小班幼兒文明禮儀教育論文
教師要注意發(fā)現(xiàn)小班幼兒文明禮儀教育存在的問題,進而剖析,通過結合感恩教育滲透文明禮儀教育、養(yǎng)成文明用餐禮儀,在游戲中滲透禮儀教育三個方面培養(yǎng)幼兒的文明禮儀教育。下面是學習啦小編給大家推薦的小班幼兒文明禮儀教育論文,希望大家喜歡!
小班幼兒文明禮儀教育論文篇一
《培養(yǎng)小班幼兒文明禮儀習慣探究》
[摘 要] 小班是幼兒良好習慣養(yǎng)成的重要時期,在一日活動中培養(yǎng)小班幼兒的文明禮儀習慣,是需要廣大幼兒教育工作者關注的一個重要教育課題。教師要注意發(fā)現(xiàn)小班幼兒文明禮儀教育存在的問題,進而剖析,通過結合感恩教育滲透文明禮儀教育、養(yǎng)成文明用餐禮儀,在游戲中滲透禮儀教育三個方面培養(yǎng)幼兒的文明禮儀教育。
[關鍵詞] 一日活動;文明禮儀;小班幼兒
子曰:“不學禮,無以立。”講文明懂禮貌的孩子總是更受歡迎的。我國著名教育家陶行知先生說:“播種行為,就收獲習慣;播種習慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運。”一個人只有從小養(yǎng)成講文明、懂禮儀的良好習慣,才能提升修養(yǎng)。小班幼兒正是良好習慣養(yǎng)成的重要時期,如何在一日活動中培養(yǎng)小班幼兒文明禮儀習慣,是擺在廣大的幼兒教育工作者面前的一個重要教育課題,也是《幼兒園教育指導綱要(試行)》社會領域的幼兒發(fā)展目標之一。
一、當前小班幼兒文明禮儀教育中存在的問題
1.沒有深刻挖掘禮儀教育的內涵,部分教師太注重形式。通過觀察大多數(shù)幼兒園的小班幼兒禮儀教育,我們發(fā)現(xiàn)存在不少問題,走形式、走過場就是普遍存在的現(xiàn)象。教師在文明禮儀教育中沒有深刻挖掘教育的內涵,將精力更多地投入在禮儀教育的形式落實上。比如,幼兒園要求幼兒在入園時,遇到老師要主動鞠躬打招呼:“老師早!老師好!”遇到小朋友的家長也要打招呼:“某某爸爸媽媽早!某某早!”離園時,幼兒要主動與老師告別,說:“老師再見!”教師和幼兒基本都能按著要求來做,但大多數(shù)人不是發(fā)自內心的情感流露,甚至有的說話時都沒有注視對方,這種形式化的禮儀就像為了完成一項任務。這樣的禮儀教育沒有將文明禮儀之美滲透到幼兒純潔的心靈中,幼兒不明白為什么要講文明講禮儀,感受不到其中的愉悅感,沒有很好地激發(fā)幼兒養(yǎng)成文明禮儀習慣的積極性。
2.存在幼兒只為了獲取表揚而講禮貌的問題。幼兒的思維具有具體形象的特點,而現(xiàn)在幼兒園中一些鼓勵性的教育的方式,讓幼兒產生了一定的誤解,文明禮儀教育同樣如此。比如,在對小班幼兒園的采訪中,筆者提問孩子:“小朋友,你知道為什么要做一個講禮貌的孩子嗎?”得到的回答大多數(shù)都是:“講禮貌的孩子能得到小紅花。”“講禮貌老師才會喜歡我!”似乎在幼兒眼里,所謂的禮貌就是向老師問好,和別人說幾句禮貌用語是為了得到老師的表揚。不難看出,這同樣也是在走形式、走過場的形式下衍生出的差強人意之處。作為幼教工作者應該讓孩子懂得文明禮儀的真實意義,否則,就會長養(yǎng)幼兒的虛榮心,讓孩子變成口是心非之人。
二、培養(yǎng)小班幼兒文明禮儀習慣
1.結合感恩教育,滲透文明禮儀教育。孩子是一個家庭的希望,家人在他們身上付出了無私的愛。但是,在我們國家大多數(shù)孩子是獨生子女,從小生活在物質優(yōu)越、百般寵愛的家庭環(huán)境之中,他們大多數(shù)不知道對父母和親人心懷感恩,覺得理所應當。因此,幼兒園要結合感恩教育滲透文明禮儀教育。
首先,要讓孩子懂得感恩父母。教師可通過放映一些影視資料,讓幼兒理解媽媽十月懷胎一朝分娩的不易,哺育撫養(yǎng)時日日夜夜的艱辛等,讓幼兒明白“誰言寸草心,報得三春暉”的意思,讓感恩之心萌生。同時,讓幼兒懂得入離園時對家長講禮貌是愛的表達,是感恩家長的表現(xiàn),因此,在離園時,要親切地和家長說:“爸爸再見!”“媽媽再見!”
其次,要讓幼兒懂得感恩教師。幼兒園要通過播放一些平時教師與幼兒相處的圖像資料,讓孩子感受到教師無微不至的照顧,知道其中的辛苦,讓幼兒產生由衷的感恩之情。早上入園時,對教師說:“老師早!老師好!”每天放學離園時,要主動與教師告別,說:“老師再見!”這些禮貌用語都表現(xiàn)了對教師的感恩和尊重。
第三,讓幼兒認識到小朋友和小朋友的父母都是我們的親人,“凡是人,皆須愛,天同覆,地同載”,“事諸父如事父,事諸兄如事兄”。在這個社會中大家是相互依存的,作為社會中的一員要心存感激,對待自己的叔叔伯伯,應該像對待自己的父親一樣;對待小朋友的親友,也應像對待自己的親友一樣。看到他們要熱情地打招呼問好,如“叔叔好,伯伯好,阿姨好,某某小朋友好……”明理則通,幼兒在明白了講文明禮儀的意義后,在按著要求快樂遵守執(zhí)行一段時間后,就會養(yǎng)成見人主動打招呼的良好習慣。
2.養(yǎng)成文明用餐禮儀。用餐禮儀是顯示一個人文明素養(yǎng)的重要方面,在幼兒時期養(yǎng)成良好的用餐禮儀習慣,對幼兒以后的生活都會起到重要的影響。一些小班幼兒剛剛入園時,有的挑食,有的一口不吃,這都是因為父母平時太溺愛孩子;有的孩子剛入園時,吃飯和嬉戲分不清,邊吃邊玩,這都是因為平時在家里太嬌慣養(yǎng)成的不良習慣。
幼兒入園后,教師要要求幼兒文明用餐,從如下幾方面培養(yǎng)幼兒的良好用餐禮儀習慣:第一,要求進餐時不挑食、不說話、不玩耍。教師要通過生動的講解,讓孩子明白要想身體長高、健康,就要給身體提供豐富的營養(yǎng),而挑食是無法滿足身體需要的;進餐時說話,會影響和破壞吞咽動作,容易使食物進入喉腔,引起咳嗽,會造成危險。因此,吃飯時一定要保持安靜,要在自己的固定位子上吃,不和其他小朋友嬉戲。第二,要求幼兒飯前洗手,飯后漱口。通過結合一些生動資料的展示講解,讓幼兒明白吃飯前應洗手,讓孩子知道病從口入,嘴巴碰到沒有洗干凈的手,會傳染病菌,會得腸炎、菌痢等多種疾病。同時,教師要教會孩子正確的洗手方法。而飯后漱口可以有效預防牙病,長久堅持就會起到保護牙齒、清潔口腔的效果。有的小班幼兒開始不會漱口,教師要做好示范,教會孩子漱口。另外,為了讓幼兒能夠學會用餐禮儀,保持用餐禮儀,教師要取得家長的配合,讓幼兒在家時也要和在幼兒園里一樣,遵守用餐禮儀,家園共育,培養(yǎng)幼兒良好的用餐習慣。
3.在游戲中滲透禮儀教育。喜歡游戲是幼兒的天性,幼兒時期,生活即游戲,游戲即生活。在游戲中滲透禮儀教育,培養(yǎng)幼兒的文明禮儀習慣,也是有力的教育手段。心理學家經過研究指出:情感─認識─實踐是幼兒良好禮儀習慣形成的三個重要環(huán)節(jié)?;诖耍P者認為,在幼兒游戲中培養(yǎng)文明禮儀習慣應該從如下三方面著手:
第一,開發(fā)游戲中的情感元素。在游戲前教師可以通過與幼兒展開輕松、自由的對話,滲透禮儀元素,比如,想借用一下某某的玩具怎么說,想和某某與你一起做游戲怎么說等,引導幼兒運用禮貌性的語言與別人交流。教師還要創(chuàng)設能夠融合禮儀教育的游戲環(huán)境,為幼兒在游戲中的禮儀交流提供啟發(fā)和指導。比如,畫一個太陽花的卡通笑臉,表示見到小朋友、老師、家長打招呼時要親切微笑,會像向陽花一樣美麗。第二,在游戲中體驗禮儀。教師可以為幼兒播放有關禮儀的多媒體資料,讓幼兒了解一些場景中不同人物的良好的文明禮儀行為,設計與之相應的游戲情節(jié),讓幼兒表演和實踐,學會一些禮儀交往的常識和技巧。比如,怎樣接待來客,怎樣稱呼不同年齡段的人,等等,讓幼兒在游戲交往中練習禮儀的運用。第三,回憶分享文明禮儀的感受。教師可以組織幼兒在游戲區(qū)域中,模仿電視訪談之類的節(jié)目,開展以“文明禮儀”為主題的訪談。比如,以文明禮儀主題中的“禮貌待客”為題,讓教師或者小主持人采訪小朋友家里來客人應該怎樣接待?通過有效的互動交流,大家分享禮儀經驗,強化對禮儀的認知,以期內化幼兒的文明禮儀行為習慣。
綜上所述,任何良好習慣的培養(yǎng)都不是一蹴而就的,幼兒文明禮儀習慣的培養(yǎng)同樣需要付出堅持不懈的長期努力。幼教工作者要將幼兒文明禮儀習慣的培養(yǎng)當作一項重要的教育工程,為之付出熱情、真誠、大愛和信任。
參考文獻
[1]王小紅.如何在幼兒一日活動中滲透禮儀教育[J].學子:教育新理念,2014,(03).
[2]潘曉江.讓文明禮儀教育滲透于幼兒一日活動中[J].考試周刊,2012,(86).
責任編輯 滿令怡
[作者簡介] 陸書銀(1974―),女,江蘇如皋人,如皋市建設幼兒園,小學高級教師,研究方向為幼兒禮儀教育。
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