驗(yàn)課的重要地位在當(dāng)前的教育中，學(xué)校更加重視高效性，而作為探索性教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)效果相對緩慢，不確定的因素比較多，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師更注重對書本知識(shí)的講授，對很難快速呈現(xiàn)效果的實(shí)驗(yàn)課缺乏積極性和熱情。
3.3信息技術(shù)的推廣使得真實(shí)價(jià)值的實(shí)驗(yàn)課數(shù)量呈現(xiàn)下降的趨勢
目前，信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，很多實(shí)驗(yàn)課也要借助多媒體進(jìn)行操作，因此，很多學(xué)校更加傾向于借助數(shù)字化的信息手段來展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程，違背了實(shí)驗(yàn)課程的根本屬性。
4如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課在初中科學(xué)教育中的作用
面對上面初中科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)課的問題，學(xué)校、教師都要千方百計(jì)，綜合考慮，逐步實(shí)現(xiàn)對問題解決。
4.1明確科學(xué)教育中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的
在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法中，涉及諸多方面，如對方法的學(xué)習(xí)、對理念的理解、對能力的提高等，彰顯混亂性，缺乏條理性，違背實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)和科學(xué)探索的思想。因此，學(xué)校要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合，以求對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程能力的提升，使得學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中獲取科學(xué)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠體會(huì)到尊重客觀科學(xué)的重要性。
4.2不斷提升開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)化水平
在對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要充分認(rèn)識(shí)到教與學(xué)互動(dòng)的重要性，合理安排課程，避免對素質(zhì)教育的忽視，防止課程設(shè)置的程序化與膚淺化。學(xué)校要正視科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)課的重要性，對課程進(jìn)行系統(tǒng)化的安排，保證課程開設(shè)能夠滿足學(xué)生科學(xué)教育的觀念需求，提高教師教學(xué)效率，更加明顯地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。
4.3在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中合理使用多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢是將教學(xué)環(huán)節(jié)以可視的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，便于學(xué)生對知識(shí)的理解，但是不能過度依賴實(shí)驗(yàn)課，忽視實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的操作，要對其進(jìn)行有節(jié)制地使用，更加有效地發(fā)揮多媒體對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的輔助作用。
5結(jié)束語
綜上，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)真理的重要途徑，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方法，缺乏實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課程是不完美的?？茖W(xué)教育的最高目標(biāo)是教育學(xué)生將知識(shí)與技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，而在這個(gè)過程中，實(shí)驗(yàn)必不可少，其作用無法取代，對其學(xué)習(xí)有利于學(xué)生未來的發(fā)展。面對當(dāng)前初中科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)課的問題，要運(yùn)用合理方式，狠抓質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升，讓整個(gè)課程因?yàn)閷?shí)驗(yàn)而更加生動(dòng)精彩.
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