隨著高等教育大眾化、培養(yǎng)方式和途徑多元化,畢業(yè)學(xué)生越來(lái)越多,畢業(yè)論文管理工作變得異常繁雜,為了規(guī)范畢業(yè)論文管理工作、提高畢業(yè)論文質(zhì)量,開(kāi)發(fā)并設(shè)計(jì)了畢業(yè)論文管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)論文管理工作的無(wú)紙化、網(wǎng)絡(luò)化和合理化,促進(jìn)了畢業(yè)論文管理工作的高效發(fā)展。下面是小編為大家推薦的畢業(yè)論文范文下載，供大家參考。

　　范文一：關(guān)于社會(huì)類(lèi)畢業(yè)論文范文

　　摘 要 二十年多年的改革開(kāi)放,我國(guó)的教育體制發(fā)生了巨大的改變,已經(jīng)由“應(yīng)試教育”體制改革為“素質(zhì)教育”體制. 我國(guó)教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在 2006 年度工作會(huì)議上講話(huà)時(shí)要求全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育,由此可見(jiàn),中小學(xué)的思想道德教育在教育活動(dòng)中的地位很重要.本文對(duì)目前中小學(xué)思想道德教育的現(xiàn)狀、成因進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析,并提出了相關(guān)的建議.

　　關(guān) 鍵 詞 中小學(xué)生 思想道德教育

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

　　1中小學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,人們的思想受到空前沖擊,一些剝削階級(jí)腐朽思想乘虛而入,嚴(yán)重腐蝕著人們健康的思想肌體.學(xué)校作為社會(huì)的一部分,不可避免地受到了影響,拜金主義、享樂(lè)主義等在一些校園蔓延著,狀況令人擔(dān)憂(yōu),中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)的棟梁,社會(huì)對(duì)青少年的道德素質(zhì)提出了更全面的要求.然而生活在21世紀(jì)的中小學(xué)生,物質(zhì)生活充裕,其思想道德?tīng)顩r卻令人擔(dān)憂(yōu)：從小生活在父母的呵護(hù)之下,自理能力差;經(jīng)不起挫折和風(fēng)雨,意志力差;不懂得處理自己與他人的關(guān)系、個(gè)人與集體的關(guān)系;學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,易受不良因素的影響,養(yǎng)成不良習(xí)慣.因此學(xué)校必須按照黨的教育方針,把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié);要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù),納入中小學(xué)教育的全過(guò)程.

　　2中小學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀的成因分析

　　我們的社會(huì)在進(jìn)步,物質(zhì)生活水平在不斷提高.我們?cè)陉P(guān)注青少年健康成長(zhǎng)時(shí),把更多目光放在青少年身體健康上,忽視了對(duì)心理健康的教育;只重視學(xué)習(xí),忽視了對(duì)他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng).家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)青少年思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)沒(méi)有真正重視起來(lái),或給予的方法、環(huán)境還不夠理想.如現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)一味嬌寵、溺愛(ài);學(xué)校教育重智育,輕德育,重課堂教學(xué),輕德育實(shí)踐;全社會(huì)關(guān)心青少年思想道德培養(yǎng)的風(fēng)氣尚未形成,有些社會(huì)場(chǎng)所存在種種不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素.中小學(xué)生好奇心強(qiáng),但生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,容易受一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,誤入歧途.加強(qiáng)中小學(xué)生德育教育已成為一個(gè)緊迫的任務(wù)擺在教育者面前.

　　3加強(qiáng)中小學(xué)思想道德教育的建議

　　3.1提高對(duì)中小學(xué)生德育教育重要性的認(rèn)識(shí)

　　思想道德教育是中小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分.加強(qiáng)中小學(xué)生思想品德教育,也是學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展客觀規(guī)律所要求的.小學(xué)生年齡小、知識(shí)少、分辨是非能力不強(qiáng),但可塑性強(qiáng);初中學(xué)生正處于青春期,自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)逐步增強(qiáng),生活范圍逐漸擴(kuò)展,參與人與人之間,人與社會(huì)之間各種交往日益增多.但他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)、易受外界不良因素的影響.因此,在中小學(xué)階段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育,引領(lǐng)他們正確認(rèn)識(shí)自我,抵制錯(cuò)誤,形成良好的形為習(xí)慣,促進(jìn)思想品德健康發(fā)展,是適應(yīng)他們自身成長(zhǎng)的要求.

　　3.2學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的密切配合

　　思想道德教育決非一朝一夕的事,也不是一個(gè)人或幾個(gè)人所能完成的工作,需學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合,需動(dòng)員社會(huì)各方面力量.家庭在中小學(xué)生良好品德形成中舉足輕重,父母在對(duì)子女的道德教育中,應(yīng)做出榜樣,提出要求并嚴(yán)加管理.另外,社會(huì)大環(huán)境也應(yīng)相應(yīng)提出正確輿論導(dǎo)向并及時(shí)樹(shù)立典范,惟其如此,思想道德教育才能事半功倍.青少年的成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任.青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中始終同社會(huì)存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系.因此,政府部門(mén)、相關(guān)職能、監(jiān)管部門(mén)及社會(huì)各部門(mén)應(yīng)共同努力,凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境,營(yíng)造未成年人思想道德建設(shè)的社會(huì)氛圍.家庭教育在青少年思想道德素質(zhì)形成過(guò)程中有特殊重要的作用.家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育子女的能力.學(xué)校、家庭、社會(huì)之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系,發(fā)揮共同教育作用.

　　3.3組織豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)

　　教材只是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我建構(gòu)的一個(gè)手段.除了利用教材,加強(qiáng)德育外,課余時(shí)間也是一個(gè)豐富的德育課堂.各門(mén)學(xué)科可結(jié)合各自特點(diǎn),組織主題活動(dòng),如課外興趣小組、課外讀書(shū)活動(dòng)、小型公益活動(dòng)、課外文化體育活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育等.少先隊(duì)組織一些課余實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)小學(xué)生從日常生活、身邊的事情做起,從一點(diǎn)一滴做起,在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,明白做人的道理.共青團(tuán)可針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際,開(kāi)展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行自我教育.中小學(xué)校在一些重大節(jié)日、紀(jì)念日等可組織相關(guān)內(nèi)容的活動(dòng),如在“世界禁毒日”舉行“遠(yuǎn)離毒品、珍愛(ài)生命”的展覽活動(dòng)或演講活動(dòng);國(guó)慶節(jié)可舉行與之相關(guān)的朗誦比賽、演講比賽、畫(huà)展等.活動(dòng)形式要實(shí)在,不能單講熱鬧、華麗、不要走過(guò)場(chǎng),要引導(dǎo)同學(xué)們實(shí)實(shí)在在的參與.只有這樣,才能達(dá)到影響他們思想的目的.

　　3.4努力改進(jìn)思想政治教育課的講授理念與方式

　　應(yīng)當(dāng)借鑒構(gòu)建主義的理論與理念,強(qiáng)調(diào)“以人為本”, 師生和諧交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展.注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn),使學(xué)生在充滿(mǎn)教學(xué)民主的過(guò)程中,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力.教學(xué)方式上,除繼續(xù)發(fā)揮有效的傳統(tǒng)方法之外,積極探索使用新的教學(xué)方法與工具.如充分利用多媒體課件和校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí),加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng);采用“體驗(yàn)式”和“體悟式”等新的教學(xué)方式,在教學(xué)中構(gòu)造一個(gè)由內(nèi)向外的過(guò)程,以個(gè)體體驗(yàn)、體悟?yàn)檩d體,以活動(dòng)為中介,引導(dǎo)學(xué)生在主觀心理感受和體驗(yàn)、體悟的基礎(chǔ)上,確立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的社會(huì)主義道德規(guī)范和價(jià)值觀,并以此促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng).

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 鄭德全.美國(guó)學(xué)校思想政治教育及其對(duì)中國(guó)的啟示[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006(1).

　　[2] 韓鎮(zhèn).改善中學(xué)思想品德和思想政治教育[J].思想政治課教學(xué),2006(1).

　　范文二：音樂(lè)方面在職畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

　　本文關(guān)于音樂(lè)及教材及教師方面的免費(fèi)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文范文，音樂(lè)方面論文范文例文,與高職院校音樂(lè)教育問(wèn)題的相關(guān)碩士畢業(yè)論文范文，對(duì)不知道怎么寫(xiě)音樂(lè)論文范文課題研究的大學(xué)碩士、本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文和文獻(xiàn)綜述及職稱(chēng)論文的作為參考文獻(xiàn)資料下載。

　　摘 要 ：音樂(lè)在高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用,但當(dāng)前高職院校音樂(lè)教育的發(fā)展還存在著一些問(wèn)題.作者從工作實(shí)踐當(dāng)中,提出一些設(shè)想,探討高職音樂(lè)教育改革和發(fā)展的新路徑.

　　關(guān) 鍵 詞 ：高職院校 音樂(lè)教育 問(wèn)題 思考

　　音樂(lè)教育屬于審美教育,也即我國(guó)普通學(xué)校教育所提倡的“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”中的“美”的范疇,是全面素質(zhì)教育的重要途徑和手段.我國(guó)歷來(lái)有重視審美教育的傳統(tǒng),多年來(lái)培養(yǎng)了一批的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才.但是近年來(lái),隨著社會(huì)“多元化”的發(fā)展,大學(xué)的音樂(lè)教育這塊凈土也受到了很大的沖擊,現(xiàn)狀不能讓人樂(lè)觀.如何使這些“象牙塔”里的學(xué)子在接受知識(shí)的同時(shí)還能真正感受到美的教育,這是每一位從事高職音樂(lè)教育的教師都在思考的問(wèn)題.

　　一、高職院校音樂(lè)教育的意義

　　首先,對(duì)于高職院校中的學(xué)生來(lái)說(shuō),音樂(lè)教育不僅僅是使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行音樂(lè)能力的培養(yǎng),還可以?xún)艋瘜W(xué)生們的心靈和開(kāi)闊眼界啟發(fā)思想,刺激他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮,有利于潛移默化的培養(yǎng)和塑造他們積極向上、奮發(fā)拼搏的生活態(tài)度和樹(shù)立感性的思維方式.其次,音樂(lè)是人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)和傳承的重要載體,在高職院校中開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng),都是以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流活動(dòng)并由組織和團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作完成的.這可以在通過(guò)學(xué)習(xí)具有強(qiáng)大凝聚力中國(guó)民族音樂(lè)的同時(shí),了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們共同協(xié)作的群體觀念,從而全面提高人際交往技巧和團(tuán)隊(duì)合作的能力.

　　二、高職院校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

　　1.學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

　　在調(diào)查中,一般的學(xué)生都很喜歡音樂(lè),但不喜歡上音樂(lè)課.這其中存在著諸多原因：有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、參與實(shí)踐活動(dòng)不積極的原因;有教師教學(xué)方面的原因;有教材、教法方面的原因;有教學(xué)條件的原因;也有來(lái)自社會(huì)影響的原因;但最大的原因是,在職業(yè)教育就業(yè)的壓力下,來(lái)自學(xué)校、“主課”教師及家長(zhǎng)的阻礙.這些都是造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)欲愛(ài)而不能的重要原因,這種狀況普遍存在于一些高年級(jí)學(xué)生中.

　　2.課程設(shè)置上存在的問(wèn)題

　　在當(dāng)今高職院校中,基本將音樂(lè)教育課程列入選修課程,并大都采用了學(xué)分制選修課模式,課程的設(shè)置上,仍受專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育課程設(shè)置的影響,沒(méi)有理順“專(zhuān)業(yè)”與“業(yè)余”、“普遍”與“個(gè)體”的教育關(guān)系.其實(shí),大部分音樂(lè)教育工作者都明白音樂(lè)教育應(yīng)與音樂(lè)實(shí)踐緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)開(kāi)設(shè)第二課堂,但往往因?yàn)榭陀^條件等因素忽略了音樂(lè)教育實(shí)踐.