以就業(yè)為導(dǎo)向探討統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式論文
以就業(yè)為導(dǎo)向探討統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式論文
高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)的,這是區(qū)別于其它教育最本質(zhì)的特征,高等職業(yè)教育也被稱為職業(yè)能力的教育。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：以就業(yè)為導(dǎo)向探討統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
以就業(yè)為導(dǎo)向探討統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式全文如下：
摘 要：以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才是高校應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的主要職能。?？平逃仨殬淞⒁跃蜆I(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念。合理調(diào)整統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)方案，以提高應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為出發(fā)點，以提高崗位競爭能力為目的，加強學(xué)生綜合素質(zhì)教育。使學(xué)生通過統(tǒng)計學(xué)課程的學(xué)習(xí)，極大地提高就業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：就業(yè);統(tǒng)計學(xué);教學(xué)模式
高等院校具有培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會三大職能。其中，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才是高校?？茖W(xué)院的主要職能。統(tǒng)計學(xué)教學(xué)必須樹立與時俱進(jìn)的理念，根據(jù)社會需求和社會現(xiàn)狀對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。結(jié)合當(dāng)前社會應(yīng)用技術(shù)類人才短缺和就業(yè)形式嚴(yán)峻的特點，在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，在此認(rèn)為要重點做好以下幾方面的工作。
一、適當(dāng)調(diào)整統(tǒng)計學(xué)教學(xué)培養(yǎng)方案。
統(tǒng)計學(xué)課程的特點是既有理論又有實踐， 既講方法又講操作， 既要講授理論知識又要涉及現(xiàn)行制度及其變革態(tài)勢，是一門綜合性和實踐性較強的課程。教學(xué)中要注重展現(xiàn)該課程的實踐性、應(yīng)用性等特點，著力提升學(xué)生獨立分析和解決各種錯綜復(fù)雜的實際問題的能力。首先深入社會、行業(yè)、企業(yè)調(diào)查研究，獲取來自統(tǒng)計崗位的一線資料，根據(jù)統(tǒng)計學(xué)所針對的職業(yè)崗位群，先分析其所需要的若干項主要能力，來設(shè)計統(tǒng)計學(xué)中重點要詳講的章節(jié)，使學(xué)生既要有必要的基礎(chǔ)理論知識，又要有充分的職業(yè)技能、較高的統(tǒng)計學(xué)軟件應(yīng)用技能。以“面向基層、面向生產(chǎn)服務(wù)和管理的一線崗位的應(yīng)用技能型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，確立“基礎(chǔ)知識夠用，動手能力強，職業(yè)道德良好，具有一定的創(chuàng)新能力”的指導(dǎo)思想。根據(jù)統(tǒng)計類專業(yè)人才職業(yè)崗位需求分析，總結(jié)出適合應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)計學(xué)軟件有： Excel、SPPS、SAS等。
二、對傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改革
(一)理論聯(lián)系實際。
首先讓學(xué)生熟悉各個統(tǒng)計崗位的工作流程及要求。其目的在于深化和提高孕生對行政、事業(yè)、企業(yè)統(tǒng)計以及對我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢及未來發(fā)展趨勢的認(rèn)識， 進(jìn)一步明確微觀統(tǒng)計與宏觀統(tǒng)計的關(guān)系， 微觀統(tǒng)計的重要性和現(xiàn)實意義。這種做法既加深了學(xué)生對統(tǒng)計工作重要性的認(rèn)識，又開拓了學(xué)生的眼界。
活動接觸甚少，因而對書本知識的理解存在障礙， 通常感到抽象和空洞，而且主動運用知識解決實際問題的能力較差。帶領(lǐng)學(xué)生走出去，通過到實際部門的考察、調(diào)研可以極大地縮短課堂與實際的距離，有效地促進(jìn)和深化學(xué)生對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和理解。為此，我們組織了多次深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研考察的課程實習(xí)， 而且每次實習(xí)盡可能在不同類型的企業(yè)進(jìn)行，其目的在于使學(xué)生在有限的時間內(nèi)能夠更廣泛地了解不同企業(yè)，擴(kuò)大與社會的接觸面。并且鼓勵學(xué)生去尋找不同企業(yè)之間的差異、企業(yè)內(nèi)部存在的問題，并要求他們站在企業(yè)經(jīng)營管理者的角度進(jìn)行積極的思考。比如選擇了從事市場調(diào)查的四川四方信息咨詢有限
(二)通過案例教學(xué)提升學(xué)生解決實際問題的能力。
案例教學(xué)是進(jìn)行實踐性教學(xué)的又一個重要手段。
在國外大學(xué)的財經(jīng)類專業(yè)課程教學(xué)中，案例教學(xué)占有極其重要的地位。案例教學(xué)法屬于實踐活動的真實模擬，由于案例所描述的大都是來源于復(fù)雜的實際生活的真實問題，具有很強的綜合性。通過對各類典型案例的分析與講解，一方面它可以將理論與實際密切聯(lián)系起來，既可加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論的理解和認(rèn)識;又可使學(xué)生在課堂上就接觸到大量的實際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決各種錯綜復(fù)雜問題的能力。另一方面案例的解決方案往往不是唯一的，具有一定的挑戰(zhàn)性，也有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、決策能力和創(chuàng)新能力。案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中具有其特殊意義，在于本課程研究對象的特殊性和教學(xué)對象的特殊性。該課程主要是以企、事業(yè)單位為研究對象，而企業(yè)的整個經(jīng)營管理過程都離不開統(tǒng)計，無論是傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法，還是現(xiàn)代統(tǒng)計方法都是市場解決企業(yè)經(jīng)營管理必不可少的有效工具，這就要求課堂教學(xué)必須與企業(yè)的經(jīng)營管理緊密結(jié)合。而案例教學(xué)則特別強調(diào)運用理論來指導(dǎo)實際，運用理論模型來分析實際問題。
(三)通過論文導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。
現(xiàn)代統(tǒng)計分析方法研究性很強，不同于專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是未來經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人士應(yīng)該具有的知識，單純的理論和計算將有悖于本門課程教學(xué)的宗旨，如何把它與學(xué)生各方面素質(zhì)結(jié)合起來，在教學(xué)中加入了一個新的教學(xué)環(huán)節(jié)———學(xué)術(shù)論文閱讀。因為任何一篇有關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析的學(xué)術(shù)論文都綜合了語文、數(shù)學(xué)、計算機(jī)、專業(yè)知識等方面，閱讀是一種觀摩、學(xué)習(xí)、借鑒的創(chuàng)新過程，對學(xué)生知識面的拓寬大有裨益。
(四)課堂仿真，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
為了讓統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更為生動的感觸，以利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，增強學(xué)生走向社會后的廣泛適應(yīng)性，課題組采用了現(xiàn)場模擬教學(xué)的方式。教師采用了多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，充分利用多媒體技術(shù)和分析軟件的圖文并茂，形象生動的教學(xué)內(nèi)容，在電腦網(wǎng)絡(luò)教室模擬出統(tǒng)計分析實戰(zhàn)環(huán)境，為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(五)提高學(xué)生。
對數(shù)據(jù)的分析和處理能力。由于統(tǒng)計常常是在高維空間討論問題，現(xiàn)代統(tǒng)計分析方法離不開復(fù)雜的計算， 在學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)中，不一味追求高級統(tǒng)計軟件，選擇了軟件EXCEL, SPSS、SAS。第一個階段，利用軟件EXCEL根據(jù)每種方法的步驟，一步一步計算， 最終得到結(jié)果。這是一個從理論到實踐加深理論認(rèn)識的過程。根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的工作，在實踐的第二個階段選擇了國際最著名的統(tǒng)計軟件SAS,學(xué)生利用軟件SAS從易到難，逐步掌握了SAS技術(shù)。掌握多種統(tǒng)計軟件必將對學(xué)生今后從事數(shù)量分析和量化管理工作大有幫助，也大大增強了學(xué)生的崗位競爭能力。
三、適時開展就業(yè)指導(dǎo)教育。
在教學(xué)工作之余，要當(dāng)好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師.首先使學(xué)生意識到只要能體現(xiàn)自身價值的崗位就是好崗位，其次引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時要擺正位置，不要好高騖遠(yuǎn)、盲目攀比，正確認(rèn)識自己的能力和水平，選擇能發(fā)揮自己特長的崗位。第三，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清職業(yè)發(fā)展和現(xiàn)實待遇之間的關(guān)系。一些工作崗位可能條件比較艱苦，現(xiàn)實待遇不高，但卻有著很好的發(fā)展前景。
未來社會的職業(yè)崗位是一個動態(tài)的概念，其崗位能力要求的內(nèi)涵也是一個不斷變化、不斷豐富的過程。專科學(xué)生想在競爭日益激烈的就業(yè)市場中找到合適的位置并站穩(wěn)腳跟，除了具備必要的崗位知識和專業(yè)能力外，還應(yīng)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時，有意識地加強職業(yè)素質(zhì)教育(如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團(tuán)隊精神、人格魅力)和行業(yè)規(guī)范、國際標(biāo)準(zhǔn)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃能力教育等，以提高學(xué)生的綜合能力。把培養(yǎng)學(xué)生的崗位競爭力貫穿在教學(xué)的整個過程中。
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