中學(xué)藝術(shù)教育科研論文
中學(xué)藝術(shù)教育科研論文
眾所周知,藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容,對(duì)提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富學(xué)生精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)藝術(shù)教育科研論文，供大家參考。
中學(xué)藝術(shù)教育科研論文篇一
《 初中美術(shù)教學(xué)淺析 》
一、美術(shù)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的重要作用
許多中學(xué)生在步入中學(xué)之前，就已經(jīng)接觸了美術(shù)學(xué)科，可以說(shuō)從小學(xué)開(kāi)始很多學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)于美術(shù)課程的興趣，進(jìn)入中學(xué)以后，正是他們對(duì)于這門(mén)課有更深層認(rèn)識(shí)的階段，而中學(xué)美術(shù)課程可以激發(fā)學(xué)生的觀賞興趣，提高學(xué)生藝術(shù)方面的素質(zhì)和造詣。
(一)美術(shù)課程的特殊美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)
每個(gè)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)都各不相同，但是對(duì)美的追求都是一樣的，大家都喜歡美的事物。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，老師教給學(xué)生不僅僅是畫(huà)畫(huà)的技巧，更多的應(yīng)該是對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。
(二)通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展史
中國(guó)美術(shù)的發(fā)展也是博大精深的，中國(guó)的水墨畫(huà)更是世界聞名，北宋時(shí)期張擇端的《清明上河圖》，五代時(shí)期徐熙的《汀花野竹》，而在民國(guó)時(shí)期更是有徐悲鴻、林風(fēng)眠等畫(huà)家，代表了中國(guó)美術(shù)的發(fā)展鼎盛時(shí)期。而現(xiàn)在美術(shù)更是被應(yīng)用到各種建筑的建設(shè)中，無(wú)不充滿(mǎn)美感，所以在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)了解中國(guó)美術(shù)的淵源，選擇自己最喜歡的美術(shù)派系，來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的創(chuàng)作。
二、美術(shù)學(xué)科的開(kāi)展方法
美術(shù)教學(xué)，不但要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，還要教授學(xué)生繪畫(huà)技巧，讓他們把畫(huà)畫(huà)當(dāng)做是一種抒發(fā)情感的方式。
(一)從臨摹到自成一派
繪畫(huà)的技巧都是從臨摹開(kāi)始的。從小我們都會(huì)找一些自己喜歡的圖案來(lái)模仿，然后加上自己的理解進(jìn)行繪畫(huà)，在課堂上亦是如此。老師應(yīng)該找一些比較符合現(xiàn)代學(xué)生品味的繪畫(huà)代表來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行模仿。教授美術(shù)課程的方法有很多，老師也可以不斷嘗試新的教學(xué)方法。
(二)繪畫(huà)技巧多樣化，與時(shí)俱進(jìn)
我們都知道美術(shù)中有很多不同類(lèi)別的繪畫(huà)技巧，素描、水彩、彩鉛、油畫(huà)等等。而對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)之余，應(yīng)該多一些由他們自己興趣出發(fā)的繪畫(huà)技巧?，F(xiàn)在，學(xué)生都很喜歡漫畫(huà)漂亮的著色，和特殊的表現(xiàn)形式，或唯美或搞笑，而大多數(shù)的中學(xué)生也都有自己最喜歡的漫畫(huà)類(lèi)型，如果可以將這些現(xiàn)在學(xué)生中比較流行的元素加入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，便可以更加提起學(xué)生的興趣，讓他們積極地參與到美術(shù)的創(chuàng)作中。
(三)將作業(yè)的周期延長(zhǎng)，而不是一課一畫(huà)
美術(shù)這種特殊的學(xué)科，在很多時(shí)候需要靈感和興趣的激發(fā)，而并不是我想畫(huà)就可以畫(huà)得出來(lái)的，所以老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)美術(shù)作業(yè)的周期，讓學(xué)生在具有靈感的時(shí)候開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，這樣在畫(huà)畫(huà)時(shí)他們會(huì)感覺(jué)到心情愉悅，并且能夠?qū)ψ约旱睦L畫(huà)作品更加有信心。
三、進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)
在美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，避免教學(xué)模式單一而造成學(xué)生的視覺(jué)疲勞。
(一)老師應(yīng)該做好充分的樣品準(zhǔn)備，讓學(xué)生了解擁有繪畫(huà)能力的好處
老師，具有榜樣性，尤其是這種擁有技術(shù)性學(xué)科知識(shí)的老師，應(yīng)該首先讓學(xué)生知道老師本身所具有的能力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，所以老師應(yīng)該首先讓學(xué)生了解自己的能力，并且充分展示，告訴他們擁有這個(gè)能力后的好處，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)不僅有信心也提高了興趣。
(二)上課形式不局限于書(shū)本
書(shū)本教授給我們的是對(duì)畫(huà)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和方法，而老師應(yīng)該運(yùn)用活躍一些的思維來(lái)進(jìn)行教課，老師可以用一些寫(xiě)實(shí)的東西來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如學(xué)習(xí)空間類(lèi)繪畫(huà)技巧，老師可以帶同學(xué)們?nèi)W(xué)校操場(chǎng)體育場(chǎng)小花園，讓學(xué)生自由選擇喜歡的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行實(shí)地繪畫(huà);而在學(xué)習(xí)畫(huà)人像時(shí)，老師也可以隨意抽學(xué)號(hào)讓學(xué)生來(lái)做模特兒，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和嘗試畫(huà)下自己的同學(xué)，形式可以多樣化，可以用素描、水彩以及漫畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行展示。
四、總結(jié)
總之，學(xué)習(xí)美術(shù)的方法多樣化且新穎，不只是為了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到繪畫(huà)的基本技巧，更重要的是，學(xué)生們可以從美術(shù)中了解到一個(gè)作品的美學(xué)和在美術(shù)中充分發(fā)揮自己的才華以及創(chuàng)造力。
中學(xué)藝術(shù)教育科研論文篇二
《 初中美術(shù)教學(xué)有效性探究 》
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
美術(shù)通常是學(xué)生比較喜歡的科目，學(xué)生往往都喜歡上美術(shù)課，如此看來(lái)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚。實(shí)則不然，很多學(xué)生不是對(duì)美術(shù)本身感興趣，而是喜歡美術(shù)課堂的相對(duì)寬松的氛圍，而這不是真正的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生真正喜歡美術(shù)，能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)美術(shù)，從而真正提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
1.建立良好的師生關(guān)系。
《學(xué)記》：“親其師，信其道。”一般而言，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某位教師就會(huì)喜歡這門(mén)學(xué)科。因此，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，用親切的眼神、和藹的態(tài)度與學(xué)生交流，縮短師生間的心靈距離，從而增進(jìn)師生情感，使師生關(guān)系更加融洽、和諧。這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡教師，并對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，從而使學(xué)生真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教師要明確美術(shù)教學(xué)并不是要把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家。學(xué)生只有產(chǎn)生了審美意識(shí)，隨著知識(shí)的積累、技巧的提高，才能對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，漸漸學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中注重陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。教師不能以太高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，而是要看學(xué)生的作品是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，是否新穎獨(dú)特，要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力。此外，教師也要不斷提升自身的審美能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美知識(shí)和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到美育的目的。
3.用積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
教師在美術(shù)教學(xué)中要多肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。“好言一句三冬暖”，特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、幫助他們，只要學(xué)生有進(jìn)步，就要肯定。不僅在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生作業(yè)的批語(yǔ)上也要注意使用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好美術(shù)的信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
4.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只注重傳授知識(shí)，采取教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化藝術(shù)修養(yǎng)，致使學(xué)生思維僵化，興趣不高，限制了學(xué)生思維能力、審美能力和創(chuàng)新能力的提高。所以，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。比如，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生實(shí)地觀察，讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，自己總結(jié)，自己創(chuàng)造。這樣，能將美術(shù)教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能，提高觀察能力、審美能力和創(chuàng)造力?！ 〈送?，教師還可以充分利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。特別是在美術(shù)欣賞課上，教師可以利用多媒體的錄像、幻燈片等，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)豐富的素材、資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)，通過(guò)大量的作品欣賞，使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，使學(xué)生在藝術(shù)熏陶中提高創(chuàng)造能力。
二、有效的技法指導(dǎo)
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)要遵循以下原則。第一，適時(shí)指導(dǎo)。教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師要在學(xué)生“憤”“悱”的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生注意力非常集中，求知欲望很強(qiáng)，教師在此時(shí)就行點(diǎn)撥、啟發(fā)，能收到事半功倍的效果。第二，適度指導(dǎo)。教師在進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)時(shí)，技法的難度要適中，技法過(guò)難，學(xué)生學(xué)不會(huì)，技法過(guò)簡(jiǎn)，學(xué)生沒(méi)興趣。這就要求教師在備課時(shí)全面了解學(xué)生的已有的美術(shù)知識(shí)和技能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇難度適中的技法進(jìn)行指導(dǎo)。第三，適當(dāng)指導(dǎo)。技法指導(dǎo)不能面面俱到，也不能占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間而喧賓奪主。如果教師指導(dǎo)得過(guò)多、過(guò)細(xì)，會(huì)局限學(xué)生的思維，不能突出學(xué)生的主體地位，難以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。第四，靈活指導(dǎo)。在美術(shù)教學(xué)中，教師不一定非要讓學(xué)生刻意求新，創(chuàng)造與眾不同的全新作品，也可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些作品進(jìn)行改創(chuàng)，如將暖色改為冷色，將點(diǎn)改成線，將線改成面等，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這也是一種創(chuàng)作。這樣，學(xué)生就有章可循，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。第五，指導(dǎo)要突出學(xué)生的主體地位。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)的時(shí)候要注意充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己觀察、動(dòng)手獲得感性認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)技法。例如，教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果時(shí)，教師可以拿一筐蘋(píng)果，讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，然后指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能使學(xué)生情趣盎然地主動(dòng)觀察、作畫(huà)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)技法，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、注重有效評(píng)價(jià)
有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是有效教學(xué)的保障。學(xué)生完成作品后，希望得到教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，獲得鼓勵(lì)和成就感。因此，教師要采用多種評(píng)價(jià)方式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)。教師要為學(xué)生提供一個(gè)展示他們作品的平臺(tái)，讓學(xué)生互相欣賞、互相評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)造，傾聽(tīng)學(xué)生心中的語(yǔ)言，了解學(xué)生在每一幅作品中所要表達(dá)的內(nèi)容，給出具體、中肯、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生作品的肯定會(huì)使學(xué)生感到他們的想法和創(chuàng)造得到了尊重，是有價(jià)值的，可以大膽地去創(chuàng)造，從而使學(xué)生在完善作品的同時(shí)增強(qiáng)自信心，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)，最終提高美術(shù)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
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