基于90后大學(xué)生管理中思政教育措施探究論文
基于90后大學(xué)生管理中思政教育措施探究論文
大學(xué)生是祖國的希望,是民族的未來,因此對(duì)大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)就變得尤為重要,而大學(xué)生的思想政治教育作為各項(xiàng)教育的前提和基礎(chǔ),居于各項(xiàng)基本素質(zhì)培養(yǎng)的核心地位,必須加強(qiáng)重視。素質(zhì)教育的根本目的是根據(jù)社會(huì)與人的發(fā)展需要,遵循長期教學(xué)的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),因此我們必須學(xué)會(huì)尊重培養(yǎng)的主體——學(xué)生,開發(fā)學(xué)生的智慧潛能,提高學(xué)生的自主管理能力,培養(yǎng)具有健全個(gè)性的祖國新一代的接班人。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天要與大家分享：基于90后大學(xué)生管理中思政教育措施探究相關(guān)論文，具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!
基于90后大學(xué)生管理中思政教育措施探究全文如下：
摘要：在改革開放和市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，“90后”這一詞代表一個(gè)時(shí)代的特殊名詞也迅速在社會(huì)中有了較高的知名度。他們作為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，他們的思想政治教育也變得極為的重要。但是不可否認(rèn)，因?yàn)樯鐣?huì)開放程度的變化，“90后”身上的時(shí)代符號(hào)也具有很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)。他們身上存在的問題自然也不少。如何讓思想政治教育與”90后“的大學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合更為緊密，這就是我們今天所要探究的重點(diǎn)。
“90后”大學(xué)生，一般來說是形容1990后出生并且已經(jīng)踏入普通高等學(xué)校已經(jīng)在讀的學(xué)生。因?yàn)槌錾臅r(shí)代，他們吸收了多元的文化思想和各種價(jià)值觀的影響，有了自成一派的個(gè)性與風(fēng)格。他們青春有活力，但是同時(shí)也叛逆。追求個(gè)人主義。“90后”大學(xué)生身上存在得各種問題，都在挑戰(zhàn)著高校對(duì)于他們的思政教育方式的探究。
一、“90后”大學(xué)生思政教育中存在的問題
由于“90后”大學(xué)生的特殊性，也注定了在管理方式上的多樣性。單一枯燥的管理不能讓他們接受并信服。而現(xiàn)在一般高校的管理還沿襲著傳統(tǒng)的方式，所以效果自然不會(huì)太好。只有找到了管理方式的問題所在，才能在根本上管理“90后”大學(xué)生的思政教育。
(一)“90后”大學(xué)生自身存在的問題
由于信息時(shí)代發(fā)展的迅速，現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生普遍都早熟，他們?cè)诤芏鄦栴}的處理方式上過于自我，不太考慮其它人的感受。在很多時(shí)候會(huì)強(qiáng)迫自己用成年人的方式思考問題，然后根據(jù)自己的想法，獨(dú)立自主的做出判斷和選擇。他們不喜歡被打擾，特立獨(dú)行。不喜歡父母對(duì)自己的束縛，喜歡靠自己的真實(shí)體驗(yàn)去獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這些獨(dú)有的特點(diǎn)造就了“90后”，也使他們?cè)谏鐣?huì)中得到了褒貶不一的評(píng)價(jià)。
(二)管理思路及其管理辦法單一陳舊
思想政治教育，對(duì)于祖國未來的重要主力“90后”大學(xué)生來說非常重要，而且必須引起重視。正因?yàn)楝F(xiàn)在許多高校只重視高校之間的競爭力，把學(xué)生的就業(yè)率以及老師的科研水平，師資力量，作為重要的參考指標(biāo)來實(shí)現(xiàn)高校自身長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此在這個(gè)過程中忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及對(duì)于思想政治教育的了解與吸收。“90后”大學(xué)生因?yàn)樾畔⒒瘯r(shí)代的進(jìn)步以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓他們的思想觀念有了極大的改變。針對(duì)這樣想法的一代人，如果沿襲以往的思政教育方法，必然不會(huì)在根本上改變他們對(duì)于這個(gè)思想政治教育的重視程度
在管理方式上，管理工作者完全沒有根據(jù)現(xiàn)在的“90后”自身的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的改革。依然按照以往的那種標(biāo)準(zhǔn)化單一的日常管理模式去做，沒有了解他們目前真正需要的教育方式。如果當(dāng)他出現(xiàn)問題的時(shí)候沒能及時(shí)解決，很有可能會(huì)變本加厲，出現(xiàn)更多的問題。也嚴(yán)重影響了學(xué)校管理工作的正常進(jìn)行。
(三)強(qiáng)制性的教育“90后”大學(xué)生
思想政治教育這個(gè)概念，從理解上就是一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)思想的認(rèn)知。要改善這一問題，不是每天每時(shí)每刻去閱讀去死記硬背那些書本上的內(nèi)容就能解決的。心靈上的進(jìn)化才是至關(guān)重要的。“90后”大學(xué)生這一特殊群體，極其有自己的想法，在社會(huì)多元化思想的熏染下，不屑于墨守成規(guī)的他們，需要的是耐心并且強(qiáng)有力的思想教育，而不是應(yīng)試教育下強(qiáng)硬的對(duì)他們進(jìn)行要求。耐心和細(xì)心的教導(dǎo)，才能打開他們漸漸封閉起來的心。
二、高校如何根據(jù)“90”后大學(xué)生特點(diǎn)合理有效率的開展思想政治教育工作
如何有效率的開展思想政治教育工作，必須從根本上準(zhǔn)確的認(rèn)知“90后”大學(xué)生他們的個(gè)性與需求。建立合理的教育觀念、多元化的教育方式、有技巧的交流方式。這些對(duì)比傳統(tǒng)教育方式來說，更適合有個(gè)性的”90”后大學(xué)生。
(一)建立合理的思想政治教育觀念
要建立合理的教育觀念，最主要的就是要改變傳統(tǒng)的教育觀念，像以往強(qiáng)硬的“灌輸”式的教育方法，已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生了，所以要摒棄陳舊的教育方法，要準(zhǔn)確的結(jié)合現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況，將黨的教育方針和“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，堅(jiān)持以人為本的教育理念，也多聽聽他們的真實(shí)想法。
(二)開辟新的思想政治教育方式
既然要改變，當(dāng)然就要尋找新的教育方式。上面已經(jīng)詳述單一教育方式的落后。與時(shí)俱進(jìn)，才能改變目前這個(gè)局面。除了傳統(tǒng)的面對(duì)面教育，現(xiàn)在的學(xué)生更傾向于利用社交工具進(jìn)行交流。對(duì)比面對(duì)面，這個(gè)方式可以更好的敞開心扉。思想政治教育工作者可以充分利用社交平臺(tái)與之交流。“90后”大學(xué)生們大多都依賴網(wǎng)絡(luò)，熱衷于社交工具。如果利用線上線下雙元互補(bǔ)，構(gòu)建完善的思想政治教育平臺(tái)。必然可以使他們重視思想政治的教育，慢慢的改變自己。
(三)有技巧的交流方式
針對(duì)于“90后”大學(xué)生的特殊性。在與其交流時(shí)，不能用過于生硬帶強(qiáng)制教育性的語言，這會(huì)在一定程度上激起他們的叛逆心理，那效果自然不會(huì)太好。有技巧的交流，也就是說在交流中，多以他們的立場去講解問題，把教育改成類似談心的方式，他們的抵觸就不會(huì)太多，也會(huì)很好的吸收你想告知給他的觀點(diǎn)。其實(shí)交流方式的多樣性，可以針對(duì)不同類型的”90后“大學(xué)生。對(duì)于有個(gè)性的”90后“大學(xué)生，他們更傾向與平等的交流方式。這會(huì)使他們?cè)诖_保自己的個(gè)性不被太多改變的同時(shí)，取其精華，去其糟粕。吸收好的思想政治觀點(diǎn)，改善自己不正確的行為與思想。
三、結(jié)束語
綜上所述，高校對(duì)“90后”大學(xué)生思想政治教育管理是十分重要的，在校園中，需要讓他們對(duì)思想政治有正確的認(rèn)知，看清自身的優(yōu)缺點(diǎn)。高校需要貼近“90后”大學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)癥下藥，才能使他們?cè)谔こ鲂@走向社會(huì)之后有正確的人生觀價(jià)值觀，不偏執(zhí)固執(zhí)，積極面對(duì)未來所有的困難。
(作者單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院)
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