英語自考本科論文
英語自考本科論文
愉快教學(xué)是以培養(yǎng)富有個性的全面發(fā)展的人才為目的,把興趣、成功、審美、創(chuàng)造、理解、尊重和信賴貫穿于教學(xué)全過程,使師生獲得教與學(xué)的愉快體驗、身心得到和諧發(fā)展的教學(xué)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的英語自考本科論文，供大家參考。
英語自考本科論文范文一：淺談獨立學(xué)院大學(xué)英語第二課堂的探索與建設(shè)
摘要：獨立學(xué)院作為我國高等教育的一個重要組成部分，其教學(xué)和生源條件均有其特殊性。本文從獨立學(xué)院的實際情況出發(fā)，分析指出在大學(xué)英語課堂之外，必須展開對第二課堂多種形式的積極探索，以全面提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力尤其是聽說能力。
論文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院,大學(xué)英語,第二課堂
隨著我國高等教育的發(fā)展，獨立學(xué)院在招生就業(yè)中扮演著越來越重要的作用。與一般性大學(xué)不同，獨立學(xué)院的大學(xué)英語教學(xué)有其自身的特色。獨立學(xué)院的教師需要積極探索符合本學(xué)院自身情況的教學(xué)模式，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
一. 獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
獨立學(xué)院作為本科第三批次錄取的院校，其英語教學(xué)中存在的問題有其獨特的特點，主要表現(xiàn)與學(xué)生，學(xué)校與教師方面：
學(xué)生方面：
1.1 學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱
獨立學(xué)院的學(xué)生相對于本科其他批次的學(xué)生來說，入學(xué)成績相對較低。反映在英語水平方面就是：單詞詞匯量較低，聽說讀寫譯能力薄弱。由于高考環(huán)境的影響，很多學(xué)生在高中階段基本上沒有受過聽說能力的訓(xùn)練。對于基礎(chǔ)的語音語調(diào)缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)，以至于出現(xiàn)了聽懂不容易，說出來更難的狀況。
1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，學(xué)習(xí)動力不足
對于大多數(shù)學(xué)生來說，都只把英語作為一門學(xué)科而不是一種交流的工具來學(xué)，高中學(xué)英語是為了考大學(xué)，而大學(xué)學(xué)英語則是為了過四，六級，而不是為了解西方文化，提高自己的交流溝通能力，真正掌握一門知識技能。
1.3學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力差
學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的方法主要還是靠對單詞的死記硬背，單純記憶單詞的拼寫和意義，而不會切實的掌握單詞的運用。同時，由于大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和高中的不同，很多學(xué)生無法合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)英語的時間更是無法保證。
學(xué)校與教師方面
1.4學(xué)校課程設(shè)置不盡合理
由于大學(xué)得課程設(shè)置具備較大的自主性和彈性，一些大學(xué)的英語課程的教學(xué)時間和性質(zhì)無法得到保證，比如，一些學(xué)校把英語課程設(shè)置為考查課，導(dǎo)致學(xué)生對課程的重視程度不夠。同時由于各個學(xué)校的專業(yè)性質(zhì)不同，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不同，對英語學(xué)習(xí)的投入比例也不盡相同。
1.5教師模式和教學(xué)方法亟待改善和提高
大學(xué)的英語教學(xué)一般采取的都是大班教學(xué)的模式，一個大班的人數(shù)往往會達(dá)到兩三百人，這樣一來，授課教師勢必不能照顧的班里的每一個同學(xué)，教學(xué)效果相應(yīng)的也大打折扣。同時，雖然多年來我們一直在提倡素質(zhì)教育，但目前大多說的學(xué)校依然停留在老師教，學(xué)生邊聽邊記的單向教學(xué)模式，即便是多媒體教學(xué)，也停留在把黑板板上屏幕的階段。教師們需要不斷豐富自己的教學(xué)手段和方法
1.6 教師對《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》貫徹力度需進一步加強
《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確規(guī)定了大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo),即：“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)，工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。”而在實際教學(xué)活動中，迫于四，六級過關(guān)率的壓力，很多老師只重視詞匯和讀寫能力，而忽略的對學(xué)生聽說能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
綜上所述，獨立學(xué)院的英語教學(xué)存在著諸多問題，英語教師在學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，提高自身教學(xué)水平的同時，需要做到以學(xué)生為本，在做好課堂教學(xué)的同時，積極探索各種形式的第二課堂活動，切實提高英語教學(xué)的質(zhì)量，和學(xué)生的英語水平。
二.積極開展大學(xué)英語第二課堂的必要性
大學(xué)英語第二課堂是指在正常的課堂教學(xué)之外，教師在完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之后，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間開展的和英語相關(guān)的各種活動，其目的在于：進一步保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時間;通過各種情景的課外活動和課堂的教學(xué)內(nèi)同所銜接，真正使學(xué)生能夠?qū)W以致用，是課堂教學(xué)的進一步延伸;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力。大學(xué)英語第二課堂的開展能夠有效地的培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫，譯等各方面的能力，真正提高學(xué)生的英語水平，同時，第二課堂的開展也是響應(yīng)素質(zhì)教育的一項重要舉措，在第二課堂的各項活動中，學(xué)生的自主能力，創(chuàng)新能力，競爭意識和團隊意識都會得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三. 對大學(xué)英語第二課堂的探索
新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院是河南省唯一的一所西醫(yī)類的獨立院校。由于其專業(yè)性強，而且作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較重，英語課的教學(xué)時間和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間不多，針對學(xué)校的具體情況，為了進一步提高學(xué)生的英語綜合能力和提高學(xué)校四，六級的通過率，在對課堂教學(xué)進行積極改革的同時，我們對大學(xué)英語第二課堂的開展做了以下探索：
3.1 組織并領(lǐng)導(dǎo)課外輔導(dǎo)答疑小組
獨立學(xué)院的學(xué)生的英語能力相對薄弱，對于英語的基礎(chǔ)知識尤其是語法知識掌握相對欠缺，同時，受到課堂教學(xué)時間的限制，授課老師無法在課堂上對其一一講解?；谶@種情況，我們成立了課外輔導(dǎo)答疑小組，由授課英語老師任組長，挑選出每班英語成績優(yōu)異的學(xué)生為組員，為基礎(chǔ)較差的同學(xué)進行補習(xí)解答，同時，對學(xué)生提出的問題進行記錄備案，對一些共性的題目由授課老師在課堂上進行專門的講解，切實為學(xué)生英語水平的提高打好基礎(chǔ)。
3.2 精心打造“英語角”活動和“英語演講比賽”
作為傳統(tǒng)的英語第二課堂活動之一。英語角在各個大學(xué)都不算是一個新興事物，但是在很多情況下，英語角都流于形式，自發(fā)形成的英語角往往無法真正幫助學(xué)生進行交流，為此，外語系和學(xué)院的英語愛好者協(xié)會寫作共同組織這項活動，每次活動都有老師或者是口語較好的學(xué)生主持，限定某一個或幾個話題，組織學(xué)生進行演講和討論，最后做出總結(jié)，而不是僅限于學(xué)生相互只說“hello”，“what’s your name?”，一些沒有營養(yǎng)的語句，而是真正提高學(xué)生的口語和交流能力。同樣，英語演講比賽也是傳統(tǒng)的第二課堂活動形式之一，在此項活動中，則對想要在英語方面有所作為的學(xué)生進行指導(dǎo)，提供舞臺。
3.3 精心推出“外語講座周”活動
講座作為大學(xué)校園內(nèi)的一道獨特的風(fēng)景線，是高中和大學(xué)教育的一個重要不同之處，往往也會引起學(xué)生極大地興趣。因此，我們精心準(zhǔn)備并退出了“外語講座周活動”，在每年的十月，針對不同年紀(jì)的學(xué)生，準(zhǔn)備了不同的講座內(nèi)容，持續(xù)長達(dá)一周，為學(xué)生提供了一頓豐富的英語學(xué)習(xí)文化大餐。對大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法的盡心介紹，對是四，六級考試的針對性指導(dǎo)，對考研英語的考試分析和備考指南，留學(xué)歸來教師們自身經(jīng)歷的分享，外教對本國文化的理解和介紹，能滿足不同階段學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的需求，最大限度的幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，替考備考效率，擴展視野。更是獲得了學(xué)生們的一致好評。
3.4 舉辦“外語經(jīng)典電影周周看”活動，潛移默化中提高學(xué)生英語水平
鑒于學(xué)生們對越南觀看電影的興趣，外語系舉辦了電影周周看活動，有老師經(jīng)心挑選對學(xué)生有幫助的電影，并在每次觀看之前進行背景的介紹，觀看完畢之后進行總結(jié)，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用，提高聽說能力，感受西方文化，寓教于樂。
第二課堂教學(xué)的開展需要教師的精心指導(dǎo)和學(xué)生的密切配合，每一項活動都要有其針對性，以切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的能力的到真正的鍛煉和提高
參考文獻(xiàn)
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英語自考本科論文范文二：對醫(yī)學(xué)類獨立院校中設(shè)置英美文學(xué)選修課的思考
摘要：獨立院校是我國高等教育的重要組成部分，而醫(yī)學(xué)類獨立院校又是其中一個頗具特色的組成部分，由于其專業(yè)特色明顯，其課程設(shè)置也有其非常顯著的特點，本文即針對在醫(yī)學(xué)類獨立院校中設(shè)置英美文學(xué)公共選修課展開一點思考和討論。
論文關(guān)鍵詞：英美文學(xué),醫(yī)學(xué)類獨立院校,課程設(shè)置
國家教育部于2004年1月下發(fā)并于2007進行修訂的《大學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)》中明確指出：“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。同時增強其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，按照《課程要求》和本校的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出各自的大學(xué)英語課程體系，將綜合英語類、語言技能類、語言應(yīng)用類、語言文化類和專業(yè)英語類等必修課程和選修課程有機結(jié)合，確保不同層次的學(xué)生在英語應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。”[1] 這就要求大學(xué)教師在努力培養(yǎng)提高學(xué)生聽說能力的同時，積極擴展學(xué)生視野，提高學(xué)生語言基本功的同時提高其人文素質(zhì)，同時提高其對西方文化環(huán)境的了解。而英美文學(xué)選讀選修課，對于拓展學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)有著極其重要的作用，特別是對專業(yè)性質(zhì)比較強醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來說，在學(xué)校中開設(shè)一些人文類的選修課，對于提高他們的綜合素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。本文即針對在醫(yī)學(xué)類獨立院校中開設(shè)英美文學(xué)這一門選修課進行簡單的論述。
一、 醫(yī)學(xué)類獨立院校學(xué)生本身特點及學(xué)校課程設(shè)置的特點
公共選修課程是高等醫(yī)學(xué)教育課程體系的重要組成部分，它不但可以發(fā)展學(xué)生的興趣和個性，拓寬學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)人才，推動高等教育發(fā)展具有現(xiàn)實意義。[2]而醫(yī)學(xué)院校，在人才培養(yǎng)過程中，由于其學(xué)科發(fā)展和行業(yè)需求的特殊性,要求在培養(yǎng)的過程中應(yīng)尤為注意其教育要求的職業(yè)性的特點，換言之，就是說在醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的整體的教育過程中專業(yè)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該在所有課程體系中占據(jù)較高的比例;同時醫(yī)學(xué)院校由于受專業(yè)限制，公共選修課一般數(shù)量少，學(xué)生選擇的范圍也很有限，公共選修課的資源相對匱乏。這也促使醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在選課的過程中，特別是選修課，一般傾向于選擇與本專業(yè)相關(guān)的課程或者是與醫(yī)學(xué)相關(guān)的課程，從而培養(yǎng)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)。而與醫(yī)學(xué)無關(guān)的但是有助于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程卻往往備受冷落。
而獨立院校的學(xué)生，由于其學(xué)校本身設(shè)置目的和培養(yǎng)目標(biāo)等具有“獨立”的特點，學(xué)生也具有其特殊性，例如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較高招二批學(xué)生相對薄弱，因而缺乏自信等等，這些特點也促使醫(yī)學(xué)類獨立院校的學(xué)生在選修公共課的過程中更加偏重與自己的專業(yè)相關(guān)的公共選修課。
二、 在醫(yī)學(xué)類獨立院校中設(shè)置英美文學(xué)選修課的重要性及必要性
醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，作為今后的醫(yī)學(xué)專業(yè)人士，注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提高因而選擇與自己專業(yè)相關(guān)的課程無可厚非。然而毋庸置疑的是，無論今后的職業(yè)是哪個專業(yè)領(lǐng)域，作為一個社會人的人文素養(yǎng)也必然影響人們的個人發(fā)展與他人的交流和合作。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)人士也同樣如此，國際間的交流日益頻繁，學(xué)科間的交叉與合作也已成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的主流，這就迫切要求醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要提高跨文化交際能力和語言溝通能力。[3]而在全球化的21世紀(jì)，隨著文化之間的交流的增強，英語無疑已成為個國家民族之間交流的主要工具之一。在我國，學(xué)習(xí)英語的人越來越多，國家對于英語教育也越來越重視。《課程要求》明確指出“大學(xué)英語課程不僅是一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性。因此，設(shè)計大學(xué)英語課程時也應(yīng)當(dāng)充分考慮對學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)和國際文化知識的傳授。”因此想學(xué)好英語，想學(xué)地道的英語，就絕對離不開對英語文化和對英語文學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。
首先，英美文學(xué)選修課在陶冶學(xué)生情操的同時，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操。例如，從莎士比亞的名著《羅密歐與茱麗葉》中我們可以學(xué)到“生命誠可貴，愛情價更高”;從雪萊的《西風(fēng)頌》中，我們堅信冬天來了，春天就一定不會遙遠(yuǎn)，只要我們朝著自己的目標(biāo)堅持不懈，就一定會有實現(xiàn)它的那一天...優(yōu)秀的文學(xué)作品在歌頌真善美和抨擊假丑惡的同時，也教會了我們許許多多不滅的真理。
同時，英美文學(xué)選修課將西方文化的學(xué)習(xí)與英語語言的學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合起來。我們都知道，要想學(xué)好英語，大量的閱讀必不可少。英美文學(xué)選讀選修課為學(xué)生們提供了一系列豐富的閱讀資源。選入課程中的作者均為英美歷史上頗具影響力的人物，其作品也可以說是最標(biāo)準(zhǔn)最地道的英語寫作而成，并且其作品不僅經(jīng)典，而且具有很高的可讀性和趣味性，可以讓學(xué)生在文學(xué)的海洋中遨游的同時品味和欣賞地地道道的文學(xué)盛宴。
三、 英美文學(xué)選讀選修課對授課教師的要求
首先，教師必學(xué)對教材有充分的了解同時必須具備扎實的文學(xué)功底。教好一門選修課的基礎(chǔ)在于選擇一本好的教材。在選擇教材的時候，首要考慮因素就是是否符合學(xué)生的需求和是否適合學(xué)生的水品，同時在選擇教材的時候還要兼顧趣味性和可讀性。英美文學(xué)選修課，不僅涉及到英國和美國不同時期的文學(xué)歷史，同時涉及到不同時期的在各種因素共同作用下形成的各種文學(xué)流派之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，因而對授課老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有著很高的要求。而作為英美文學(xué)選修課的教師，在授課的過程中不僅要對各個時期的文學(xué)流派及代表人物有著比較深入的研究，還要注意盡力避免由于對文學(xué)史的過分側(cè)重而是這門課變成了一門枯燥的歷史課。如何讓學(xué)生們在欣賞的過程中了解英美國家的歷史和文化，同時又欣賞了經(jīng)典的文學(xué)作品是每一位英美文學(xué)選修課的授課老師需要考慮的問題。
其次，教師在授課的過程中應(yīng)注重教學(xué)與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生對本門課的興趣，同時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。歷史的車輪不斷向前，過去經(jīng)典的文學(xué)作品在今天仍然有著很強的現(xiàn)實意義，如何在有限的一堂課的時間里讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時努力的思考其在現(xiàn)實社會中的意義，從而褒揚真善美，摒棄假丑惡，這應(yīng)該是設(shè)置這門選修課最重要的目的所在。
結(jié)語
社會的發(fā)展對醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，新世紀(jì)的醫(yī)學(xué)生不僅需要在專業(yè)領(lǐng)域要有很高的造詣，在社會交往和國際交流方面也應(yīng)該加強修養(yǎng)，爭取成為全面發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。在醫(yī)學(xué)類獨立院校中設(shè)置英美文學(xué)選修課，不僅給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)地道的英語，提高英語水平的機會，還給他們提供了一個接觸社會，了解外部世界，提高自己綜合素質(zhì)的機會。
參考文獻(xiàn)
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