中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)系到國家綜合國力的提升,是一個(gè)民族能屹立不倒的源動(dòng)力,這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的成都中學(xué)生科技論文，僅供參考!

　　成都中學(xué)生科技論文篇一

　　為什么磁鐵接近錄音機(jī)會(huì)有雜音

　　每天晚上我都會(huì)打開錄音機(jī)聽聽英語錄音。這周星期三，我書包放在桌子上，照常打開錄音機(jī)聽英語單詞，錄音機(jī)發(fā)出的不是清脆悅耳的聲音，而是沙啞難聽的聲音!于是我讓爸爸查找錄音機(jī)是否有問題，奇怪的是錄音并沒有毛病，磁帶也沒有問題呀!難不成是我耳朵有問題?不，不會(huì)的。那一定是錄音機(jī)的問題!但為什么錄音機(jī)會(huì)有雜音?以前不是好好的嗎?為什么偏偏是這一天錄音機(jī)出現(xiàn)雜音呢?爸爸說：“你是不是在錄音機(jī)旁放了磁鐵?”我才恍然大悟，因?yàn)闀戏置饔形F石呀。可是，為什么磁鐵放在錄音機(jī)旁就會(huì)產(chǎn)生雜音?

　　關(guān)于這個(gè)問題，我查找了許多資料，我發(fā)現(xiàn)：錄音機(jī)的磁帶上涂有特殊磁粉，而錄音機(jī)在錄制磁帶的時(shí)候，就將強(qiáng)弱不同的聲波轉(zhuǎn)化成磁訊號(hào)。在我們聽英語單詞的時(shí)候，這種磁訊號(hào)又被還原成了聲波。這樣，我們就能聽見錄制在磁帶上的聲音了。磁帶如果接近磁體，這時(shí)磁場(chǎng)的訊號(hào)就會(huì)附著在磁帶上，磁帶上的磁訊號(hào)就發(fā)生了改變，不同于原來的磁訊號(hào)了，就形成了雜音。

　　果真是這樣嗎?資料上的東西還不能全信，我們還得親手實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

　　實(shí)驗(yàn)的工具有：一塊較大的磁鐵，一臺(tái)錄音機(jī)，一塊內(nèi)容完整無損的磁帶。

　　先把磁帶放到錄音機(jī)里聽?zhēng)追昼姡_認(rèn)磁帶內(nèi)的音頻內(nèi)容完好無損后，把磁鐵放在錄音機(jī)旁再聽?zhēng)追昼?，你?huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵放到錄音機(jī)旁的確有雜音，距離越近，雜音越大，靠近時(shí)錄音機(jī)里的聲音變成了怪腔怪調(diào)，太逗了!當(dāng)你把磁鐵拿走，錄音機(jī)的聲音又恢復(fù)正常了。

　　從互聯(lián)網(wǎng)上看到，許多與磁場(chǎng)有關(guān)的材料所記錄的信息遇到磁鐵之后都會(huì)被“消磁”，爸爸說：“當(dāng)磁化后的材料，受到了外來的能量的影響，比如加熱、沖擊，其中的各磁疇的磁距方向會(huì)變得不一致，磁性就會(huì)減弱或消失，這個(gè)過程就叫作消磁。還有一種常用的方法是：把留有磁性的材料臵于交流磁場(chǎng)中，漸漸減弱交流磁場(chǎng)強(qiáng)度直至消失，此材料就被消磁了。簡(jiǎn)單的說，磁帶被放臵在了會(huì)影響它的磁場(chǎng)中被作用了，導(dǎo)致磁帶本身的磁信號(hào)記錄被破壞了。”

　　這么說來，CRT顯示器、銀行卡、購物卡等等物體所記錄或顯示的信息都會(huì)像磁帶一樣受到消磁的影響呀!

　　但是，為什么公交卡和二代身份證又不會(huì)受到消磁的影響呢?

　　原來，它們都是內(nèi)臵IC芯片的卡片，信息被儲(chǔ)存在IC芯片中，又稱“智能IC卡”或是“射頻卡”，是一種感應(yīng)卡，使用時(shí)不用像磁卡那樣需要“刷”一下。

　　IC卡不是通過磁介質(zhì)來存儲(chǔ)的，所以不會(huì)因外部磁場(chǎng)的影響而損壞存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，但在外力等的作用下，IC芯片也會(huì)物理損壞，原芯片中存儲(chǔ)的信息會(huì)因無法讀取而“消失”，很多人也把這種故障誤稱為“消磁”，其實(shí)因?yàn)镮C卡上根本就沒有磁條，所以不存在“消磁”的情況。

　　磁性是一種神奇的性質(zhì)，我們要好好的利用它，為我們的生活帶來更多的便利。

　　譚源鴻

　　初一14班

　　成都七中嘉祥外國語學(xué)校

　　成都中學(xué)生科技論文篇二

　　讓科技引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展

　　成都市菱窠路小學(xué) 鮮奇松

　　【論文摘要】在小學(xué)科技活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，能更好地與現(xiàn)代素質(zhì)教育相融合，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

　　一、從實(shí)際出發(fā)，努力營造科技教育的大環(huán)境。 鼓勵(lì)學(xué)生敢于探新創(chuàng)造，不斷給學(xué)生提供一定難度的活動(dòng)任務(wù)，磨練學(xué)生意志。

　　二、發(fā)展科技教育特色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和能力。 采取“兩個(gè)突出”、“三個(gè)調(diào)動(dòng)”、“四個(gè)特色”、“五個(gè)途徑”實(shí)施科技教育工作，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

　　三、發(fā)揮“玩中學(xué)”的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。成立學(xué)科興趣小組，讓活動(dòng)小組的種類由學(xué)科型向科技型發(fā)展。

　　四、堅(jiān)定學(xué)生科技素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，努力提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。結(jié)合各種活動(dòng)，用科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生好品質(zhì)的形成。

　　【原 文】

　　科學(xué)是一把鑰匙，創(chuàng)造力也是一把鑰匙，我們不但要教人如何制造這把鑰匙，還要教人用這把鑰匙打開人類文明進(jìn)步之門。只有探索才能為人類增加新的知識(shí)，只有創(chuàng)造才能為世界帶來新的幸福。社會(huì)在不斷發(fā)展，只有可持續(xù)發(fā)展的人才能得以生存和發(fā)展。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不僅關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到21世紀(jì)人才的素質(zhì)。因此，我們的教育就是塑造可持續(xù)發(fā)展的人，創(chuàng)造性的科技活動(dòng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注個(gè)性心理品質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)的一系列科技活動(dòng)的實(shí)踐過程中，著重引導(dǎo)和幫助學(xué)生在接受、理解知識(shí)和基礎(chǔ)上領(lǐng)悟前人獲取知識(shí)的方法，經(jīng)歷創(chuàng)造性解決問題的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，塑造創(chuàng)造性人格，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格得以逐漸形成，創(chuàng)新活動(dòng)才得以完成，促使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。所以，在小學(xué)科技活動(dòng)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，能更好的與現(xiàn)代素質(zhì)教育相融合，為培養(yǎng)新一代全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定了有力的基礎(chǔ)。

　　為了學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，我校多年來一直著力于學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們充分認(rèn)識(shí)到科技活動(dòng)在學(xué)校教育中的重要意義和所占的地位，著力于學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育，積極進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的探索：

　　一、從實(shí)際出發(fā)，努力營造科技教育的大環(huán)境

　　情感是創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，是創(chuàng)造活動(dòng)的源泉，而創(chuàng)造是一種頑強(qiáng)、細(xì)致并富有靈感的勞動(dòng)，要求創(chuàng)造者有堅(jiān)強(qiáng)的意志。一般創(chuàng)造力強(qiáng)的人都具有自覺性、堅(jiān)韌性、果斷性和自制力等良好的意志品質(zhì)。心理學(xué)表明，青少年時(shí)期學(xué)生的抽象性思維開始占主導(dǎo)地位，出現(xiàn)了思維的獨(dú)立批判性，表現(xiàn)出思維的獨(dú)創(chuàng)性。這個(gè)時(shí)期，青少年學(xué)生已經(jīng)積累了一定的科學(xué)知識(shí)，他們?cè)敢猹?dú)立思考，提出一些新的設(shè)想和見解，樂于去嘗試新的方法。我們應(yīng)珍惜學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，幫助他們樹立積極的心理素質(zhì)，使他們有主見、有耐心、有毅力，許多科學(xué)家都強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)青少年積極的性格特征。在如今的教學(xué)中，教師不應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重分?jǐn)?shù)，要鼓勵(lì)學(xué)生探新、創(chuàng)造，因?yàn)樗刭|(zhì)比智力往往更重要，只有它才是學(xué)生是否成為一個(gè)有用的人的重要標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們應(yīng)不斷給學(xué)生一定難度的活動(dòng)任務(wù)，明確目標(biāo)，嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生的意志在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)、克服困難的過程中得到磨練。

　　例如，很多學(xué)生喜歡在假期放風(fēng)箏，教師注意引導(dǎo)學(xué)生不要只會(huì)買風(fēng)箏玩，要會(huì)觀察為什么不同形狀的風(fēng)箏都飛上天空，它們有什么共同的特點(diǎn)，能飛上天空的原理是什么，最后讓學(xué)生根據(jù)原理自己制作一個(gè)風(fēng)箏。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和光榮感。同時(shí)，我們應(yīng)關(guān)愛創(chuàng)造型的學(xué)生，好動(dòng)是兒童的天性;好問是兒童的搖籃。創(chuàng)造型的學(xué)生就該受到鼓勵(lì)，應(yīng)當(dāng)看到，在那些頑皮、淘氣、甚至越規(guī)的行動(dòng)中，很可能包括兒童的創(chuàng)造力的幼芽，作為教師應(yīng)善意引導(dǎo)、揚(yáng)長避短，不要?jiǎng)虞m指責(zé)。例如愛迪生、愛因斯坦小時(shí)候就是因?yàn)?ldquo;頑皮”、“搗蛋”被趕出學(xué)校，但他們最終卻成了偉大的發(fā)明家、科學(xué)家。

　　為了保證活動(dòng)持久深入地開展，作為教師我們及時(shí)吸取最新科技信息，努力掌握一定的科學(xué)知識(shí)和開展科技活動(dòng)的本領(lǐng)。我們學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，選取來源于生活且又通俗易懂的具體事例，通過生動(dòng)活潑的形式，激發(fā)師生開展活動(dòng)的興趣。

　　科技教育的目的是使廣大少年兒童做到“意識(shí)、態(tài)度、知識(shí)、技能的參與”。學(xué)校平時(shí)注意有計(jì)劃、有步驟和有目的地進(jìn)行宣傳和發(fā)動(dòng)，組織活動(dòng)和檢查，使學(xué)校的科技教育活動(dòng)制度化。各班級(jí)利用現(xiàn)有的資源，通過黑板報(bào)、手抄報(bào)等，宣傳科技新聞、動(dòng)態(tài)和成就，使學(xué)生們?cè)谛@就能感受到現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的氣息和步伐，認(rèn)識(shí)到“科教興國”的重要性。開展科技活動(dòng)，除了與主課堂的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合外，主要還是利用課余時(shí)間，因此，就要爭(zhēng)取家長的支持。學(xué)校開展活動(dòng)，我們邀請(qǐng)各校領(lǐng)導(dǎo)和家長們來參加和指導(dǎo)，學(xué)校取得成績，與家長一起分享。正是由于學(xué)?？萍蓟顒?dòng)做到了有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、經(jīng)常性，活動(dòng)內(nèi)容日趨豐富，形成了濃濃的氛圍。

　　二、發(fā)展科技教育特色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力

　　近年來，我班以學(xué)科為基礎(chǔ)，以課外活動(dòng)為基地，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)和了解研究方法為目地，積極探索提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。實(shí)踐中我們采取了“兩個(gè)突出”、“三個(gè)調(diào)動(dòng)”、“四個(gè)特色”、“五個(gè)途徑”的方式方法去實(shí)施科技教育工作。“兩個(gè)突出”就是突出愛國主義教育和創(chuàng)新實(shí)踐教育。“三個(gè)調(diào)動(dòng)”是充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長三方面的積極性，使之互相配合、互相支持、互相激勵(lì)。“四個(gè)特色”是以實(shí)施創(chuàng)造性活動(dòng)為過程的德育特色，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維為任務(wù)的學(xué)科教育特色，以培養(yǎng)學(xué)生科技實(shí)踐能力和創(chuàng)造意識(shí)為目的的科技教育特色，以創(chuàng)新教育為主線的科研特色。“五個(gè)途徑”是以獲取科學(xué)文化知識(shí)和訓(xùn)練創(chuàng)造思維為根本的學(xué)科教學(xué)途徑，以訓(xùn)練動(dòng)手操作能力為核心的活動(dòng)課途徑，以激發(fā)興趣 、強(qiáng)化科技意識(shí)為目標(biāo)的教育途徑，以“科技活動(dòng)月”為載體的成果展示途徑，以創(chuàng)設(shè)素質(zhì)教育環(huán)境為導(dǎo)向的隱性課程渠道。

　　三、發(fā)揮“玩中學(xué)”的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展

　　活動(dòng)課程是培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，實(shí)施科技教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要陣地。我們除了成立各學(xué)科的興趣小組外，特別注重逐步讓活動(dòng)小組的種類由學(xué)科型向科技型發(fā)展。

　　具體措施：(一)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的意識(shí)，明確活動(dòng)目的，提高對(duì)活動(dòng)的興趣，積極主動(dòng)參與活動(dòng)。(二)成立活動(dòng)小組，選舉活動(dòng)小組長，由組長安排好各成員的工作。(三)指導(dǎo)學(xué)生選擇好課題、項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生采用多種多樣的研究手段，如獨(dú)立開展、集體合作等。(四)指導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)研究方法、合理利用文獻(xiàn)資料，善于觀察和記錄實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果和現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析。最后要注意指導(dǎo)學(xué)生撰寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科技小論文、調(diào)查報(bào)告等。通過這樣有步驟的實(shí)施科技活動(dòng)能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在教學(xué)中注重開展各種形式多樣、豐富多彩的科學(xué)科技探索活動(dòng)，如“我是小發(fā)明家”、“比嘗試、比才藝”、“展開科學(xué)想象的翅膀”等活動(dòng)，讓學(xué)生參與新的科技領(lǐng)域的探索，展開千姿百態(tài)的科學(xué)幻想，畫色彩鮮艷的幻想畫，以及開展各種小發(fā)明、小制作、小試驗(yàn)等，盡可能讓學(xué)生展開智慧的翅膀去動(dòng)腦筋、動(dòng)手、多思、多做，從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)新的意識(shí)，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的才能。從這種意義上說，營造科技學(xué)習(xí)氣氛，可以提高兒童發(fā)現(xiàn)問題的敏銳程度，激發(fā)兒童的創(chuàng)造設(shè)想，同時(shí)也可以鍛煉兒童解決問題的能力，因?yàn)檫@時(shí)兒童的思維具有較大的自由度，其創(chuàng)造潛能也因此能夠得到充分地發(fā)揮。

　　四、堅(jiān)定學(xué)生科技素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，努力提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

　　我們根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，從小學(xué)生心理和認(rèn)知能力的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)定了培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)的目標(biāo)：以科學(xué)意識(shí)為首。教育學(xué)生相信科學(xué)，尊重客觀規(guī)律，培養(yǎng)具有追求真理的強(qiáng)烈欲望;通過學(xué)校開展的各種形式的教育活動(dòng)，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，勇于實(shí)踐的良好行為素質(zhì)。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，使知識(shí)的學(xué)習(xí)通過學(xué)生的積極參與、內(nèi)化、吸收，達(dá)到最大的效果。

　　通過學(xué)生參與各種教育活動(dòng)，逐步培養(yǎng)了我班學(xué)生良好的興趣、情趣、意志、作風(fēng)，以及熱情、自信和高度的責(zé)任感，使之更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極參與科技活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　實(shí)踐證明，只要努力挖掘教材的有利因素，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)地營造科技教育的情景，定會(huì)起到事半功倍的效果。由于師生們積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，活躍思維，因而全班形成了一個(gè)緊張有序、活潑向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了強(qiáng)化，成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的催化劑，成為促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成和發(fā)展的動(dòng)力。