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      職業(yè)道德培養(yǎng)論文

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      職業(yè)道德培養(yǎng)論文

        大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,而且也需要大學(xué)生自身提高對(duì)職業(yè)道德觀念的正確認(rèn)知,規(guī)范自身的行為,提高社會(huì)整體職業(yè)素養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的職業(yè)道德培養(yǎng)論文,希望大家喜歡!

        職業(yè)道德培養(yǎng)論文篇一

        《論大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)方法》

        摘 要:大學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)是高校道德教育的重要組成部分,大學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)主要包括在崗愛(ài)崗、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、平等競(jìng)爭(zhēng)、顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作、注重效益和奉獻(xiàn)社會(huì)。大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,而且也需要大學(xué)生自身提高對(duì)職業(yè)道德觀念的正確認(rèn)知,規(guī)范自身的行為,提高社會(huì)整體職業(yè)素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生;職業(yè)道德;方法

        現(xiàn)階段大學(xué)教育的關(guān)注重點(diǎn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上,對(duì)于大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)不是特別重視,由于沒(méi)有了解到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性,造成大學(xué)生在融入社會(huì)后沒(méi)有認(rèn)真刻苦的職業(yè)態(tài)度,以至于不能夠很好的融入社會(huì)。其中大學(xué)生畢業(yè)的普遍現(xiàn)象是自我認(rèn)識(shí)不強(qiáng),有一部分學(xué)生認(rèn)為自己大學(xué)畢業(yè),區(qū)別與社會(huì)中的其他人,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種高人一等的傲慢心理,這樣就會(huì)促使學(xué)生在參與工作當(dāng)中,很難與其它同事配合,缺乏基本的職業(yè)道德素質(zhì),針對(duì)這兩方面問(wèn)題,在學(xué)生還未畢業(yè)前,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行基本培養(yǎng)工作,樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念,加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)水平,更好的融入社會(huì)。

        1 職業(yè)道德的重要性

        1.1 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于大學(xué)生立足社會(huì)?,F(xiàn)今的社會(huì),是多方面人才匯集的社會(huì),每一個(gè)領(lǐng)域的人才在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下聚集,競(jìng)爭(zhēng)激烈只有各方面都出眾的人才能夠長(zhǎng)久的立足社會(huì)。其中職業(yè)道德素質(zhì)作為基本職業(yè)道德觀念的體現(xiàn),受到越來(lái)越多企業(yè)的關(guān)注,是否具有職業(yè)道德素質(zhì)是決定大學(xué)生融入社會(huì)的基本準(zhǔn)則,職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)有助于提升大學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和協(xié)作意識(shí),有助于今后工作的順利進(jìn)行。

        1.2 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于形成一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣。良好的社會(huì)風(fēng)氣有助于促進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)科技的快速發(fā)展,對(duì)于人民的安全感有一個(gè)良好保證,增強(qiáng)居民生活幸福感,有助于城市的更好更快發(fā)展。

        1.3 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于提高社會(huì)整體素質(zhì)。一個(gè)合格的從業(yè)人員固然需要掌握一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和工作技能,但能否盡職盡責(zé)關(guān)鍵在于他的職業(yè)道德修養(yǎng)程度。社會(huì)主義職業(yè)道德,可以幫助人們樹(shù)立理想,堅(jiān)定信念,可以激發(fā)人們的勞動(dòng)熱情、積極進(jìn)取的精神和主人翁責(zé)任感,從而自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)改革創(chuàng)新、提高效率、遵紀(jì)守法、廉潔奉公,成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格人才。

        2 職業(yè)道德基本規(guī)范

        2.1 在崗愛(ài)崗、敬業(yè)樂(lè)業(yè)。在崗愛(ài)崗、敬業(yè)樂(lè)業(yè)就是熱愛(ài)自己所從事的職業(yè),忠實(shí)地履行崗位責(zé)任,只有熱愛(ài)本職工作的人,才可能對(duì)自己的職業(yè)有一種自豪感和榮譽(yù)感,才會(huì)盡心盡力地去履行自己的崗位職責(zé),人們把這種道德現(xiàn)象所體現(xiàn)出來(lái)的精神稱(chēng)為敬業(yè)精神。從業(yè)人員不會(huì)天生就愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)于自己從事的職業(yè),總要有一個(gè)從不了解到了解.從不滿(mǎn)意到滿(mǎn)意,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),最后達(dá)到將自己的身心融人到職業(yè)活動(dòng)中獻(xiàn)身本職的境界的過(guò)程。

        2.2 誠(chéng)實(shí)守信、平等競(jìng)爭(zhēng)。誠(chéng)實(shí)守信,就是言行一致遵守諾言。平等競(jìng)爭(zhēng)是指參與市場(chǎng)活動(dòng)的人無(wú)論其社會(huì)地位如何,在市場(chǎng)面前一律平等,即面對(duì)同等的條件,享有同等的權(quán)利,履行同等的義務(wù),處于同一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也愈趨激烈,無(wú)論是從業(yè)人員自身,還是他所服務(wù)的部門(mén),面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),他們的行為不僅要符合法律,而且要符合職業(yè)道德,否則就會(huì)出現(xiàn)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,就會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)活動(dòng)的無(wú)序性,造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的混亂.危害性極大。

        2.3 顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作。所謂顧全大局是指從業(yè)者在處理各單位、各部門(mén)之間的關(guān)系以及單位、部門(mén)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)之間和干群之間的關(guān)系時(shí),首先要樹(shù)立集體主義觀念,應(yīng)有全局觀念,切忌只顧本單位、本部門(mén)、本地區(qū)小集體的利益而損害其他單位、部門(mén)和地區(qū)的正當(dāng)利益,甚至損害國(guó)家和人民的利益。團(tuán)結(jié)協(xié)作是指從業(yè)人員之間以及單位之聞,在共同利益和共同目標(biāo)下的相互支持、相互幫助的活動(dòng)。

        2.4 注重效益、奉獻(xiàn)社會(huì)。注重效益是指從業(yè)人員在日常工作中要合理地利用勞動(dòng)時(shí)間,以較少的消耗取得較大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益;奉獻(xiàn)社會(huì),指的是在人具有奉獻(xiàn)意識(shí)和奉獻(xiàn)能力的條件下,當(dāng)社會(huì)需要的時(shí)候,自愿將自己的體力、智力、財(cái)力甚至生命,奉獻(xiàn)給社會(huì)的行為。從業(yè)人員的道德品質(zhì)最終要體現(xiàn)在其勞動(dòng)成果上。

        3 如何加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)

        3.1 首先要引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解職業(yè)道德重要性。這就要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)當(dāng)對(duì)自身有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),并且樹(shù)立一定的自信心,自信心的養(yǎng)成有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)點(diǎn),良好的心態(tài)面對(duì)今后的工作和生活,對(duì)于自己目前的狀況,及時(shí)通過(guò)周?chē)说闹笇?dǎo)、發(fā)現(xiàn),并隨時(shí)進(jìn)行自省工作。同樣職業(yè)道德素質(zhì),來(lái)自于周?chē)说陌l(fā)現(xiàn)和引導(dǎo),如果不能一個(gè)正確的心態(tài)面對(duì)周?chē)酥篮团u(píng),就會(huì)造成自身素質(zhì)的缺失,從而向一個(gè)不可挽回的方向發(fā)展。經(jīng)常地自我反省這有助于職業(yè)道德的樹(shù)立和培養(yǎng)。

        3.2 引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)對(duì)基本職業(yè)道德素質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。首先從思想上,大學(xué)生應(yīng)對(duì)今后的職業(yè)有一定的規(guī)劃,對(duì)今后的職業(yè)狀況有一定的了解。充分認(rèn)識(shí)自身,掌握自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,擺正心態(tài)充實(shí)自己,以一個(gè)謙遜、認(rèn)真、學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)對(duì)今后的職業(yè)生活。在日常的小事上,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、道德觀和價(jià)值觀,為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

        3.3 提升道德教育課程教學(xué)模式。傳統(tǒng)的道德教育模式主要以說(shuō)教為主,講解教材內(nèi)容方式空洞乏味,理論講解過(guò)于抽象,容易讓學(xué)生感覺(jué)脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,難免不會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思想,要求教師采用多樣化的教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感覺(jué)自己身處強(qiáng)大的道德社會(huì)當(dāng)中,把道德教育培養(yǎng)融入學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活環(huán)境當(dāng)中,在不知不覺(jué)中,以滲透的方式,讓學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德素質(zhì)有全面、深刻的認(rèn)識(shí)并能身體力行,對(duì)于他們畢業(yè)后融入社會(huì)起著積極的促進(jìn)作用。

        3.4 學(xué)校組織開(kāi)展職業(yè)道德修養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校對(duì)于學(xué)生是否優(yōu)秀的考評(píng),可以適當(dāng)加入職業(yè)道德修養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)要求大學(xué)生在校期間,必須參與某項(xiàng)學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并寫(xiě)出心得體會(huì),根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況,以演講賽、辯論賽等各種形式,和大家一起探討活動(dòng)的意義和影響,在全校形成良好的道德活動(dòng)氛圍,以氛圍感染學(xué)生,影響學(xué)生。

        結(jié)束語(yǔ)

        現(xiàn)代社會(huì),高素質(zhì)人才的培養(yǎng)及融入,有助于社會(huì)發(fā)展和整體經(jīng)濟(jì)提升。只有同時(shí)擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好職業(yè)道德素養(yǎng)的人才,才是當(dāng)今社會(huì)所需要的,針對(duì)當(dāng)代大學(xué)對(duì)于自我認(rèn)知不足,想從領(lǐng)導(dǎo)階層做起,高人一等、歧視基層工作的工作態(tài)度,在校期間學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生正確的職業(yè)道德觀,為打造良好的社會(huì)職業(yè)道德氛圍做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉登輝.淺議職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑[J].高等理科教育,2001.

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        [3]張建華.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006.

        [4]劉曉琛.淺談大學(xué)生職業(yè)道德教育[J].現(xiàn)代交際,2010.

        作者簡(jiǎn)介:黃華麗(1980-),女,湖南衡陽(yáng)人,湖南交通工程學(xué)院專(zhuān)職教師,碩士學(xué)位。

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