幼兒數(shù)學(xué)教育淺探論文
數(shù)學(xué)這個學(xué)科是反映事物之間的一種抽象關(guān)系,是看不見摸不著的,這就使數(shù)學(xué)教育成為幼兒教育中的難點。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒數(shù)學(xué)教育淺探論文,希望大家喜歡!
幼兒數(shù)學(xué)教育淺探論文篇一
《淺談幼兒數(shù)學(xué)教育》
摘 要:隨著時代的發(fā)展,人們對文化知識的需求日益增加,幼兒教育也從原來簡單的認數(shù)識字發(fā)展到一個更深的領(lǐng)域。特別是幼兒的數(shù)學(xué)教育,它是一個抽象性很強的學(xué)科,具有嚴密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。幼兒年齡小,并不能完全理解,只能依靠教師反反復(fù)復(fù)的講解,強硬地灌輸?shù)胶⒆觽兊臐撘庾R當(dāng)中去,而不會靈活運用到實踐當(dāng)中。針對以上情況,我們要通過改變傳統(tǒng)教材,通過講故事、玩游戲,讓孩子在玩中學(xué)習(xí),通過動手動腦的操作課讓孩子學(xué)會自己學(xué)習(xí)來增加幼兒數(shù)學(xué)教育的趣味性,讓孩子自己真正地喜歡數(shù)學(xué)。
關(guān)鍵詞:幼兒教學(xué);數(shù)學(xué)教育;趣味數(shù)學(xué)
幼兒老師只要從心出發(fā),結(jié)合學(xué)生的自身實際情況,因材施教,運用正確的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)會自覺學(xué)習(xí)從中體會到無窮的樂趣。
一、幼兒數(shù)學(xué)的特點
(一)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性
數(shù)學(xué)這個學(xué)科是反映事物之間的一種抽象關(guān)系,是看不見摸不著的,這就使數(shù)學(xué)教育成為幼兒教育中的難點?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(執(zhí)行)》明確指出,幼兒數(shù)學(xué)教育目標:能從生活和游戲中感受到事物的數(shù)量關(guān)系變化,并從中體驗到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。
(二)數(shù)學(xué)具有嚴密的邏輯性
數(shù)學(xué)不是單個事物的一種關(guān)系,而是多個事物多種關(guān)系的組合。而且每個事物每種關(guān)系都不是獨立存在的,具有嚴密的邏輯性。幼兒時期是拓展思維的最佳時期,學(xué)好數(shù)學(xué)對拓展幼兒的思維能力有非常好的幫助。
(三)數(shù)學(xué)是一個應(yīng)用廣泛性的學(xué)科
數(shù)學(xué)是一個與生活密切相關(guān)的的學(xué)科,廣泛的應(yīng)用性是其最根本的特點。廣泛的應(yīng)用性為幼兒的數(shù)學(xué)教育提供了便利的條件,幼兒教師可以通過日常生活中的點點滴滴隨時隨地教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、幼兒數(shù)學(xué)的重要性
(一)數(shù)學(xué)是自然學(xué)科的基礎(chǔ),在社會學(xué)科中也具有重要的作用和地位,數(shù)學(xué)計算是人類必須掌握的三大基本能力之一,隨著科技的發(fā)展,數(shù)學(xué)信息化的到來,越來越多的人開始認識到數(shù)學(xué)的重要性。
(二)幼兒時期是孩子接觸數(shù)學(xué)的起點,孩子如果在這個時期就學(xué)會創(chuàng)造性思維,獨立思考,靈活運用,而不是一味地依靠反復(fù)記憶來理解數(shù)學(xué)這個概念,并對數(shù)學(xué)這個學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,這就為孩子以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了扎實的基礎(chǔ)。由此可見,幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)前教育是非常重要的,必須引起幼兒教育工作者和家長們的高度重視。
三、結(jié)合幼兒數(shù)學(xué)教育的特點及其重要性,我們從下面三個方面分析怎樣提高幼兒數(shù)學(xué)教育
(一)幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇一定要適宜
幼兒教育階段屬于啟蒙教育階段,幼兒的教育內(nèi)容一定要是簡易直觀的,幼兒的思維只是形象思維,幼兒老師必須選擇與幼兒年齡特點相適宜的教學(xué)內(nèi)容,由易到難,循序漸進。不能盲目灌輸,也不能隨意增加教學(xué)內(nèi)容,這樣學(xué)生學(xué)起來會很吃力,難度增加,不但不能起到良好的教學(xué)效果,還有可能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。
(二)幼兒數(shù)學(xué)教育一定要與生活密切結(jié)合
幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容一定要與生活相結(jié)合,教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的日常事物,把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為學(xué)生的實際生活情景,便于學(xué)生理解。將數(shù)學(xué)教育變成源于生活的學(xué)科,把課本上復(fù)雜乏味的數(shù)學(xué)題轉(zhuǎn)換成生活中看得見、摸得著的具體事物,這樣就會引起幼兒濃烈的學(xué)習(xí)興趣,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
(三)幼兒數(shù)學(xué)教育一定要增加趣味性,讓孩子快樂學(xué)數(shù)學(xué)
1.改變原來傳統(tǒng)的教學(xué)用具,多用一些孩子們感興趣的、方便操作的、具有美感的教具
興趣是幼兒最好的老師,只有孩子們感興趣,才會愿意去學(xué),多用一些孩子們平時能接觸到的東西,比如孩子們吃小餅干或者水果的時候可以讓孩子們學(xué)著自己來分配,一共有多少個,吃了多少個,還剩下多少個。這樣孩子們就會有一種非常積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,接受非???,效果也非常好。孩子們由于年齡特點,很難將注意力長期集中在一種教具上,幼兒老師要經(jīng)常變換教材教具,不能單一地重復(fù)的使用一種教材教具。人們都喜歡具有美感的東西,幼兒也不例外,多采用一些具有美感的五顏六色的教材教具,這樣才能吸引孩子們的注意力,引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過講故事、做游戲讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)
每個孩子都愛聽故事,故事形象生動,有情節(jié)具有趣味性,也很符合兒童的形象思維特點。通過在故事情節(jié)當(dāng)中穿插一些數(shù)學(xué)內(nèi)容,既能避免數(shù)學(xué)教育中的單調(diào)乏味,又能增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。也可根據(jù)教材,讓孩子們自己創(chuàng)作一些故事情節(jié),真正做到在講故事中學(xué)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)會講故事,有利于幼兒的思維拓展。玩是每個孩子的天性,玩游戲也是幼兒在幼兒園的主要活動之一。如果在玩游戲過程中融入一些數(shù)學(xué)元素,也可以在數(shù)學(xué)課上通過做游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這樣既玩了游戲,也學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),真正做到從玩中學(xué),在學(xué)中玩了。這是對幼兒進行數(shù)學(xué)教育的最有效的方式,也是最適宜幼兒身心發(fā)展的。
3.通過操作課,讓學(xué)生自己動手動腦學(xué)數(shù)學(xué)
心理學(xué)家皮亞杰曾說過:“思維是從動作開始的,切斷了思維和動作之間的關(guān)系,思維就得不到發(fā)展了。”幼兒老師不光要為學(xué)生提供豐富多樣的操作材料,也要讓學(xué)生學(xué)會自己操作,自己動手動腦為自己做教具。操作課上可以讓孩子們隨心所欲地做自己想做的東西,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,然后把孩子們自己動手做的東西當(dāng)做教材,讓孩子們用自己做的教具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,這樣又會充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
操作課是幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個重要途徑,這樣學(xué)生動了手、動了腦,既享受了在操作過程中產(chǎn)生的愉悅快樂,也拓展了學(xué)生的想象力和思維能力,而且也為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了十分有利的條件。
數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性和廣泛的應(yīng)用性,對發(fā)展幼兒思維有著重要的意義,但并不是學(xué)的越多越深,對幼兒的思維發(fā)展就越有利。幼兒教師必須結(jié)合幼兒自身的特點,找到適合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。不能盲目地增加教學(xué)內(nèi)容,加大數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深度。應(yīng)當(dāng)通過改變傳統(tǒng)教學(xué)用具,多用一些孩子們感興趣的、方便操作的、具有美感的教學(xué)工具;通過講故事、做游戲等方式讓孩子們在玩中學(xué)習(xí);通過操作課讓孩子們自己動手動腦學(xué)數(shù)學(xué)。
參考文獻:
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