電工是一門(mén)重要學(xué)科，在整個(gè)職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)階段占有重要的地位，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。小編整理了電工技術(shù)論文發(fā)表，歡迎閱讀!

　　電工技術(shù)論文發(fā)表篇一

　　電工技術(shù)教學(xué)的思索與探討

　　摘 要：本文分別討論了電工教師和電工教材在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用，發(fā)現(xiàn)趣味性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工興趣，具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵， 并對(duì)現(xiàn)行電工教材的內(nèi)容設(shè)置提出幾點(diǎn)建議。

　　關(guān)鍵詞：電工教學(xué);趣味性教學(xué);分析探討等

　　電工是一門(mén)重要學(xué)科，在整個(gè)職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)階段占有重要的地位，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。職業(yè)中專(zhuān)電工教學(xué)對(duì)青少年極其重要，它是引領(lǐng)青少年進(jìn)入電工知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工興趣，具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。職業(yè)中專(zhuān)階段的電工課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的電工知識(shí)與技能，通過(guò)科學(xué)的探究，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。因此，將趣味性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式科學(xué)地運(yùn)用在電工教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)職業(yè)中專(zhuān)電工教學(xué)有十分重要的意義。

　　一、電工教師在教學(xué)過(guò)程中的作用

　　1、注重教學(xué)方式手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，不同的教學(xué)方式會(huì)引起不同的學(xué)習(xí)效果。教師在職業(yè)中專(zhuān)電工教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列電工實(shí)驗(yàn)，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果，例如電工教師為職業(yè)中專(zhuān)電工入門(mén)學(xué)生表演電工魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生探討問(wèn)題并動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生探討問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式之一，在探討過(guò)程中能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際中，還能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到未知領(lǐng)域，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)接觸新知識(shí)。電工實(shí)驗(yàn)，從某種意義上說(shuō)，是一種特殊的、直觀的實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作過(guò)程中，思維異?；钴S，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識(shí)增強(qiáng)，都迫切地希望進(jìn)一步探索問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的電工知識(shí)就比較深刻、牢固。如課本中“電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)”、“日光燈啟輝器中雙金屬片的自動(dòng)控制作用”、 “電鈴”、“樓梯開(kāi)關(guān)”等實(shí)驗(yàn)，有很強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，十分貼近學(xué)生的生活，符合初職業(yè)中專(zhuān)生好問(wèn)、好動(dòng)、好奇、好學(xué)的心理特征。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外實(shí)驗(yàn)，并有意識(shí)地在教學(xué)中加以講評(píng)。

　　3、加強(qiáng)教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。電工教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言表達(dá)形式是提高學(xué)生注意力的重要手段，語(yǔ)言的優(yōu)美性是一個(gè)很重要的基本教學(xué)能力，尤其重要的是教師講課時(shí)語(yǔ)言的感染力，特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的職業(yè)中專(zhuān)生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，不時(shí)引起學(xué)生的思索與探討，使學(xué)生愿意聽(tīng)，樂(lè)意思考，在輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能，這是一位職業(yè)中專(zhuān)電工教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

　　4、充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)施越來(lái)越先進(jìn)，科學(xué)技術(shù)突飛猛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。教師可以利用計(jì)算機(jī)多媒體及其網(wǎng)絡(luò)，以及各類(lèi)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件，豐富教學(xué)內(nèi)涵，擴(kuò)展教學(xué)外延。這種新穎的教學(xué)方式也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　5.建立完善實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核。考核方式是教學(xué)管理中的一個(gè)重要輔助手段，發(fā)揮考核方式的導(dǎo)向和監(jiān)督作用是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵。以往實(shí)驗(yàn)課附設(shè)在理論課中，實(shí)驗(yàn)考核在課程考核中占極小比例，且一般以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的平均分計(jì)算成績(jī)，這種考核方式不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不能使學(xué)生重視電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響了高技能專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。因此，要改變這種以實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)定優(yōu)劣的考核方式，構(gòu)建多種形式有機(jī)結(jié)合的、動(dòng)態(tài)的、全方位的評(píng)價(jià)體系。筆者根據(jù)自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分為平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)兩部分，平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的75%，實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的25%，其中：平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)=10%考勤+20%預(yù)習(xí)報(bào)告+55%實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)完成情況+15%實(shí)驗(yàn)報(bào)告;實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)=60%操作+40%筆試成績(jī)。各部分成績(jī)按比例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而得到較為客觀的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。這樣對(duì)提高學(xué)生的操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有很大的幫助，這種考核辦法增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，使他們充分重視能力培養(yǎng)，達(dá)到提高綜合素質(zhì)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的目的

　　二、電工教材的內(nèi)容設(shè)置在教學(xué)過(guò)程的作用

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，如何選擇職業(yè)中專(zhuān)電工教材內(nèi)容，并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真探討的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾次改編的現(xiàn)行職業(yè)中專(zhuān)電工教材應(yīng)該說(shuō)較有特色，能充分考慮到處在青春期時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)行教材在進(jìn)一步符合青少年的心理與生理特點(diǎn)方面，更顯示出科學(xué)性、可行性、生動(dòng)性、有趣性的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行職業(yè)中專(zhuān)電工教材成為職業(yè)中專(zhuān)生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位職業(yè)中專(zhuān)電工教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中電工教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。

　　1、增加著名學(xué)者的科學(xué)成果和生平。處在青春期的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，我們可以利用這一特點(diǎn)，在課本中增加著名學(xué)者的科學(xué)成果和生平，在讀故事過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)電工的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，知識(shí)對(duì)人的影響是有限的，唯有生命力才能影響人的一生。通過(guò)有影響力的學(xué)者對(duì)學(xué)生的的影響，可以使學(xué)生立下志向，并朝著所定的目標(biāo)前進(jìn)，這就形成了一種行動(dòng)力。在前進(jìn)的道路上有動(dòng)力是至關(guān)重要的，它支持著人們最終走向成功。

　　2、實(shí)驗(yàn)與游戲相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的。現(xiàn)行職業(yè)中專(zhuān)電工教材比以往電工教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少探究性實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類(lèi)似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影儀等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

　　3、插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，這種與中專(zhuān)生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為?在中專(zhuān)電工教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)電工產(chǎn)生高度興趣，使中專(zhuān)電工教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　4、電工“探究活動(dòng)”中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。電工“探究活動(dòng)”是在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生根椐自己的興趣和特長(zhǎng)自主選擇研究課題，并對(duì)活動(dòng)中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終對(duì)研究的問(wèn)題有一結(jié)果。使學(xué)生在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)各種能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。電工學(xué)科課程是以講授系統(tǒng)的電工知識(shí)為主要任務(wù)，電工“探究活動(dòng)”不以傳授電工知識(shí)為主要任務(wù)，而是以學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)、生活實(shí)踐，親身體驗(yàn)并從實(shí)踐中感悟、探究為主，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作或親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、加工等，得出結(jié)果。