碩士學(xué)術(shù)論文范文(2)
碩士學(xué)術(shù)論文范文
碩士學(xué)術(shù)論文范文篇二
兒童鋼琴音樂在碩士研究生中的研究狀況綜述
摘要：在我國，隨著人民生活水平的不斷提高，兒童學(xué)習(xí)鋼琴成為較為普遍的現(xiàn)象，接受兒童鋼琴教育的孩子越來越呈現(xiàn)低齡化的趨勢。兒童鋼琴音樂研究逐步形成了較為熱門的研究課題。筆者以“兒童鋼琴”為檢索對象，從中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫檢索到與兒童鋼琴有關(guān)的研究成果50篇論文。這些碩士學(xué)位論文成果來源覆蓋全國范圍的十幾所藝術(shù)院校和師范大學(xué)，因而具有廣泛性和代表性。這些理論成果對于指導(dǎo)我國兒童鋼琴教學(xué)、研究工作具有重要意義。
一、兒童鋼琴音樂技法研究
音樂學(xué)鋼琴演奏專業(yè)常以兒童鋼琴音樂的特征、風(fēng)格和技法作為研究重點，是與其自身專業(yè)特點分不開的。這個方向的文章主要有：閆曉楠的柴可夫斯基《兒童曲集》演奏與教學(xué)探究，文章主要論述了柴可夫斯基的音樂風(fēng)格，及其影響下的《兒童曲集》音樂特征。分別對這部作品的24首小曲的演奏、教學(xué)進行詳細闡述，并將柴可夫斯基的音樂風(fēng)格貫穿始終。為準(zhǔn)確把握作品風(fēng)格做了規(guī)范性的演示。劉璇的舒曼鋼琴套曲《童年情景》演奏研究，以《童年情景》誕生的時代背景為出發(fā)點，結(jié)合舒曼的文學(xué)經(jīng)歷，在《童年情景》中融入了文學(xué)因素，文章著重闡述舒曼的文學(xué)修養(yǎng)對于音樂創(chuàng)作的影響。并對這部作品的13首樂曲的曲式、和聲及演奏進行詳細解讀，以文學(xué)與音樂結(jié)合的視角研究舒曼及其音樂。陳鷺潔的浪漫主義作曲家舒曼及其作品《童年情景》的研究，主要介紹了《童年情景》的作曲者舒曼，并從他的音樂思想影響下的作品藝術(shù)特征展開，從曲式結(jié)構(gòu)特點入手，從演奏的角度分析舒曼的鋼琴音樂。姜娜的舒曼鋼琴套曲《童年情景op.15》的研究，以《童年情景op.15》的作曲技術(shù)和演奏技術(shù)為論點，闡述了舒曼在音樂史上的貢獻和自己演奏這部作品的收獲。付珊珊的舒曼鋼琴套曲《童年情景》教學(xué)指導(dǎo)研究，對《童年情景》的每首曲目的曲式結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作技法、演奏技法等進行詳細分析。朱瑾的舒曼鋼琴套曲《童年情景》教學(xué)研究，從《童年情景》演奏中容易忽略的問題入手，解析產(chǎn)生問題的根源，從教學(xué)和對學(xué)生培養(yǎng)的角度提出具體實施意見和建議。
以上五篇文章同樣是舒曼及其作品《童年情景》，但論述側(cè)重點有別，使相同的課題研究知識面擴大，力度進一步加深，為創(chuàng)新課題研究工作提供了新的思維方式。另外，倫立君的柴可夫斯基《兒童曲集》和聲技法研究，具體對《兒童曲集》的創(chuàng)作背景、音樂內(nèi)容以及和聲技法運用展開詳細的論述，這些對于和聲聽覺的培養(yǎng)和加強和聲語言邏輯都是非常重要的。陳俊人的《樊祖蔭五十六首鋼琴小曲的和聲特色》，是一篇論述中國兒童作品的文章。作者以樊祖蔭教授的學(xué)術(shù)生涯為背景，針對獨具特色的56首鋼琴小曲逐一解析，著重探討了這部鋼琴曲集的調(diào)式特點、民族調(diào)式和聲風(fēng)格。
二、兒童鋼琴教材、教法研究
教材是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，兒童鋼琴教材的選擇與運用，關(guān)系到整個教學(xué)活動的順利開展。首先，隨著兒童鋼琴音樂的不斷發(fā)展，對于兒童鋼琴教材、教法的研究逐步向縱深發(fā)展。如邢龍的《兒童鋼琴教材應(yīng)用若干問題探究》，從國內(nèi)兒童鋼琴教材的實踐和調(diào)研出發(fā)，就兒童鋼琴教材存在的問題以及這些問題的癥結(jié)，提出自己的見解，即關(guān)注兒童鋼琴理論研究以及兒童鋼琴教材的研發(fā)要注重實用性和科學(xué)性。還有，宋陽的《兒童初級鋼琴教學(xué)中教材選擇與運用研究》、段曉軍的《中國兒童鋼琴啟蒙教材研究》同屬此類文章。
對中、外兒童鋼琴教材運用的理論性研究，提出理論與實踐的結(jié)合，具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的文章有：張瑾的《中美兒童鋼琴啟蒙教材的比較研究》，文章以中美兩國不同的基礎(chǔ)鋼琴教育、教學(xué)體制為研究背景，對兩個國家的兒童鋼琴教材的出版和發(fā)行以及運用狀況進行系統(tǒng)性研究，提出建設(shè)符合中國風(fēng)格的兒童鋼琴教材。另外，陳佳的《車爾尼練習(xí)曲和〈小宇宙〉的比較研究》、侯賽的《中、美、俄部分兒童鋼琴教材的比較與研究》，分別從教材本身以及不同國別教育體制下兒童鋼琴教材的運用現(xiàn)狀出發(fā)，研究其對于兒童鋼琴教學(xué)實踐的作用和影響，倡導(dǎo)在借鑒優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，建設(shè)有本國特色的兒童鋼琴教材。可見，在兒童鋼琴教材理論研究的框架下，既具有縱深的系統(tǒng)研究又具有橫向的比較研究，兒童鋼琴教材的選擇和使用范圍，越來越受到研究生教育層面的重視。
其次，關(guān)于兒童鋼琴的課程、教學(xué)、教法研究，體現(xiàn)了兒童鋼琴教育逐步形成規(guī)范化和體系化。鋼琴教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新，對于提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。尤其將國際著名音樂教育教學(xué)法的引入，在兒童鋼琴教學(xué)領(lǐng)域正在或已經(jīng)形成逐步吸收世界優(yōu)秀知識文化，立足本國教育實際，不斷開拓創(chuàng)新的兒童鋼琴教學(xué)思維理念，并且呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。如劉佳的文章《兒童鋼琴四手聯(lián)彈教學(xué)研究》對鋼琴教學(xué)和藝術(shù)實踐中四手聯(lián)彈這種重奏的藝術(shù)價值溯源，剖析了兒童鋼琴教育中教材、主要教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)目的，提出具有建設(shè)性意見和建議。此外，賴錦織的《兒童快樂鋼琴綜合課研究》、周險峰的《達爾克羅茲音樂教學(xué)方法在少兒鋼琴教學(xué)中的運用》、朱媛媛的《兒童鋼琴教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新探究》、傅藝的《巴托克〈小宇宙〉之現(xiàn)代音樂教學(xué)探究》、應(yīng)佳的《兒童鋼琴教學(xué)實踐方法研究》、王楊的《兒童業(yè)余鋼琴集體課教學(xué)方法探究》、徐帆的《幾種音樂教學(xué)法在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中的應(yīng)用研究》，這些文章主要探討了如何進一步將兒童鋼琴教學(xué)內(nèi)容充實和豐富，以及如何借鑒國外優(yōu)秀音樂教育體系精華進行教學(xué)改革的探索和嘗試。還有對于特殊群體的教學(xué)理論研究，如徐向輝的《智力落后兒童鋼琴教學(xué)探究》，文章從非智力因素對智力落后兒童的影響著手，通過鋼琴的教學(xué)環(huán)節(jié)中對教學(xué)內(nèi)容、方法和教學(xué)手段的探索，以期使智力落后兒童能夠盡快融入社會。
以上學(xué)位論文以具體的兒童鋼琴作品以及現(xiàn)實的鋼琴教學(xué)方法為對象，從各種角度系統(tǒng)、深入地進行挖掘、整理并研究，具有扎實的理論依據(jù)和詳實的實踐調(diào)研數(shù)據(jù)，研究細節(jié)較為縝密，對于兒童鋼琴教學(xué)水平的提高具有積極的意義。
三、兒童鋼琴教育非智力因素理論研究
提升兒童鋼琴教學(xué)水平，不僅體現(xiàn)在教師對教學(xué)內(nèi)容的精心安排，而且包括兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動機、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、注意品質(zhì)等非智力因素的調(diào)動和激發(fā)。如續(xù)萍的文章《鋼琴學(xué)習(xí)動機研究》，分析研究了兒童和成人在鋼琴學(xué)習(xí)中關(guān)于動機的形成特點，并以此作為“因材施教”的依據(jù)。誠然，興趣和愛好也同樣可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，動機只是非智力因素之一，以此作為“因材施教”依據(jù)的觀點有失偏頗。關(guān)于非智力因素對兒童鋼琴教學(xué)影響的文章還有吳靜的《兒童注意品質(zhì)與鋼琴啟蒙教學(xué)》、王影的《關(guān)于兒童學(xué)習(xí)鋼琴的心理問題與提高鋼琴教學(xué)方法的研究》、徐若川的《兒童鋼琴教育的音樂興趣培養(yǎng)》，這些文章論述的重點在于培養(yǎng)兒童的意志品質(zhì)和興趣愛好作為提高鋼琴教學(xué)的動力因素，以兒童為教學(xué)主體，注重將培養(yǎng)全面發(fā)展的琴童和提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，拓寬了兒童鋼琴教學(xué)思維模式。
另外，將非智力因素引入鋼琴教學(xué)中，將創(chuàng)新型教學(xué)的內(nèi)容與教育方法相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。主要有張丹寧的《兒童鋼琴教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的初步研究》，文章就目前兒童鋼琴教學(xué)國內(nèi)外現(xiàn)狀，探討教學(xué)中存在的問題和改進方法，目的是以創(chuàng)新型鋼琴教學(xué)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。韓靜的《兒童業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中厭學(xué)現(xiàn)象的成因及其相應(yīng)對策》、薛瑾的《鋼琴教育與兒童音樂審美心理發(fā)展研究》、吳燕的《激發(fā)兒童鋼琴學(xué)習(xí)中的審美體驗的個案研究》、陳淼根的《實現(xiàn)兒童鋼琴教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)條件分析》、李斯娜的《學(xué)前兒童鋼琴學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》、楊振的《談創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)下的兒童鋼琴教學(xué)》，這些文章注重研究領(lǐng)域容易被忽略的問題，從不同的視角引入。結(jié)合教學(xué)實踐，培養(yǎng)琴童的自我認知和自主學(xué)習(xí)能力。
以某個地區(qū)或城市為調(diào)研對象的研究，針對具體問題具體分析，增強了研究的實用性，如江雅雯《石家莊市兒童業(yè)余鋼琴教育的調(diào)查與研究》文章選取兒童業(yè)余鋼琴教育機構(gòu)、教師、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，對石家莊兒童業(yè)余鋼琴教育現(xiàn)狀以及存在的問題進行分析，并且提出自己的建議。趙靜的《兒童鋼琴學(xué)習(xí)能力成因現(xiàn)狀調(diào)查研究——以呼和浩特為例》、張榮的《邢臺市兒童鋼琴教育研究》、徐寅的《兒童鋼琴學(xué)習(xí)動機探微以常州市業(yè)余鋼琴教學(xué)為點的調(diào)查研究》、劉松峰的《影響兒童鋼琴學(xué)習(xí)動機的因素及其對策研究》、喬馨的《幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究——以吉林省3—6歲幼兒鋼琴學(xué)習(xí)者為調(diào)查對象》這些文章以調(diào)研為基礎(chǔ)性研究，針對調(diào)研個案產(chǎn)生的問題，具體問題具體分析，有較強的針對性。對于教育主管部門制定教育計劃具有建設(shè)性意義。
此外，還有兩篇涉及教學(xué)過程中教師和家長的文章：徐榕潔的《兒童鋼琴教師的職業(yè)素質(zhì)及培養(yǎng)途徑初探》針對兒童鋼琴教育中存在的“學(xué)滯不前”問題展開問卷調(diào)查，并對常態(tài)化的教育質(zhì)量和提高教師素質(zhì)作進一步反思，尋究教師素質(zhì)和能力良莠不齊的外部和內(nèi)部因素，提出整體提高鋼琴教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的理論設(shè)想。柯云燕的《試論家長在兒童鋼琴教育中的責(zé)任與作用》將兒童鋼琴學(xué)習(xí)過程中家長的角色作為研究內(nèi)容還不多見。文章闡述了家長的責(zé)任和義務(wù)，以及權(quán)利和責(zé)任的實現(xiàn)對兒童鋼琴學(xué)習(xí)過程的作用和意義。這個研究方向的文章有16篇，占全部兒童鋼琴研究的三分之一，說明對于兒童鋼琴教學(xué)的理論研究在不斷加強。
結(jié)語
綜上所述，在兒童鋼琴音樂研究領(lǐng)域中，碩士研究生論文成果具有以下幾方面特點：
一、研究內(nèi)容的多樣性。文章從兒童鋼琴創(chuàng)作技法、鋼琴演奏與教學(xué)、教師、學(xué)生等方向進行深層次挖掘、整理并研究，對于提高我國兒童鋼琴教學(xué)水平具有積極的意義。尤其將非智力因素的引入、對特殊群體的教育方法重構(gòu)設(shè)想、兒童鋼琴教師資質(zhì)良性發(fā)展等方向的研究擴展了整體研究范圍。
二、研究方法的綜合性。以音樂學(xué)、教育學(xué)為主要研究方法，借鑒了相關(guān)學(xué)科和交叉學(xué)科理論研究成果和方法，有利于本學(xué)科全面發(fā)展，從而更好地服務(wù)于教學(xué)實踐。
三、研究意義的普惠性。這些系統(tǒng)性和實用性相結(jié)合的研究成果，對于提高國內(nèi)乃至本地區(qū)兒童鋼琴音樂的創(chuàng)作和演奏，推動我國兒童鋼琴音樂文化進一步發(fā)展和完善具有現(xiàn)實意義。
然而，在已經(jīng)取得的成績背后，還存在著需要進一步思考的問題。如關(guān)于國內(nèi)兒童音樂風(fēng)格技法的9篇學(xué)位論文中，有5篇是關(guān)于舒曼的《童年情景》的研究，2篇關(guān)于柴可夫斯基的《兒童曲集》研究，哈恰圖良兒童曲集1篇，涉及中國作家作品1篇。顯然，在兒童鋼琴音樂研究領(lǐng)域，研究的對象選材范圍不夠?qū)挿海瑑H僅集中于一部或幾部作品的研究現(xiàn)象依然存在，研究范圍具有一定的局限性。這種現(xiàn)象的背后與兒童鋼琴創(chuàng)作、新作品的推廣渠道不暢、兒童鋼琴音樂研究處于發(fā)展探索階段有關(guān)。值得注意的是：在研究生教育層面，對中國風(fēng)格兒童鋼琴作品的研究較為少見，僅檢索到一篇：陳俊人的《樊祖蔭五十六首鋼琴小曲的和聲特色》。顯然，在研究生教育層面，兒童鋼琴音樂尚未形成系統(tǒng)化、全面性的研究。這種現(xiàn)象與我國日益增長的兒童鋼琴音樂教育的發(fā)展不相適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)予以密切關(guān)注。
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