淺談初中計算機教學論文
隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展,信息技術(shù)變得愈來愈重要,處于信息時代的我們必然也要跟上時代的步伐,掌握好信息技術(shù),為日后的生活和工作打好基礎。當然,掌握好信息技術(shù)并不代表簡單地了解基礎計算機知識,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是很關(guān)鍵。因此,在初中計算機教學中,教師們除了要教會學生們計算機的基礎知識及技能,還需要培養(yǎng)出他們的創(chuàng)新意識。 以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺談初中計算機教學相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談初中計算機教學全文如下：
【摘 要】 利用計算機網(wǎng)絡來推進教育的改革與發(fā)展已列入我國《面向21世紀教育振興計劃》之中。網(wǎng)絡信息資源成了師生取之不盡、用之不竭的寶庫，從而改變了語文教學“一根粉筆，一支教鞭，一篇課文講兩天”的乏味局面。計算機網(wǎng)絡的開通及多媒體設施的介入，使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學方式、學習方式，都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。
【關(guān)鍵詞】 初中計算機 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識
計算機作為現(xiàn)代教育的必修課，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，已逐漸深入到人們工作與生活的方方面面。目前，中學學校計算機教學還存在著一些問題，不少學生理論沒學好，實際操作也不過關(guān)，許多學生既不能很好地運用軟件，又不能獨立解決實際的計算機硬件問題。如何改進中學計算機教學現(xiàn)狀，提升學生的專業(yè)技能，已成計算機教學的難題。結(jié)合筆者從事計算機教學的實踐，談幾點體會：
一、培養(yǎng)主動參與意識，保持長久學習興趣持久不息
在課堂教學中，學生是學習的主人，這就需要培養(yǎng)學生的主動參與意識，促使學生在教學活動中主動去探索、思考，達到最佳的教學效果。計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機時間占70%，理論課只占30%。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。例如在利用WORD2000制作電子賀卡時，我以傳統(tǒng)賀卡導入，告訴學生與傳統(tǒng)賀卡相比，電子賀卡表現(xiàn)力更車富。我把幾張精美的電子賀卡展示繪學生，讓學生在“博覽”中欣賞美，品味美?；顫姷膭赢?、絢麗的色彩、優(yōu)美的旋律，處處給人以美的感受。在美的享受中，陶冶性情，解放心靈，感受到計算機不是一個神秘的難以接近的家伙，利用人機之間可以捕捉的情愫，學生和計算機的距離拉近了，使學生們情不自禁地想動手設計，這就促使了學生主動參與意識的形成。學生從開始對賀卡知識一無所知。到認識賀卡，從而去設計賀卡，完成賀卡的創(chuàng)作，主動參與課堂實踐。在上機實踐過程中，我還有意識引導學生觀察思考，使學生養(yǎng)成認真觀察屏幕、使用幫助信息的習慣。在起始教學中，應特別重視軟件中幫助命令的使用。幾乎所有的軟件都有類似的幫助功能，假如學生掌握了幫助命令的用法，在今后遇到新軟件時，就能通過幫助功能來學習該軟件的使用。學生可以充分利用幫助功能去尋找完成任務的方法，這樣能促進學生自主學習，主動參與到課堂教學中來。
二、讓學生自己當老師
學生“水平差異較大，課難上”是目前很多學校在開展教學中面臨的難題，針對這一現(xiàn)象，我的做法是“讓學生當小先生”。讓已有一定計算機基礎的學生給掌握較慢的學生當小老師，既克服了學生層次上的差異，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神。而且，“小先生”可以采用“輪流制”，誰這部分知識掌握的好，誰就是小老師，充分調(diào)動了學生學習積極性。就是在上完一節(jié)課之后，指定一名學生下節(jié)當小老師，給他留教學任務，下節(jié)讓他來講解。即每一章節(jié)均有一個具體的任務，能用計算機解決一個實際問題，使學生能在教其他同學的同時獲得知識、掌握技能、提高學生學習積極性。
給小老師明確教學目標，讓他帶領(lǐng)其他同學共同完成教學任務。讓他們在完成教學目標中，獲得新的教學任務，新的目標，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如：能在計算機上輸入漢字了，接著就要提出新的問題：怎樣改變字體、字號，怎樣把輸入的文章存盤，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等。隨著一個個任務的完成，學生將逐步消除對計算機的神秘感，而且會不斷地體會到使用計算機的樂趣。采用讓學生當老師的方法，便于學生由淺入深，循序漸進地學好計算機的知識和技能。但是，這種教學有時不易從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。因此，在下達任務時，要讓學生明確學習目標，在操作過程中把握知識點，在完成任務中指導解決難點，完成任務后共同小結(jié)，通過小結(jié)把任務中涉及的知識、概念加以歸納、系統(tǒng)化，并做適當提高。而且教師還要在旁邊加以指導，以便更好的完成教學目標。
三、鼓勵學生學以致用，主動創(chuàng)新
鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業(yè)、寫作文、做實驗或進行計算機輔助學習，運用于身邊生活等。例如：在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學生自己完成。讓學生利用WORD中的繪圖功能，用自選圖形設計本班的班徽、用藝術(shù)字設計本班的班訓以及出版學校的校報等。學生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來我對幾副想象力豐富的作品給予了表揚，課堂氣氛達到了高潮。在親自實踐的過程中，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。既加深學生對所學的計算機知識的理解，又發(fā)揮了他們自主創(chuàng)造性的勞動。此外，我在教學中，還經(jīng)常組織學生進行比賽，積極參加上級教育部門組織的電腦技能大賽，讓他們在比賽中不斷進步，更好更靈活的掌握計算機知識。
四、設置具體任務
讓學生有目的的學習和實踐，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。因此，教師可以把每個學習單元中要完成的教學內(nèi)容設計成一個或多個具體的任務，讓學生通過完成一個個具體的任務，掌握教學內(nèi)容，達到教學目標。
總之，計算機對提高教學水平、促進學生的智力因素與非智力因素的同步開發(fā)、培養(yǎng)新世紀的創(chuàng)新人才具有極其深遠的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義盡管目前教師在實踐中還會遇到艱難險阻，但是我們堅信，隨著教育改革的深入，這項具有開創(chuàng)性的事業(yè)一定會給教學改革帶來新的生機和活力。
淺談初中計算機教學相關(guān)文章：
5.淺談初中信息技術(shù)教學中存在的問題和改進措施論文