職業(yè)學校學生的職業(yè)素質(zhì)教育是頭等大事，由于學生與高中階段的學生有一定的差別，因此在素質(zhì)教育上當然要符合職業(yè)教育的特色。下面是學習啦小編給大家推薦的職業(yè)素質(zhì)教育淺析論文，希望大家喜歡!

　　職業(yè)素質(zhì)教育淺析論文篇一

　　《職業(yè)素質(zhì)教育案例》

　　摘 要： 職業(yè)學校學生的職業(yè)素質(zhì)教育是頭等大事，由于學生與高中階段的學生有一定的差別，因此在素質(zhì)教育上當然要符合職業(yè)教育的特色。教師要與時俱進，通過職業(yè)素質(zhì)教育案例分析，培養(yǎng)高職業(yè)素質(zhì)的運用型人才。

　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)素質(zhì)教育 案例 德育素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 社會綜合素質(zhì)

　　我校是職業(yè)學校，一直以來，學生的職業(yè)素質(zhì)教育是頭等大事，由于學生與高中階段的學生有一定的差別，因此素質(zhì)教育當然要符合職業(yè)教育的特色。我校的職業(yè)素質(zhì)包括以下幾個方面的內(nèi)容。

　　一、德育素質(zhì)的培養(yǎng)

　　德育素質(zhì)方面的培養(yǎng)可能與普通高中學生的素質(zhì)培養(yǎng)差別不大，這方面主要教育學生樹立正確的人生觀和世界觀，養(yǎng)成守紀、謙遜、助人的良好品格，以保證學生踏入社會后能夠成為有文化、有道德、講文明的合格人才與守法公民。這方面做得最多的應該是思想教育工作。

　　有這樣一個案例：學生甲，剛?cè)雽W時有一定的基礎(chǔ)，也比較勤奮，加上父母是高學歷人才，對她的教育很關(guān)注，所以各方面表現(xiàn)都不錯，成績也是中上。但是從二年級開始接觸了一些社會上的不良少年，再加上本身青春期叛逆，把校紀校規(guī)置之腦后，把心思花在了化妝打扮上，成績更是從中上直接滑落到倒數(shù)。她的父母也是焦急萬分，為此，我和該學生的父母聯(lián)手，從學校、家庭兩方面分別著手，家訪、找她談心，花了很多心思。剛開始和她談的時候，她很犟，不頂嘴，但是不說話。任憑你說千萬句，她就是毫無表情，也沒有任何反應。我也曾讓她寫過保證書，她也不抵抗，“乖乖地”寫，但是寫了無數(shù)張保證書也沒有任何改變。于是，有一段時間我索性不和她談，看到她化妝也不說她，只是對她笑笑，后來發(fā)現(xiàn)她其實有一點非常好的地方，就是非常講“義氣”，于是我有意無意地和她聊一些她朋友的事情，她開始開口了，愿意講一些事情，盡管還是有很多隱瞞。這是一個突破口，而且我發(fā)現(xiàn)對這個學生是一點用都沒有，而且她會嫌你�嗦。所以我每次和她都只聊幾句話，而且也不是從班主任的角度聊。同時和她父母溝通，希望父母和她談話的時候也不要以家長的身份壓她，有時候稍微松一下她反而輕松更愿意溝通。另外，這個學生因為討厭父母的嘮叨，所以晚上在外面玩很晚才回家，她媽媽擔心出事，電話一個接一個打，這讓她更反感。于是我和她媽媽溝通，只要和她約一個回家的大概時間就可以了，不要去打擾她，但是約好的時間不能變，這是以一個成年人的責任感的角度來和她約的。結(jié)果，她反而回來得早了。這樣經(jīng)過一段時間后，她漸漸愿意和父母溝通了，開始和父母說學校發(fā)生的一些事情，也愿意和我談一些事情了。雖然成績由于中間的脫節(jié)還是沒有太大的進步，但是我們看到了她一點一點的進步，如不化妝了，不晚歸了，愿意參加集體活動，等等。我相信她以后會越來越懂老師和父母的一片苦心的。

　　二、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　這方面要結(jié)合本專業(yè)的特點，包括基礎(chǔ)文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力，同時要加強學生的危機感和責任感。教師在教學過程中也要拋棄“從一而終”的想法，因為時代在變，社會在進步，尤其是職業(yè)學校，教學是與就業(yè)密切聯(lián)系在一起的。學生要理論聯(lián)系實際，將所學的知識運用到實際生活中。我在從教之前曾經(jīng)在企業(yè)工作過，對于日語專業(yè)的學生在日資企業(yè)的工作情況有一定的切身體會，所以在教授商務(wù)日語、日漢互譯等課程的時候，我會將我的職業(yè)體會直接融入到書本中，給學生一個更現(xiàn)實的感受，同時利用實訓室給學生一個鍛煉的機會。

　　案例如下：在教授到談判這一章節(jié)的時候，學生普遍認為談判是件很簡單的事情，只要把有關(guān)談判的詞匯背熟了就可以了。于是我讓學生自己分組，按照他們想象的談判方式自主進行模擬談判。結(jié)果兩組同學要么無話可說直接簽合同，要么針鋒相對甚至吵起來。我把我在工作中經(jīng)歷的多次談判的經(jīng)驗介紹給他們聽，談判中需要注意的禮儀，說話的技巧，你對自身產(chǎn)品的了解程度，甚至在談判中的一個眼神，這些細節(jié)都會決定最后談判的結(jié)果。學生很驚訝：原來談判那么復雜。還有一點，學生一般都會覺得談判是件很“高級”的事情，是“領(lǐng)導”才會參與的事，但是事實并非如此，只要你所在的公司和另外一個公司坐下來談任何事宜，那就是一個談判，你需要運用到談判所有的技能。也就是說，談判無所不在，并非一定要總經(jīng)理出面那才叫談判。談判是大事，也是小事，需要我們處處經(jīng)營。通過這樣一些聯(lián)系實際情況的教學，學生對各個課程有了更深刻的體會。

　　三、社會綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　這方面主要是培養(yǎng)學生的交際能力、語言表達能力、協(xié)作能力、組織能力、管理能力等。我認為結(jié)合本專業(yè)的特點，開展并組織社會實踐，讓學生進入生產(chǎn)第一線是很重要的事情。學是為了用，只有當你用起來發(fā)現(xiàn)自己學得還不夠的時候，你才會有強烈的想學的欲望，才能學得更自主、更有效。社會是個大舞臺，你可以通過提前進入社會角色，體會這個舞臺的精彩，體驗職業(yè)所帶來的快樂與痛苦，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達到更好地提升自己。

　　我所帶的班級是高年級班，暑假過后就進入實習階段。所以在校學習最后一個學期中，我更多的是和學生溝通對社會上的一些事情、公司里的一些情況的看法與體會。有一部分學生在這學期已經(jīng)提前到公司培訓或?qū)嵙?，有做了幾天就回來的，也有做了一陣子受不了還是回到學校的，當然也有一直堅持做下去的。我不簡單地評判對錯與否。但是有一點我一直和學生強調(diào)，就是“堅韌不拔，不卑不亢”。從企業(yè)重回到學校的學生回來后的第一句話就是：“還是學校好啊，還是老師好啊!"我跟他們說：“那是當然，因為學校是在培養(yǎng)你，而企業(yè)是在用你。”有的學生因為老板一句話或者同事間一點小摩擦就受不了了，覺得受了天大的委屈，很酷地甩出“我不干了”，到最后受傷的還是自己。有個學生，公司招進去的時候說好是做銷售，她自己也覺得做銷售可以用到語言優(yōu)勢，很喜歡。結(jié)果進去以后因為生產(chǎn)部門空缺，所以把她調(diào)到生產(chǎn)線上，她一下子就覺得很委屈：不是說好了做銷售的么，把我換來換去的。加上她的師傅因為要辭職，老板希望她能頂上，給了她一定的壓力，要求她盡快地學習掌握所有技能。她一下子就覺得受不了了：“我本來就不是來做這個的。我也是人啊，我一天怎么學得會!”這是她經(jīng)常和我抱怨的事情。我告訴她：“在單位換崗位是很正常的，再說你也不能就判斷生產(chǎn)線一定比銷售崗位差，你的師傅要走，領(lǐng)導讓你上，你換個角度想，這個一個天大的機會。你要知道有多少人在等著他的上司退休好自己頂上。你卻把機會當成負擔。”她聽了以后一下子釋懷了，也改變了本來打算辭職的想法?，F(xiàn)在她好像做得還不錯。所以讓學生提前到社會大舞臺中去體會人與人之間相互支持，工作的艱辛但是有成就感，對他們來說是件非常好的事情。

　　總之，社會在發(fā)展，職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容也要不斷更新，老師要與時俱進，尤其是職業(yè)學校，企業(yè)是職業(yè)學校教師最好的學校，教師要走進企業(yè)，同時要將企業(yè)人員請進學校，將最新的企業(yè)信息、最先進的管理理念、最先進的技術(shù)帶入職業(yè)校園內(nèi)，這樣學生才會更好更快地融入社會，我們的最終目的就是要培養(yǎng)高職業(yè)素質(zhì)的運用型人才。

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