大學(xué)生性健康教育論文(2)
大學(xué)生性健康教育論文篇3
淺談大學(xué)生性健康教育存在問題及對策
【摘 要】大學(xué)生正處于性心理未完全成熟的階段。隨著時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)性道德觀念對大學(xué)生約束逐漸減弱，婚前性行為所引起的問題逐年增加，大學(xué)生性健康教育已受到社會各界的重視。文章通過分析目前影響大學(xué)生性健康教育存在的問題，提出開展高校性健康教育的策略，以期為未來相應(yīng)的教學(xué)改革相關(guān)研究提供參考。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;性健康教育;策略
青年時(shí)期是發(fā)生性及性相關(guān)精神心理問題的高峰期，與未來的婚姻、家庭幸福有密切關(guān)系。而大學(xué)生是人群中的特殊群體，正處于青春期，性器官已發(fā)育成熟，但因尚未步入社會，在性心理方面并未完全成熟。隨著時(shí)代的變遷，網(wǎng)絡(luò)的普及及西方文化的影響，大學(xué)生性觀念日益開放，中國傳統(tǒng)的貞操觀及性道德觀念在大學(xué)生群體中已十分淡薄，在這種情況下要求大學(xué)生遵守傳統(tǒng)的“禁欲”等性觀念并不現(xiàn)實(shí)，婚前性行為有逐漸增加的趨勢。
而我國存在長期將性相關(guān)問題“神秘化”的傾向，高校性健康教育缺失及工作開展嚴(yán)重滯后，大學(xué)生在性心理發(fā)育不成熟、性知識缺乏的情況下，因婚前性行為所致意外妊娠、人工流產(chǎn)率、性傳播疾病發(fā)病率等不斷增加，甚至因性壓抑釋放不當(dāng)出現(xiàn)各類性心理障礙，這不利于合格人才的培養(yǎng)，也不利于大學(xué)生主觀幸福感的提高。因此，性健康教育已成為當(dāng)前高校心理健康工作的迫切任務(wù)之一。本文對目前影響在校大學(xué)生性健康可能的因素進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)提出相應(yīng)的性健康教育策略，旨在為未來高校性健康教育改革及大學(xué)生心理健康教育、新生入學(xué)教育、安全教育、人文教育等提供參考意見。
一、影響大學(xué)生性健康因素
(一)傳統(tǒng)文化的影響
在我國，長期的封建思想束縛，使人們對性教育持冷漠甚至排斥的態(tài)度。學(xué)校、教師難以以坦然的態(tài)度面對性健康教育，部分教師、家長認(rèn)為性教育就是通過傳媒以娛樂為目的獲得性知識，甚至等同于黃色文化。
(二)高校重視程度不夠，師資不足，課程設(shè)置缺失
對于性，部分教育工作者認(rèn)為性可以“無師自通”，使學(xué)校忽視性健康教育。有研究表明，大學(xué)生從學(xué)校獲取性健康知識較少，性知識匱乏。教育體系中性健康教育缺失，課程體系不完善(如部分高校性健康教育屬于大學(xué)生心理健康教育，部分高校則屬于新生入學(xué)教育)，無相關(guān)的專業(yè)師資(多為輔導(dǎo)員、心理健康教師或思政教師兼任)，在這種情況下，大學(xué)生缺乏有效的教育，致使其缺乏正確對待性意識和性行為的判別能力。
(三)缺乏相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)
高校性健康教育缺乏類似于大學(xué)生心理咨詢中心，能夠?yàn)樵谛４髮W(xué)生提供生殖與避孕相關(guān)咨詢的服務(wù)機(jī)構(gòu)。部分大學(xué)生因害羞、擔(dān)心隱私泄露等原因使其難以求助或求教，使其可能再次遭受因性問題所致的心理傷害。
(四)大學(xué)生自身性心理及性知識掌握的特點(diǎn)
大學(xué)生社會化尚未完成，其對性與愛情的理解不成熟，同時(shí)對性的認(rèn)識存在朦朧性，集中于性的生物屬性而忽視社會屬性，性知識掌握較為匱乏，而自身經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，難以深入理解家庭責(zé)任及性倫理道德。有研究表明，目前大學(xué)生性觀念較為開放，認(rèn)為婚前性行為屬于個人行為，不涉及倫理道德，對性知識了解甚少，約三分之一的大學(xué)生不了解意外懷孕的相關(guān)知識。在缺乏必要的性健康教育情況下，大學(xué)生因性夢、手淫、遺精等現(xiàn)象所致的性心理問題較為嚴(yán)重。
(五)網(wǎng)絡(luò)等新傳播媒介的影響
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息傳播較過去有很大的不同。而性相關(guān)問題的隱私性特點(diǎn)，使大學(xué)生難以向父母、教師等長輩請教，而網(wǎng)絡(luò)因匿名性的特點(diǎn)為大學(xué)生提供適宜解決途徑。有研究表明，網(wǎng)絡(luò)、各類色情影視作品已成為大學(xué)生性知識來源的主要渠道。但是，網(wǎng)絡(luò)所能提供的性知識未必正確，部分內(nèi)容存在夸大的成分，甚至是錯誤的內(nèi)容，而大學(xué)生通過這些途徑來解決性困惑時(shí)，長期接受不良信息不利于大學(xué)生身心健康的塑造，如果沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，也不利于大學(xué)生正確性觀念的培養(yǎng)。
二、策略
(一)加強(qiáng)性健康教育，將相關(guān)課程納入課程體系，完善性健康教育教學(xué)體系
性健康教育是全方位的教育，需要家庭、社會、學(xué)校的共同參與。有研究表明，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)性健康教育相關(guān)課程，也希望得到相應(yīng)的建議與指導(dǎo)。因此，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)性健康教育課，或在大學(xué)生心理健康教育課程中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容的教學(xué);引進(jìn)相應(yīng)師資或選派心理咨詢教師進(jìn)修性健康教育，提高性健康教育教學(xué)質(zhì)量。如有條件，高校可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置與心理咨詢中心相似的大學(xué)生性健康咨詢中心，幫助學(xué)生解釋性相關(guān)問題的疑惑。
(二)根據(jù)大學(xué)生性別有針對性的開展相應(yīng)的性健康教育
有研究表明，男、女生在性觀念、性態(tài)度、性行為方面存在顯著性差異。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)男、女生不同特點(diǎn)編制不同的教學(xué)計(jì)劃，分“性”教學(xué)，避免學(xué)生害羞、回避等心理，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
(三)注重性健康相關(guān)的校園活動開展
長期的傳統(tǒng)文化的影響，使多數(shù)人難以在公眾場合討論性。因此，除課堂教學(xué)外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)性健康知識的宣傳，破除傳統(tǒng)的性封閉思想，如通過發(fā)放宣傳手冊，利用校報(bào)、廣播、宣傳欄、心理健康教育活動月、法律文化節(jié)等宣傳相關(guān)性生理、性心理、性倫理道德及相關(guān)法律知識，同時(shí)開展相關(guān)知識的征文比賽，聘請相關(guān)專家講座等，以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的性觀念。
(四)加強(qiáng)輔導(dǎo)員相關(guān)性健康知識培訓(xùn)，完善監(jiān)控體系
目前高校性健康教育存在的缺乏基層輔導(dǎo)，學(xué)生遇到性困惑無法得到來自正規(guī)途徑的幫助。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線工作者，與大學(xué)生關(guān)系緊密，通過對輔導(dǎo)員性健康教育專業(yè)化培訓(xùn)，幫助大學(xué)生遇到的性相關(guān)問題，結(jié)合思想政治教育，有利于幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
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