美術(shù)學(xué)科論文
美術(shù)學(xué)科論文
近年來,伴隨著各地綜合類大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)普遍擴(kuò)招的現(xiàn)狀,一些被錄取的藝考生理論素養(yǎng)較為薄弱,論文寫作的相關(guān)語言表達(dá)能力與抽象思辨的科研能力欠缺,這也使得美術(shù)學(xué)學(xué)士論文的指導(dǎo)與評價工作成為當(dāng)前高校美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。針對這個問題，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：美術(shù)學(xué)科論文范文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
美術(shù)學(xué)科論文如下：
淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用
隨著媒體教學(xué)的不斷發(fā)展，它在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，應(yīng)用多媒體教學(xué)已漸漸成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒發(fā)，美術(shù)教育，教育學(xué)更是躍上了一個新的臺階。如何把多媒體教學(xué)融于新課程中尤為重要。近幾年的嘗試，取得了一些效果。多媒體教學(xué)能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生的人文精神;創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)學(xué)生對欣賞活動的興趣;有利于學(xué)生進(jìn)行設(shè)計、應(yīng)用的制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
多媒體教學(xué)普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中，使美術(shù)教學(xué)方式、方法多種多樣，有效地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作激情。新課程改革更加強(qiáng)調(diào)了"以創(chuàng)新精神和實踐能力的培訓(xùn)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。"新課程改變了教師一味的傳授權(quán)威地位，尤其是計算機(jī)輔助教學(xué)更能有效地喚起人的興趣、情緒和思維，幾年的實驗我在新課程中嘗試?yán)昧硕嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的效果，現(xiàn)就此談?wù)勔恍w會：
一、利用多媒體教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展的巨大推動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)能夠以交互的方式，將圖形、圖像、畫面、動畫、聲音直接展示給學(xué)生，營造出美的氛圍，使學(xué)生很高興地接受跟新課相聯(lián)系的內(nèi)容，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂園。有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望和情緒，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。如我在教一年級的美術(shù)《誰畫的魚最大》這一課時，我就錄制有關(guān)海知識和各種品種的魚的材料，在課堂上讓學(xué)生欣賞，學(xué)生們看著藍(lán)色的海水，五顏六色的海魚，漂浮擺動的海草，留下了深刻的印象。再利用多媒體技術(shù)具有靈活多變的特點(diǎn)，對魚形進(jìn)行任意的組合變化，魚大小的變化，使學(xué)生知道要把魚畫大，充滿畫面，一下子就引起了他們的學(xué)習(xí)興趣，再如《畫汽車》一課，讓學(xué)生看《世界名車》光盤資料進(jìn)行欣賞汽車的外形、顏色、還可以看到汽車跑動，在視覺上給學(xué)生以新的概念，有關(guān)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，激發(fā)了學(xué)生畫汽車的興趣。多媒體的教學(xué)中優(yōu)美的音樂、色彩豐富的畫面都將以最大限度調(diào)動起學(xué)董的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正投入到美術(shù)課堂中。
二、利用多媒體教學(xué)課件，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、道德美等人文特征都內(nèi)蘊(yùn)于不同歷史，不同國度的藝術(shù)家創(chuàng)造的美術(shù)作品中。通過美術(shù)教育，我們可以有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識，這就要求不要將美術(shù)教學(xué)視為單純的美術(shù)技能訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出來，而要教給學(xué)生文化觀念和論理道德規(guī)范，現(xiàn)在我們可以利用多媒體教學(xué)使學(xué)生欣賞到大量的美術(shù)作品，了解美術(shù)家給予人類歷史的積極影響。
三、利用多媒體教學(xué)課件，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
表現(xiàn)力的培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的一種重要手段。讓學(xué)生通過多媒體特有的特點(diǎn)，讓學(xué)生感知創(chuàng)造思維的重要性和如何進(jìn)行創(chuàng)造。在小學(xué)美術(shù)教材中，有些繪畫的命題比較抽象、學(xué)生不知該如何去表現(xiàn)它的內(nèi)容，為了使學(xué)生能表現(xiàn)內(nèi)心"無形"的沖動與體驗，就需要借助于多媒體教學(xué)課件。
四、利用多媒體教學(xué)課件，有利于上好欣賞評述課
在以往的欣賞課中，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片、錄像帶、有時讓學(xué)生看書，教師口頭講解，乏味無趣，造成了教師怕上欣賞課，學(xué)生煩上欣賞課。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用，豐富生動了欣賞課，教師只要把美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，打開電腦，當(dāng)你需要欣賞時，鼠標(biāo)一點(diǎn)，就會出現(xiàn)在你的眼前，而且可局部放大進(jìn)行觀察，使學(xué)生以直觀的方式感受到作品的造型與色彩，發(fā)揮想象，對作品畫面能出色的描述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)、評述能力。如在一年級美術(shù)課《介紹我喜歡的玩具》一課，利用多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生來到了玩具大家族，有布娃娃、遙控機(jī)器人、拼插恐龍、賽車、玩具槍等，讓學(xué)生談自己喜歡的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具的的造型特征，色彩的搭配，能用簡單的話語表達(dá)自己的愛好和對玩具的評述，激發(fā)學(xué)生興趣。并能更好的介紹自己帶來的玩具，培養(yǎng)了孩子友善的合作觀念，把德育教育融入了課堂中。
五、利用了多媒體教學(xué)課件，有利于學(xué)生進(jìn)行有目的創(chuàng)意、設(shè)計和制作，發(fā)展他新意識和創(chuàng)造能力
小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，"設(shè)計、應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)設(shè)計的創(chuàng)造意識，又具有特定的功能性特點(diǎn)，因此，這一特點(diǎn)決定了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域一重要性。在設(shè)計應(yīng)用基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，對一年級的學(xué)生來說要嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，對新入學(xué)的兒童來說，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是首要的，知識技能的學(xué)習(xí)則應(yīng)盡可有的淡化。
從"看看、想想、畫畫、做做"入手使學(xué)生對事物的感受和認(rèn)識進(jìn)行大膽的、自由的、無拘束的表現(xiàn)。如在教一年級《用春天的色彩裝扮自己》一課，我就利用多媒體教學(xué)課件把一些漂亮的服裝和春天的背景展示給學(xué)生，讓學(xué)生去思考，討論她們是如何裝扮自己的呢?培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們從"看看、想想、畫畫、做做"中進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，創(chuàng)新設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造了自由創(chuàng)作的空間?？傊?，利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，使教學(xué)觀念更新了，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，為學(xué)生提供了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地實施了愉快教學(xué)，使新課程走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活
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