職業(yè)教育是我國經濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。近年來，職業(yè)教育雖取得了長足發(fā)展，但職業(yè)教育卻處于初級發(fā)展階段。下面是學習啦小編給大家推薦的職業(yè)教育研究論文，希望大家喜歡!

　　職業(yè)教育研究論文篇一

　　《論我看職業(yè)教育》

　　【論文摘要】職業(yè)教育是我國經濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。近年來，職業(yè)教育雖取得了長足發(fā)展，但職業(yè)教育卻處于初級發(fā)展階段。職業(yè)教育要適應市場，教育體制要創(chuàng)新。

　　【論文關鍵詞】職業(yè)教育;教育體制

　　1984年《中華人民共和國義務教育法》頒布以來，政府對教育的重點一直在于推進義務教育的全面實施，而對職業(yè)教育始終關注不夠。2001年兩會期間通過的《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十個五年計劃綱要》提出，要“大力發(fā)展職業(yè)教育和職業(yè)培訓，發(fā)展成人教育和繼續(xù)教育，逐步形成大眾化、社會化的教育體系。”現在職業(yè)教育正在迅速的發(fā)展，政策傾斜，大量資金投入，大力宣傳，相關企業(yè)的自身需求和配合，使職業(yè)教育大規(guī)模多形式的發(fā)展開來。我認為職業(yè)教育有以下幾點。

　　1.義務教育已在全國范圍內實施，職業(yè)教育卻處于初級發(fā)展階段

　　2005年11月，在全國職業(yè)教育會議上溫家寶要求各級政府要把發(fā)展職業(yè)教育作為關系全局的大事來抓，把職業(yè)教育納入國民經濟“十一五”規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。從時間看職業(yè)教育發(fā)展還不長，經驗還不足，師資力量缺乏，社會還不太認可，尤其是學生及家長，職業(yè)學校面臨著巨大的招生壓力及與普高學生數量的比例也說明了著一點。大部分提供職業(yè)教育的為私立學校，民辦公助等，存在許多不良現象，職業(yè)教育需求嚴重不足，職業(yè)教育學校的體制不健全，職業(yè)教育學校的師資力量不夠強大，職業(yè)教育的定位不夠明確等。這也都是職業(yè)教育初級發(fā)展階段的現狀。

　　2.職業(yè)教育要適應市場，教育體制要創(chuàng)新

　　2.1轉變教育觀念。首先要樹立市場觀念，要面向市場，以就業(yè)為導向。職業(yè)教育的發(fā)展必須做到市場和社會需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。職業(yè)教育一定要有市場意識，要努力從計劃培養(yǎng)向市場驅動轉變，從專業(yè)學科向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉變，彰顯自身的質量、品牌和特色，提高就業(yè)率，增強學生適應崗位的能力。

　　2.2創(chuàng)新辦學體制。在適應市場經濟體制的職業(yè)教育改革發(fā)展進程中，辦學體制是基礎。一是要加快民辦職業(yè)教育的發(fā)展步伐，形成多元化辦學格局。要大力扶持民辦職業(yè)教育機構，支持民營企業(yè)舉辦職業(yè)學校，在學校用地、稅收、基本建設、師資隊伍、招生和畢業(yè)生就業(yè)等方面與公辦學校一視同仁。二是大力推進公辦職業(yè)學校的體制改革。各級政府和教育、勞動等部門要積極引導和支持公辦學校進行股份制、國有民辦、公辦民助、民辦公助等體制改革試點，允許各地引入民間資金改造薄弱公辦學校，鼓勵公辦學校利用社會資源、采取多種形式的聯(lián)合辦學推動公辦學校重組和整合。三是大力推進公辦職業(yè)學校內部管理體制和運行機制的改革。各地要采取有力措施給職業(yè)學校松綁放權，在招生、學籍、專業(yè)設置、課程改革、經費使用等方面擴大學校自主權，幫助學校構建面向市場、自我發(fā)展、自我約束、自主：辦學的運行機制。

　　2.3創(chuàng)新辦學模式。在建立適應社會主義市場經濟體制的職業(yè)教育體系過程中，辦學模式、人才培養(yǎng)模式是至關重要的。各地和職業(yè)學校要結合地方經濟社會發(fā)展的實際和學校自身特點，積極推進教育教學改革，加強和完善校企合作、產教結合，通過多種形式的校企合作、產教結合，探索和建立根據市場、企業(yè)“訂單”進行教育與培訓的機制，為市場、企業(yè)“量身定做”培養(yǎng)人才。要改革傳統(tǒng)的教學模式，讓企業(yè)、行業(yè)直接參與學校招生、培養(yǎng)全過程，在培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、專業(yè)設置、知識技能和教學評價等方面發(fā)揮更大的作用。要以就業(yè)為導向，改革現行的教學管理制度，根據不同專業(yè)、不同培訓項目和學習者的需求，采取靈活的學制和學習方式，實行“學分制”，為受教育者半工半讀、工學交替、分段完成學業(yè)創(chuàng)造條件。要加強實訓基地建設，重視“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)和實踐教學環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)生質量，促進職業(yè)教育與勞動就業(yè)的有機銜接。

　　2.4加大就業(yè)指導，廣開就業(yè)渠道，擴大就業(yè)市場。學生的就業(yè)問題對于中職學校而言是一個不可忽視也無法回避的問題。中職學校在狠抓教學質量、努力提升學生職業(yè)技能的前提下，也應把學生的就業(yè)作為學校教育和管理工作的一個重點。促進學生的就業(yè)首先要加強就業(yè)指導，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，引導學生開拓思路，提高認識，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想，引導畢業(yè)生樹立面向基層和生產第一線就業(yè)，幫助畢業(yè)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵畢業(yè)生到社會中去創(chuàng)造出一條屬于自己的道路。其次要鼓勵學生通過考學或考證，獲取更多、更高的學歷證書和資格證書，如導游證、會計證、技工等級證、計算機等級證、各類資格證等，提升畢業(yè)生的競爭能力。其三是學校要廣開就業(yè)渠道，建立和擴大就業(yè)市場。如筆者所在的學校采取主動出擊，廣種薄收挖信息、全員參與，擴大“推銷”隊伍、依靠校友幫助，爭取信息反饋、利用現代技術，建設信息平臺等措施積極進行推銷，效果非常顯著。同時，學校還設立專門的機構加強對畢業(yè)生的跟蹤調查，通過走訪用人單位，征求他們的意見，得到了一批單位的熱情支持，從而建立起了廣泛而穩(wěn)固的畢業(yè)生就業(yè)市場。這些措施都值得各類中職學校加以借鑒。

　　2.5加強領導，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。發(fā)展職業(yè)教育，主要受益在地方，主要責任在縣(市、區(qū))。各級政府和有關部門要認真落實國家和省、市制定的改革與發(fā)展職業(yè)教育的方針、政策和法律，對職業(yè)教育的規(guī)劃布局、政策、經費、辦學、資源配置等進行統(tǒng)籌協(xié)調。堅持依法行政，加強監(jiān)督，推進職業(yè)教育法制建設，規(guī)范職業(yè)教育的辦學秩序，提高依法治教水平，樹立職業(yè)教育的新形象。

　　由于歷史的原因，職業(yè)教育在我國起步較晚，社會對職業(yè)教育的認識存在著較大的誤區(qū)，我國職業(yè)教育存在很多問題。但是隨著社會經濟的迅猛發(fā)展，市場對職業(yè)教育的極大需求，扶持對國家對職業(yè)教育的大力，我堅信我國的職業(yè)教育一定會辦的很好。

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