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      有關(guān)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文范文

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        計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文范文,供大家參考。

        有關(guān)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文范文篇一

        《 語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用分析 》

        【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用并走入了初中教學(xué)的課堂。初中語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)象是初中學(xué)生,他們雖然具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ),但是邏輯思維能力和想象力還有待于提高。這就要求在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)直觀的向?qū)W生展現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí),并且利用聲音、圖像配合語(yǔ)文知識(shí)的講解,增加課堂的趣味性,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是,多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用要注重策略和方法,讓多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)的融合,切實(shí)提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中語(yǔ)文;教學(xué)運(yùn)用

        信息技術(shù)的快速發(fā)展給多媒體技術(shù)在初中課堂教學(xué)的運(yùn)用提供了條件。特別是在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容種類很多包括詩(shī)歌、文言文等,在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能利用視頻、音頻為學(xué)生范讀,同時(shí)還可以營(yíng)造良好的課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是在實(shí)際初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)該真正認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)運(yùn)用的作用以及應(yīng)用中存在的問題,能針對(duì)問題不斷探索運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略。

        一、多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

        1.運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠更好地創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)過程的開端,它不僅能吸引學(xué)生進(jìn)入課堂,而且還可以幫助學(xué)生初步了解新課的主題、明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂導(dǎo)入要求教師做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)性強(qiáng)。在這方面多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更有優(yōu)勢(shì)。筆者在課堂教學(xué)中對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)深刻。在進(jìn)行《散步》這節(jié)課的課堂教學(xué)中,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)筆者先用多媒體放了一首《我愛我家》的歌曲引入本課的教學(xué)。然后用圖片向?qū)W生展示了一家四口在田野中散步的情景。運(yùn)用多媒體技術(shù)的導(dǎo)入使學(xué)生更快的融入課堂而且能夠更直觀、具體的展現(xiàn)出本課的主旨。

        2.多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些初中語(yǔ)文課文取材于一些名家寫的自傳體小說,單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解學(xué)生無(wú)法連貫的理解其中作者所表達(dá)的思想情感。運(yùn)用多媒體技術(shù)后就可以更好的向?qū)W生講解作者的生平情況,還可以給學(xué)生播放這些小說改編的電影,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《爸爸的花兒落了》這節(jié)課的課堂教學(xué)中,筆者利用多媒體技術(shù)向?qū)W生詳細(xì)的介紹了作者林海音的生平,并給學(xué)生播放了《城南舊事》的節(jié)選片段,讓學(xué)生真切感受到課文中作者所表達(dá)的情感。

        3.有利于將課本內(nèi)容具體化。初中學(xué)生雖然有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ),但是他們的理解能力還有待于加強(qiáng),這就不利于他們對(duì)一些抽象的、概括性強(qiáng)的語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握。比如《蘇州園林》這類的文章,因此在課堂教學(xué)中筆者運(yùn)用了多媒體技術(shù),通過圖片和視頻向?qū)W生講授,這樣就可以將課文內(nèi)容更加直觀化、具體化,讓學(xué)生跟上作者的步伐“暢游”蘇州園林。學(xué)生就能很好地理解課文中景物和建筑的描寫方式。

        二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)出現(xiàn)的一些問題

        1.過多的強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用不斷擴(kuò)大,這有利于優(yōu)化語(yǔ)文課程教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂效率。但是這一過程中,也出現(xiàn)了一些教師過分依賴多媒體技術(shù),一些教師上課沒有多媒體無(wú)法進(jìn)行講課。這其中還出現(xiàn)了一類不好的現(xiàn)象,多媒體的使用代替了教師的板書。這些問題不利于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的展開。

        2.忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,有很多好的教學(xué)方法,如講授法、提問法等,這有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和加強(qiáng)師生的的交流。但是現(xiàn)在一些教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中,完全拋棄了好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法,這不利于正常的課堂教學(xué)的進(jìn)行。

        三、在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略

        1.正確的看待多媒體技術(shù)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中“很多老師和學(xué)生對(duì)多媒體的實(shí)際地位沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),造成老師和學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)文多媒體教學(xué)中出現(xiàn)問題”。因此,教師要清醒的認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)工具,在教學(xué)中要立足于課本的基礎(chǔ)知識(shí)。

        2.在教學(xué)中適時(shí)的運(yùn)用。教師在授課時(shí)應(yīng)該結(jié)合相關(guān)教材內(nèi)容,適時(shí)加入多媒體技術(shù),利用圖片、視頻、音頻,深化課文內(nèi)容,讓學(xué)生更容易領(lǐng)會(huì)、理解語(yǔ)文知識(shí),而不是盲目的在課堂上使用。比如在講授《故宮博物院》這篇課文時(shí),可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)向?qū)W生展示故宮博物院的圖片。在深入研讀的過程中,針對(duì)故宮內(nèi)的建筑利用視頻和圖片進(jìn)行講解。

        3.要與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合。“傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在較多弊端,但是其也有可取之處”。我們?cè)诶枚嗝襟w技術(shù)時(shí),要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式的教授、板書和提問的方式進(jìn)行初中語(yǔ)文的教學(xué)。這樣既能讓學(xué)生接觸到新式的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又能兼顧學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的講授。

        四、結(jié)語(yǔ)

        多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中的運(yùn)用非常重要,它既能提高課堂教學(xué)的趣味性又可以更直觀的向?qū)W生展現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí),將語(yǔ)文課本化繁就簡(jiǎn),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。但是,我們也應(yīng)該注意到在多媒體技術(shù)運(yùn)用中存在的一些問題,不斷在教學(xué)實(shí)踐中探討初中語(yǔ)文課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略。只有這樣才能更好的利用多媒體技術(shù)服務(wù)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李小英.試論多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2013,03:48-49.

        [2]章麗芳.探討多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2014,92:38

        有關(guān)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文范文篇二

        《 音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用分析 》

        摘要:隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體技術(shù)越來越普遍地被應(yīng)用于高校音樂教學(xué),取得了極大的收效。本文以多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)的應(yīng)用為關(guān)注點(diǎn),從多媒體技術(shù)對(duì)于高校教學(xué)的重要影響出發(fā),重點(diǎn)探析其在高校音樂的聲樂教學(xué)、視聽教學(xué)和鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用,進(jìn)一步為高校音樂教學(xué)發(fā)展提供有益的探索。

        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);音樂教學(xué);鋼琴

        0引言

        互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心,容納并綜合處理文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體信息,并使這些信息彼此交融、連接,從而構(gòu)成更豐富多彩的試聽結(jié)合信息。隨著現(xiàn)代信息化社會(huì)的發(fā)展,多媒體技術(shù)為高校課堂教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)手段,現(xiàn)如今,多媒體技術(shù)越來越普遍地被應(yīng)用于高校教學(xué)課堂,其形式多樣、容量廣、可感性強(qiáng)等特征取得了巨大的收效,受到了師生們的普遍喜愛。多媒體教學(xué)手段在高校音樂教學(xué)中尤其效果突出,為教師教學(xué)提供了更多樣化、更高效的教學(xué)方式,使學(xué)生們?cè)谟邢迺r(shí)間空間受到了更好的音樂陶冶,總而言之,現(xiàn)代多媒體技術(shù)為高校音樂教學(xué)帶來了新氣象。

        1多媒體技術(shù)對(duì)高校音樂教學(xué)的影響

        現(xiàn)代多媒體技術(shù)是豐富復(fù)雜的綜合媒體系統(tǒng),它應(yīng)用于課堂教學(xué)中,不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更豐富多元化的教學(xué)信息,還打破了傳統(tǒng)課堂單一乏味的教學(xué)方式,更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生們的課堂注意力,使課堂變得充滿活力與趣味,課堂效果更佳。眾所周知,音樂教學(xué)是集欣賞與教學(xué)一體的藝術(shù)學(xué)科,多媒體技術(shù)無(wú)疑在高校音樂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用,主要表現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及加深學(xué)生對(duì)音樂的深入理解。首先,音樂作為音樂的一種表現(xiàn)形式,是通過聲音表達(dá)思想和情感的作品,陶冶人的情操,給人帶來美的享受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美鑒賞能力,是高校音樂教學(xué)的核心,多媒體技術(shù)為音樂教學(xué)課堂提供了多種音樂鑒賞方式,如經(jīng)典音樂曲目、演奏會(huì)的音頻視頻,利用多媒體技術(shù)的各種樂器擬聲發(fā)聲等等,為學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品提供了更好的平臺(tái)。其次,多媒體技術(shù)教學(xué)手段,改變傳統(tǒng)單一的課堂口頭加示范性操作教學(xué),為課堂帶來多元因素,激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣和其主動(dòng)性、創(chuàng)作性,改變學(xué)生在音樂課堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師更容易創(chuàng)造出多種教學(xué)情境,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍;學(xué)生在課堂上,主動(dòng)調(diào)動(dòng)多感官去獲取知識(shí),欣賞音樂,主動(dòng)實(shí)踐,大大提高了學(xué)習(xí)效率。最后,多媒體技術(shù)全面支持文字、圖像、音頻、視頻的多元化信息融合使用,使抽象的音樂形象和音樂藝術(shù)變得具象化,吸引學(xué)生關(guān)注力,調(diào)動(dòng)學(xué)生全身多感官系統(tǒng)同時(shí)參與課堂,全面發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,引發(fā)學(xué)生的想象和思考,這對(duì)學(xué)生更深入地領(lǐng)悟和感知音樂內(nèi)涵具有極大的作用,多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使學(xué)生在音樂課堂上更投入,更易對(duì)音樂作品產(chǎn)生功能,進(jìn)而加深其對(duì)音樂作品內(nèi)涵的理解。

        2多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)的應(yīng)用

        現(xiàn)如今,多媒體技術(shù)越來越廣泛地被應(yīng)用于音樂教學(xué)中,并在多方面取得了巨大的收效,尤其在音樂教學(xué)中的聲樂教學(xué)和鋼琴教學(xué)中發(fā)揮著不可取代的作用。

        2.1多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

        在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中,黑板加鋼琴是聲樂示范的主要工具,教師在講述基礎(chǔ)音樂知識(shí)時(shí),使用板書向?qū)W生教授音符、譜號(hào)、拍號(hào)、連線、和弦等音樂知識(shí),但往往因?yàn)榻處熓止ぐ鍟豢杀苊獾恼`差,使得音樂知識(shí)標(biāo)記的規(guī)范性不強(qiáng),同時(shí),密密麻麻的板書更易使學(xué)生感到枯燥乏味;同時(shí),鋼琴的彈奏示范,形式單一,且教師的彈奏水平參差不齊,不利于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和審美鑒賞。而多媒體教學(xué)手段輕松地解決了這一問題,多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是資源廣泛而多元,在聲樂課堂教學(xué)中,其樂理知識(shí),可使用大屏幕文本呈現(xiàn),其樂理標(biāo)記清晰、標(biāo)準(zhǔn),并且省去板書時(shí)間,提高課堂效率。而聲樂示范,可使用多種樂器進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范,更加有利于課堂教學(xué);和聲教學(xué)軟件能夠?qū)吐曔M(jìn)行分離,更易使學(xué)生對(duì)不同層次的音響、音效有更清晰的感知;多媒體技術(shù)下的制譜軟件,為學(xué)生創(chuàng)作提供極大的便利??偠灾?,多媒體技術(shù)支持的多種呈現(xiàn)形式和實(shí)用性強(qiáng)的軟件,為教師的聲樂教學(xué)、學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)都提供了無(wú)限的便利,使聲樂課堂變得更多姿多彩。

        2.2多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

        鋼琴課一直都是音樂教學(xué)中的必修課程,這是一項(xiàng)集音樂審美和音樂技藝于一體的主干音樂科目。長(zhǎng)久以來,傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課采用“講解+鋼琴?gòu)椬嗍痉?rdquo;進(jìn)行教學(xué),這種教學(xué)的是單邊的,師生之間的交流和互動(dòng)性差,教師通過講解和彈奏示范教授鋼琴課,這一實(shí)踐性極強(qiáng)的課程變成了教師單方面的傳授,學(xué)生在這一過程中的參與性不足,被動(dòng)接受知識(shí)以及被動(dòng)審美,使得學(xué)生對(duì)于鋼琴課喪失興趣,并且對(duì)其鋼琴技藝的掌握也有巨大的阻礙。而多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn),很好地解決了這一問題。在鋼琴課上,教師可使用教學(xué)視頻,更清晰更全面地向同學(xué)們講授鋼琴基礎(chǔ)知識(shí);遙感技術(shù)可以使學(xué)生真切地參與鋼琴技法學(xué)習(xí),多媒體遙感技術(shù)模擬鋼琴發(fā)生,學(xué)生使用手上的手柄可達(dá)到鋼琴?gòu)椬嗟男Ч?,這樣新穎的方式既豐富了課堂,又可以節(jié)約教學(xué)成本;多媒體技術(shù)可呈現(xiàn)出不同的彈奏效果,教師在講授跳音相關(guān)知識(shí)時(shí),可隨時(shí)播放手指跳音、手臂跳音、手腕跳音等不同的方式所呈現(xiàn)出的彈奏效果,更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體極大地打破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的局限,拓寬了鋼琴教學(xué)的課堂,教師更容易、清晰地教授鋼琴知識(shí),可以輕松播放世界名曲名作,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,另外,講授鋼琴疑難技法,可通過多媒體技術(shù)更簡(jiǎn)單、具象化地呈現(xiàn),與此同時(shí),學(xué)生對(duì)于課堂的期待性和參與程度也大大加強(qiáng),鋼琴課取得了巨大的收效。

        3結(jié)語(yǔ)

        現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)不斷發(fā)展,這為高校的音樂課堂教學(xué)提供了更多的便利和可能,各高校應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù),增強(qiáng)其在音樂教學(xué)各方面的應(yīng)用,為教師教授音樂,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供更豐富多元的平臺(tái)和資源。

        參考文獻(xiàn):

        [1]龔文莉.《淺析多媒體在普通高校音樂教學(xué)中的運(yùn)用》[J].中國(guó)成人教育,2009,(8).

        [2]張冬梅.《視唱練耳教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用》[J].民族音樂,2010,(3).

        [3]宋成貴.《視唱練耳教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用》[J].吉林教育

        有關(guān)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文范文篇三

        《 藥理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用 》

        【摘要】伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展,我國(guó)已經(jīng)邁入了信息時(shí)代,而信息技術(shù)也在社會(huì)的各行各業(yè)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。我國(guó)的教育事業(yè)也在緊跟時(shí)代的步伐,以計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的重要輔助工具。多媒體教學(xué)也成為了當(dāng)前教育體系當(dāng)中極具活力的一種教學(xué)手段,通過對(duì)聲音、圖像、文本等信息非常強(qiáng)大的處理功能,使得藥理學(xué)教學(xué)當(dāng)中較為抽象的一些知識(shí)變得形象、生動(dòng),有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高藥理學(xué)教學(xué)的效果。筆者在下文中分析了藥理學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問題,并探討了具體的應(yīng)用策略。

        【關(guān)鍵詞】藥理學(xué);教學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用策略

        1.分析藥理學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問題

        1.1忽視了教學(xué)內(nèi)容,過于注重多媒體的教學(xué)形式。由于一部分教師在藥理學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中,過于注重多媒體教學(xué)形式的應(yīng)用,卻忽視了藥理學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,導(dǎo)致藥理學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)了本末倒置的情況,多媒體課件質(zhì)量不高,已經(jīng)成為影響教學(xué)效果的主要問題。這種情況并不少見,教師往往為迎合學(xué)生的興趣,在制作多媒體課件時(shí),并未將課程內(nèi)容的科學(xué)性置于首位,只是在表面上追求花哨、新穎、活潑、動(dòng)感的教學(xué)形式與藝術(shù)效果,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)被忽視,使得學(xué)生將注意力過多的集中在多媒體技術(shù)展示方面,并未對(duì)教學(xué)信息本身產(chǎn)生直接的興趣。在這樣的環(huán)境下,藥理學(xué)教學(xué)的有效性明顯不高。

        1.2對(duì)多媒體的依賴性較強(qiáng),教師的引導(dǎo)作用未得到充分地發(fā)揮。在課堂上不管是哪種教學(xué)手段或者教學(xué)方法的使用都要依靠教師有效的引導(dǎo),教師的這一重要地位是無(wú)可替代的。實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,教師必須按照授課的內(nèi)容以及學(xué)生在課堂上的心理狀態(tài)表現(xiàn),通過豐富的表情、幽默的語(yǔ)言、優(yōu)美的板書以及較為形象的支體動(dòng)作,為學(xué)生講解藥理學(xué)的知識(shí),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。但是,一部分教師對(duì)于多媒體技術(shù)的過分依賴,導(dǎo)致其教學(xué)的思路被已有的藥理學(xué)教學(xué)課件所制約,使得課堂教學(xué)失去了靈活性,導(dǎo)致教師在課堂上使用多媒體技術(shù)時(shí),往往成為課件的解說員或者放映員,對(duì)于課堂缺乏運(yùn)籌帷幄的能力,對(duì)于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、表現(xiàn)缺乏關(guān)注度,也缺乏根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整的能力,使得教和學(xué)這二者之前出現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象,使得課堂教學(xué)當(dāng)中教師的主導(dǎo)作用被弱化,影響了師生間的有效交流,教師人格魅力無(wú)法影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)有效性普遍偏低。

        1.3過快的教學(xué)節(jié)奏,學(xué)生在課堂上缺乏思維活動(dòng)發(fā)展的過程。由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使得藥理學(xué)教學(xué)的信息量明顯加大,往往會(huì)比傳統(tǒng)藥理學(xué)教學(xué)模式的信息量高出2-3倍,為了將教學(xué)任務(wù)完成,很多教師在運(yùn)用多媒體這時(shí)都缺乏對(duì)教學(xué)節(jié)奏的控制,使得課堂教學(xué)的內(nèi)容過多且信息量較大,播放課件的速度也明顯加快,學(xué)生在課堂上用于思考的時(shí)間較少,這種情況下學(xué)生有如走馬觀花。在這種快節(jié)奏的藥理學(xué)課堂,由于藥理學(xué)信息量較大,學(xué)生往往沒有思考與做筆記的時(shí)間,對(duì)于課堂的內(nèi)容更是難以消化與理解,學(xué)生的大腦在一種極其疲備的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)注意力很難集中,根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

        2.探討藥理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

        2.1以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),精心制作多媒體課件。藥理學(xué)教學(xué)當(dāng)中,教師要按照藥理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容精心制作多媒體課件。教師在制作課件時(shí),首先要避免把課件做成與教材內(nèi)容完全相同的電子書,避免把屏幕視為電子黑板,其次要避免對(duì)視聽效果進(jìn)行盲目地追求,避免將一些與藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容沒有直接關(guān)系的音樂、動(dòng)畫、圖像等內(nèi)容融入到課件當(dāng)中。所以,教師在制作課件時(shí),一定要與藥理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與內(nèi)容相結(jié)合,精神做好教學(xué)的設(shè)計(jì)工作,在對(duì)教材深入研究的前提下,有效的歸納并總結(jié),不要過于簡(jiǎn)單的羅列,要保持課件畫面的清新、簡(jiǎn)潔,且要突出重點(diǎn)、布局合理,還要確保流暢的播放。另外,藥理學(xué)教學(xué)課件還要按照具體教學(xué)要求與課堂實(shí)際情況來調(diào)整與補(bǔ)充,使多媒體這一教學(xué)工具的輔助作用充分發(fā)揮出來,提升藥理學(xué)的教學(xué)效果。

        2.2結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式,合理運(yùn)用多媒體教學(xué)。藥理學(xué)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí),必須結(jié)合傳統(tǒng)藥理學(xué)教學(xué)手段存在的優(yōu)勢(shì),科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)。實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,多媒體教學(xué)要避免一刀切的教學(xué)方式,要按照藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容,合理地安排多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)兩者所占的時(shí)間比例。多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中,必須將多媒體教學(xué)方式形象生動(dòng)的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來,再把傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的板書講授教學(xué)合理地插入其中,通過教師自身的語(yǔ)言藝術(shù)有效地吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意力,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng),提升討論與交流的效果。把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效地結(jié)合起來,可以相得益彰,提升藥理學(xué)教學(xué)的有效性。

        2.3控制多媒體教學(xué)的信息量,調(diào)節(jié)藥理學(xué)課堂的教學(xué)節(jié)奏。多媒體教學(xué)具有快捷性與集成性的特點(diǎn),使藥理學(xué)課堂教學(xué)時(shí)的信息量增加了很多。這種情況下,教師如果不對(duì)學(xué)生的接受能力與理解能力進(jìn)行科學(xué)的分析,一部分學(xué)生極有可能無(wú)法接受大量的信息,教學(xué)效果反而會(huì)受到影響,導(dǎo)致教學(xué)率低下。藥理學(xué)課程的內(nèi)容具有復(fù)雜性與多樣性的特點(diǎn),所以,教師在教學(xué)當(dāng)中,必須合理安排課堂教學(xué)的信息量,避免因信息量過大導(dǎo)致學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外,教師對(duì)于教學(xué)節(jié)奏的控制也是藥理學(xué)教師教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。

        3.結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,藥理學(xué)教學(xué)當(dāng)中,要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),精心制作多媒體課件,再結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式,合理運(yùn)用多媒體教學(xué),同時(shí)教師必須控制多媒體教學(xué)的信息量,調(diào)節(jié)藥理學(xué)課堂的教學(xué)節(jié)奏,才能使多媒體教育技術(shù)成為傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充,提升藥理學(xué)教學(xué)的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄭梓南,常剛,劉志遠(yuǎn).淺談藥理學(xué)教學(xué)改革[J].中國(guó)藥房,2011(28).

        [2]游秋云,李沄.藥理學(xué)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)與應(yīng)用[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2012(14).

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