幼師教育教學初探論文(2)
幼師教育教學初探論文
幼師教育教學初探論文篇二
《論幼師專業(yè)美術教育中審美能力的培養(yǎng)》
摘要：幼師美術教育應該注重培養(yǎng)學生的藝術感覺，提高學生的審美能力。
關鍵詞：幼師專業(yè);美術教育;審美能力
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198(2010)11-0257-01
《高中美術新課程標準》中指出“美術是一種視覺藝術，在發(fā)展學生的視知覺、獲得以視覺為審美體驗、陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面具有其他學科難以替代的作用”。本著美術學科這獨有的特點，我認為，幼師美術教育應該注重培養(yǎng)學生的藝術感覺，提高學生的審美能力，這是基于學生的專業(yè)特點。幼師專業(yè)的學生以后從事的是幼兒美術教育，而幼兒美術教育的目的不是造就少數(shù)的專業(yè)畫家，而是培養(yǎng)一批有美感的，高素質(zhì)的21世紀需要的人才。因此在幼師美術教育中，應培養(yǎng)學生從最平凡的事物上，見到美，感受美，刨造美的能力，使學生具有對周圍世界處于良好、健康、融洽的態(tài)度和心理品質(zhì)，更使他們能以美的感受，面對人生，從而使心身得以全面健康地發(fā)展，這樣才會更有利于今后的幼兒美術教育工作。那么怎樣培養(yǎng)學生的藝術感覺，提高審美能力呢?
藝術感覺又叫藝術氣質(zhì)，藝術感覺更重要在于后天的培養(yǎng)。首先是感情的培養(yǎng)。
感情是藝術的最重要因素，沒有情就沒有藝術，人的感情，一方面是天生的，人有七情，這是天性。另一方面是后天培養(yǎng)的，特別是一些崇高、美好的感情，一些社會性質(zhì)的感情，是要靠情感教育來培養(yǎng)的。這就需要教師在正常的美術教學中注意情感的滲透。平時人們的感情都是處于相對平靜、抑制狀態(tài)，在美術教育中，教師應有意識營造一種氣氛。努力將學生的感情激發(fā)出來，使之動情，沖動，激情澎湃，好的教師這時如同催化劑，使學生們興奮激動起來，千萬不要限制和壓抑學生的感情，而應該引導他們?nèi)ケM情表現(xiàn)、抒發(fā)、渲泄。從某種意義上講，美術教師的任務就是教會學生用繪畫的形式，來抒發(fā)，表現(xiàn)自己的感情。
其次是感受力的培養(yǎng)，有藝術感覺的人，對美的感受力特別強，能從平凡的、很多人視而不見的事物中發(fā)現(xiàn)美，學生的感受力可以進行培養(yǎng)訓練。感受要靠人的感官，教師應有意識地對學生進行感官訓練。美術最重要的感官是視覺，要教學生學會觀察，對色彩、造型、結構等較敏感。除此之外，聽覺、嗅覺、觸覺、味覺、膚覺、還有痛感等等的訓練也很重要。教師應有意識地指導學生去聽、去摸、去聞、去踩……然后把自己感覺到的說出來，最好能畫出來。經(jīng)過這樣的訓練，學生的感受力一定會比別人更細膩、更敏銳。對美的東西具有特殊的感受力。這是美育應該達到的主要目的之一。
美術教育是審美教育的重要手段之一，在美術領域里，美有造型美、色彩美、自然美等，這一切都使人們得到美的感受，它把人們帶到美的現(xiàn)實和美的精神領域世界里。美術教育，通過觀察事物、藝術欣賞及藝術實踐這三個主要手段，鍛煉了學生的形象思維、想象力、創(chuàng)造力。這是因為，觀察是視覺藝術的最基本的活動，在深入的觀察中，學生獲得的知識越廣泛、深刻，在大腦中留下的印象就越豐富清晰，想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展就越有基礎。
藝術欣賞是提高審美能力的主要手段之一，在這里主要指美術作品的欣賞。作為幼師生面對琳瑯滿目的美術作品應知道如何去欣賞。欣賞美術作品的能力是可以培養(yǎng)的。具備了一定的藝術修養(yǎng)，不僅可以從美術作品中得到豐富的精神享受，更重要的是具有完備的知識結構，有利于人的長遠發(fā)展。那么，怎樣欣賞美術作品呢?總的來說，一般分為三個步驟：
第一步是從分析形式和形象人手，第二步是對內(nèi)容的理解、體驗，第三步是對內(nèi)蘊的探究和領悟。
在欣賞教學過程中，教師要從課本開始，講授欣賞美術作品的入門之道和具體方法，培養(yǎng)學生具備一雙審美的眼睛，“有審美的眼睛才能見到美。”同時讓學生認識到，不論是繪畫還是工藝，不論是抽象還是具象，都是美術家精心的構思并結合自己的思想感情和思想感受，按照自己和時代的審美理想創(chuàng)造出來的，同時，美術家創(chuàng)作一件美術作品，除了通過完美的外在形式提出某一特定的主題之外，往往還有更深層的內(nèi)涵和更隱藏的意蘊，是一種精神層面的要求與體現(xiàn)，是美術作品的最高價值所在，也是時代、社會、民族精神的寫照。如青銅器和秦俑所體現(xiàn)的中華民族精神，古希臘藝術所體現(xiàn)的崇尚理想與科學的精神，文藝復興時期藝術品中的人文主義思想，中國山水畫中的意境和神宗意識等，使學生對作品產(chǎn)生深刻的理解，達到審美情感的升華。
總之，培養(yǎng)幼師生的藝術感覺，提高審美能力，能陶冶學生高尚的道德情操，形成一個教師的良好素質(zhì)是很重要的。一個幼師生，他應該對祖國和世界各國幾千年光輝燦爛的文化有基本的了解，對歷史上著名的美術家、美術作品民間美術能夠欣賞，對社會、自然和藝術中的真善美和惡能夠辨別，能夠體會、感知和創(chuàng)造美，能夠吸收和借鑒藝術上的精華，逐步形成正確的審美觀，使自己的思想和感情得到升華。具有這些素質(zhì)的幼兒教師，對于兒童的健康成長、全面發(fā)展，提高整個中華民族的科學文化素質(zhì)，是極為有利的。
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