電磁場(chǎng)與微波技術(shù)系列課程是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)生電子信息科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到重要作用。學(xué)習(xí)啦小編整理了電磁場(chǎng)與微波技術(shù)論文，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!

　　電磁場(chǎng)與微波技術(shù)論文篇一

　　電磁場(chǎng)與微波技術(shù)系列課程改革初探

　　【摘要】電磁場(chǎng)與微波技術(shù)系列課程是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)生電子信息科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到重要作用。國(guó)防科技大學(xué)在電磁場(chǎng)與微波技術(shù)教研室在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、教師隊(duì)伍,以及教材建設(shè)等方面進(jìn)行了積極有益的探索,以共同仁參考。

　　【關(guān)鍵詞】電磁場(chǎng)與微波技術(shù)系列課程 改革

　　【中圖分類號(hào)】H191 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0150-02

　　電磁場(chǎng)與微波技術(shù)系列課程是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一,含電磁場(chǎng)理論、微波技術(shù)、微波網(wǎng)絡(luò)、微波天線、電波傳播、微波無(wú)源和有源電路、電磁兼容、微波測(cè)量等課程,是電子信息類專業(yè)及相近專業(yè)的本科專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。我校的授課對(duì)象涵蓋了工程技術(shù)、學(xué)歷教育合訓(xùn)、國(guó)民教育等不同層次。近幾年來(lái),面對(duì)授課人員不斷補(bǔ)充擴(kuò)大,教學(xué)對(duì)象不斷擴(kuò)展、層次日漸復(fù)雜,本系列課程在電子信息類專業(yè)的影響逐年加大等新情況,我們堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以提高學(xué)生能力和綜合素質(zhì)為中心”的教學(xué)理念,將教師、學(xué)生、教材三者有機(jī)結(jié)合為一個(gè)統(tǒng)一的整體,從課程建設(shè)的規(guī)范性、持續(xù)性、發(fā)展性出發(fā),做了一些積極有益的探索。

　　1 探索并形成了符合以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念,用于指導(dǎo)本系列課程的改革與建設(shè)

　　根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄和專業(yè)內(nèi)涵以及軍委對(duì)我校培養(yǎng)人才的要求,學(xué)校對(duì)電子信息類專業(yè)進(jìn)行了專業(yè)調(diào)整,增加了學(xué)歷教育合訓(xùn)人才的培養(yǎng)及指揮型工程碩士的培養(yǎng)。針對(duì)培養(yǎng)層次不斷增加的特點(diǎn),我們堅(jiān)持以人為本,據(jù)不同的培養(yǎng)對(duì)象采用各有側(cè)重的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。具體做法:1)對(duì)于不同的培養(yǎng)層次,根據(jù)他們的培養(yǎng)目標(biāo),組織不同的教學(xué)內(nèi)容。例如針對(duì)工程技術(shù)學(xué)員,加強(qiáng)電磁場(chǎng)理論教學(xué)內(nèi)容;針對(duì)學(xué)歷教育合訓(xùn)學(xué)員,加強(qiáng)復(fù)雜電磁環(huán)境教學(xué)內(nèi)容;對(duì)于國(guó)民教育學(xué)員,加強(qiáng)電波傳播方面教學(xué)內(nèi)容。2)對(duì)于不同的培養(yǎng)層次,采用不同的教學(xué)方法。我們?cè)诮虒W(xué)中貫徹因材施教的方針,對(duì)不同程度的學(xué)生采取不同的教學(xué)輔導(dǎo),在保證基本概念清楚的基礎(chǔ)上,教學(xué)內(nèi)容在理論與實(shí)踐、概念與應(yīng)用、系統(tǒng)與細(xì)節(jié)、深度與寬度等各方面,各有側(cè)重。例,針對(duì)技術(shù)類軍人學(xué)生理論基礎(chǔ)好、課堂紀(jì)律嚴(yán)格的特點(diǎn),主要以多媒體課件為主、板書(shū)為輔的方法,適當(dāng)增加課程的信息量、增加知識(shí)分析的深度,加強(qiáng)本門(mén)課程與其他課程的聯(lián)系和銜接,以此達(dá)到使學(xué)生既掌握了知識(shí)又開(kāi)拓視野的目的;針對(duì)合訓(xùn)類軍人學(xué)生理論基礎(chǔ)好、課堂紀(jì)律嚴(yán)格的特點(diǎn),培養(yǎng)目標(biāo)為一線指揮管理人員的要求,注重基本概念的詳細(xì)分析,加強(qiáng)系統(tǒng)方面的知識(shí),緊密聯(lián)系實(shí)際裝備和應(yīng)用,加強(qiáng)動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng);針對(duì)國(guó)教學(xué)生理論基礎(chǔ)一般、課堂紀(jì)律稍差、水平差異大的特點(diǎn),主要以板書(shū)為主、多媒體課件為輔的方法,實(shí)行啟發(fā)式教育,注重基本知識(shí)、基本概念的分析,講授內(nèi)容詳細(xì)、細(xì)致,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,適當(dāng)提問(wèn)、討論,根據(jù)學(xué)生的理解程度安排教學(xué)進(jìn)度,增加課后輔導(dǎo)和作業(yè)分析。3)據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱,以教材建設(shè)為主線作牽引,以主講教師為主,按照老、中、青結(jié)合的原則,建設(shè)培養(yǎng)一支可以適應(yīng)不同教學(xué)要求、動(dòng)態(tài)發(fā)展的教師隊(duì)伍。我們經(jīng)常性的開(kāi)展教學(xué)交流和研討,不斷提高教學(xué)水平。在教師培養(yǎng)方面,加強(qiáng)“傳、幫、帶”,加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),嚴(yán)格崗前培訓(xùn),年輕教師必須先輔導(dǎo)一學(xué)期,講習(xí)題課,第二次是主輔導(dǎo)并講少數(shù)章節(jié),然后再視情況安排主講全課程,安排有經(jīng)驗(yàn)的老教師隨堂聽(tīng)課,并具體指導(dǎo)他們講課方法、技巧,共同切磋提高課堂效果的措施。

　　2 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)改革課程體系,制定了科學(xué)合理、利于教學(xué)的課程體系

　　根據(jù)教育部的專業(yè)目錄和專業(yè)內(nèi)涵以及學(xué)校培養(yǎng)人才的需求與目標(biāo),我們對(duì)系列課程的體系進(jìn)行了比較大的改革。按照學(xué)校將“電磁場(chǎng)與微波技術(shù)系列課程”列為電子信息類四大學(xué)科基礎(chǔ)課之一的安排,我們根據(jù)學(xué)歷教育技術(shù)類和學(xué)歷教育合訓(xùn)類兩種人才的培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)行了系列課程設(shè)置。

　　對(duì)于學(xué)歷教育技術(shù)類將涵蓋電磁場(chǎng)微波技術(shù)基礎(chǔ)、微波網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、微波無(wú)源電路、微波有源電路、天線、電波傳播等內(nèi)容,分設(shè)成“電磁場(chǎng)與微波技術(shù)”、“電波與天線”、“微波電路”、“微波測(cè)量”四門(mén)主要課程。課程設(shè)置的特點(diǎn):1)沒(méi)有內(nèi)容重疊,系統(tǒng)性強(qiáng);2)符合對(duì)電磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律和研究電磁場(chǎng)現(xiàn)象的規(guī)律,便于教學(xué);3)涵蓋了微波工程各個(gè)方面的基本內(nèi)容,有廣度和一定深度;4)符合信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)等各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及后續(xù)課程對(duì)本系列課程的要求。

　　對(duì)于學(xué)歷教育合訓(xùn)類將電磁場(chǎng)與電磁波、微波技術(shù)、微波網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、微波有源和無(wú)源電路、天線與電波傳播等內(nèi)容設(shè)置成一門(mén)70學(xué)時(shí)的“電磁波與天線”,著重講授以上幾個(gè)方面內(nèi)容的基本原理、基本概念、基本分析方法和微波工程中微波電路、微波天線的基本結(jié)構(gòu)和基本工作原理,電波傳播的基本方式和傳播特性,著重講解上述知識(shí)在軍事裝備及民用裝備中的應(yīng)用。這符合學(xué)歷教育合訓(xùn)類人才培養(yǎng)的目標(biāo),與學(xué)歷教育技術(shù)類相比,知識(shí)點(diǎn)相差不多,但知識(shí)面更寬,更注重理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,更注重學(xué)歷教育合訓(xùn)類人才的第一任職需要。

　　3 培養(yǎng)了一支忠誠(chéng)和熱愛(ài)黨和軍隊(duì)教育事業(yè)的教師隊(duì)伍

　　教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,是教學(xué)工作成功的保障,基于這樣的理念,我們建立了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)知識(shí)水平高、熱愛(ài)教學(xué)的年富力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。在其中有博士生導(dǎo)師4名,教授5名,副教授10名,具有和正在攻讀博士學(xué)位的教師占95%,全軍優(yōu)秀教師1名,軍隊(duì)院校教書(shū)育人金、銀獎(jiǎng)5人,優(yōu)秀中青年主講教師5人,學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)15人次。

　　在教員培養(yǎng)中,我們把握好兩個(gè)堅(jiān)持,一是堅(jiān)持把以人為本的科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到教書(shū)育人的工作中。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象因材施教,理論聯(lián)系實(shí)際,且做到誨人不倦。同一個(gè)教員往往承擔(dān)了不同層次、不同培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)方法和手段上不能千篇一律。二是堅(jiān)持任課教員必須從事科研工作。通過(guò)科研工作部,開(kāi)闊視野,只有教學(xué)與科研相結(jié)合,才能在教學(xué)工作中得心應(yīng)手游刃有余。

　　4 編寫(xiě)了體系新穎的電磁場(chǎng)與微波技術(shù)系列課程教材體系

　　教學(xué)改革以來(lái),教材建設(shè)一直是電磁場(chǎng)與微波技術(shù)學(xué)科的重點(diǎn),并卓有成效。僅從2000年以來(lái),為適應(yīng)新的教學(xué)計(jì)劃和要求,我們編著出版了《電磁場(chǎng)理論》、《電磁波工程》、《電磁場(chǎng)與微波工程基礎(chǔ)》、《電波與天線》、《微波電路引論》、《數(shù)字微波通信》等教材,另外還有《微波技術(shù)與天線》、《微波測(cè)量》、《電磁兼容》、《電子測(cè)量技術(shù)》等即將出版。其中《電磁場(chǎng)與微波工程基礎(chǔ)》、《電波與天線》、《微波電路引論》主要面向工程技術(shù)類學(xué)生,兼顧國(guó)教學(xué)生,《微波技術(shù)與天線》、《電磁波工程》、《電磁兼容》、《電子測(cè)量技術(shù)》主要面向合訓(xùn)類學(xué)生。這些教材適應(yīng)面廣,也被外校、院的學(xué)生所采用。例如《電磁場(chǎng)與微波工程基礎(chǔ)》,2004年5月第一次印刷,2005年7月第二次印刷。本教材是在1998年毛鈞杰、何建國(guó)編著的“電磁場(chǎng)理論”(國(guó)防科大出版社)和1989年姚德森、毛鈞杰編著的全國(guó)統(tǒng)編教材“微波技術(shù)基礎(chǔ)”(電子工業(yè)出版社)的基礎(chǔ)上,根據(jù)新的課程設(shè)置和我院技術(shù)類本科培養(yǎng)目標(biāo)的需求而編著的。它根據(jù)信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)本科各專業(yè)的內(nèi)涵,充分注意后續(xù)課程對(duì)本課程的要求,將電磁場(chǎng)理論與微波技術(shù)基礎(chǔ)的主要內(nèi)容有機(jī)地融為一個(gè)整體,受到教員和學(xué)員的一致好評(píng)。

　　5 在教學(xué)改革中,注意把握好三個(gè)創(chuàng)新

　　5.1 教學(xué)理念的創(chuàng)新

　　通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,按照以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的要求,我們提出了“以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以提高學(xué)生能力和綜合素質(zhì)為中心”的教學(xué)理念。教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的改革和建設(shè)都必須以教學(xué)對(duì)象的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),否則改革和建設(shè)就是無(wú)本之木、無(wú)源之水。以教師為主導(dǎo)指的就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師都要起主導(dǎo)作用,這就要求教師要全面提高自身的素質(zhì)。只有熱愛(ài)黨和軍隊(duì)的教育事業(yè),才能淡薄名利,全身心的投入到教學(xué)和課程建設(shè)與改革中;只有各方面都嚴(yán)格要求自己,才能治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表;只有既搞教學(xué)又搞科研,才能掌握學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向,才能對(duì)基本理論和基本原理在實(shí)踐應(yīng)用中有深刻的認(rèn)識(shí),才能有所發(fā)現(xiàn)和有所發(fā)明,才能在教學(xué)和各個(gè)環(huán)節(jié)得心應(yīng)手。以學(xué)生為主體指的是教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、課程建設(shè)、教學(xué)改革都要從培養(yǎng)符合培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生出發(fā),并使每個(gè)學(xué)生從中受益,以提高學(xué)生能力和綜合素質(zhì)為中心這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。我們培養(yǎng)學(xué)生的最終效果不能單憑學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生掌握了多少知識(shí)來(lái)衡量,更重要的是要看所培養(yǎng)的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力,看學(xué)生是否具有創(chuàng)造性的思維,看學(xué)生在做人、做事的道德水準(zhǔn)和與人共事的能力。

　　5.2 系列課程體系和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

　　為了達(dá)到更好的教學(xué)效果,應(yīng)用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的現(xiàn)代教育技術(shù),以教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革為主導(dǎo),綜合應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法,探索適合教學(xué)內(nèi)容、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、適應(yīng)學(xué)生知識(shí)認(rèn)識(shí)節(jié)奏的教學(xué)模式,在教學(xué)中做到真正貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,這是教學(xué)方法和手段改革的目的,也是電磁場(chǎng)與微波技術(shù)課程建設(shè)的目標(biāo)。對(duì)于學(xué)歷教育技術(shù)類人才,教學(xué)內(nèi)容要涵蓋電磁場(chǎng)與微波技術(shù)中所有的基本知識(shí),側(cè)重于使學(xué)生在微波電路、天線和電波傳播等領(lǐng)域具有分析、設(shè)計(jì)的基本技能和基本方法,具備從事這方面工程科研、教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于學(xué)歷教育合訓(xùn)類人才,教學(xué)內(nèi)容同樣涵蓋電磁場(chǎng)與微波技術(shù)中所有的基本知識(shí),側(cè)重于學(xué)生在微波電路、天線和電波傳播領(lǐng)域的分析、安裝、調(diào)試、維護(hù)使用的基本技能,能滿足第一任職的要求。

　　5.3 教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新

　　電磁場(chǎng)與微波技術(shù)系列課程難度大,內(nèi)容抽象,數(shù)學(xué)公式多,講授和受授難度都很大。為此,我們一方面在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行整合改造,另一方面在教學(xué)方法和教學(xué)手段上出新。根據(jù)上述特點(diǎn),本系列課程體系重視對(duì)學(xué)生基本概念、基本方法、基本技能的訓(xùn)練,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧⒄撆c嚴(yán)密的論據(jù)結(jié)合、清晰的物理圖象與抽象的理論結(jié)合、深入淺出,符合多類人才培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)學(xué)歷教育技術(shù)類人才和學(xué)歷教育合訓(xùn)類人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求分設(shè)各自課程,內(nèi)容各有側(cè)重。在具體教學(xué)實(shí)踐中,將課件、板書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、答疑、講座、雙語(yǔ)教學(xué)等多種教學(xué)方法靈活地、有機(jī)地結(jié)合起來(lái),并將現(xiàn)代化教育技術(shù)貫徹到教學(xué)內(nèi)容改革中。

　　2000年來(lái),電磁場(chǎng)與微波技術(shù)系列課程每年授課總課時(shí)達(dá)到600學(xué)時(shí)左右,學(xué)生人數(shù)達(dá)700余人,教研室每年指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)50人次,90%的課為A類,電磁場(chǎng)與微波技術(shù)課被評(píng)為校重點(diǎn)建設(shè)課程,同時(shí)也被評(píng)為校優(yōu)秀課程。其教學(xué)效果受到教學(xué)專家、學(xué)員和同行的一致好評(píng)。畢業(yè)學(xué)生走上工作崗位后,用人單位普遍反應(yīng)在電磁場(chǎng)與微波技術(shù)方面基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng),發(fā)展?jié)摿Υ?。同時(shí)我們?yōu)槿姀?fù)雜電磁環(huán)境培訓(xùn)班、海軍東海和南海艦隊(duì)電磁場(chǎng)與微波技術(shù)培訓(xùn)班、湖南省無(wú)線電管理委員培訓(xùn)班、為總裝計(jì)量中心電磁測(cè)量與防護(hù)培訓(xùn)班、北海艦隊(duì)高等電磁場(chǎng)和電磁兼容培訓(xùn)班等開(kāi)始電磁場(chǎng)與微波技術(shù)課程,均受到上述單位的一致好評(píng)。