大學(xué)毛概課程1500字結(jié)業(yè)論文
大學(xué)毛概課程1500字結(jié)業(yè)論文
毛概是大學(xué)生必修的一門課程，主要是以培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神為主。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)毛概課程1500字論文，希望能對(duì)大家有所幫助!
大學(xué)毛概課程1500字論文篇一：《毛澤東思想對(duì)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的指導(dǎo)意義》
摘要：毛澤東思想中關(guān)于黨的自身建設(shè)的理論經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的形成與發(fā)展的過(guò)程，構(gòu)成了一個(gè)科學(xué)的體系。結(jié)合當(dāng)前黨的執(zhí)政條件的變化，毛澤東黨建思想中一些理論觀點(diǎn)仍舊值得關(guān)注。
關(guān)鍵字：毛澤東思想 指導(dǎo)意義
一、毛澤東思想對(duì)當(dāng)今黨建的指導(dǎo)意義
毛澤東思想中特別注重黨員的思想上入黨，指出理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)，和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)，以及自我批評(píng)的作風(fēng)。這是當(dāng)今黨的建設(shè)中仍舊需要重點(diǎn)注重的地方，這關(guān)系到一個(gè)黨發(fā)展的方向。其中還要求了全黨警惕資產(chǎn)階級(jí)思想的侵蝕，反對(duì)脫離群眾的官僚主義，保持艱苦奮斗的作風(fēng)。如今的中國(guó)，是改革開放的中國(guó)，時(shí)刻受到資產(chǎn)階級(jí)思想的沖擊，與資產(chǎn)階級(jí)掛鉤是黨在建設(shè)上最敏感的地方，更需要堅(jiān)持毛澤東思想中黨建的指導(dǎo)，如若不然，黨的本質(zhì)就會(huì)變味，黨的信仰就會(huì)被侵蝕?？梢?，毛澤東思想為中國(guó)共產(chǎn)黨指明了正確的方向，當(dāng)今的中國(guó)發(fā)展得如何快，黨的信仰不能動(dòng)搖，黨的本質(zhì)不能改變，這也說(shuō)明了毛澤東思想對(duì)當(dāng)今黨建，以及未來(lái)黨建的指導(dǎo)意義。
二、毛澤東思想與當(dāng)今國(guó)防建設(shè)
毛澤東思想中提出了革命軍隊(duì)建設(shè)和軍事戰(zhàn)略的理論，系統(tǒng)地提出了建設(shè)人民軍隊(duì)的思想以及論述了要隨著敵我力量對(duì)比的變化和戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的進(jìn)程，正確地實(shí)行軍事戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，提出了必須加強(qiáng)國(guó)防，建設(shè)現(xiàn)代化革命武裝力量和發(fā)展現(xiàn)代化國(guó)防技術(shù)的重要指導(dǎo)思想。這些思想及理論雖然是在建國(guó)前后時(shí)期提出，卻對(duì)后來(lái)的中國(guó)，甚至國(guó)際有著深刻的影響。毛澤東軍事思想既可以在軍事方面為我們抵制當(dāng)代軍事思想中形形色色的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，為正確地觀察思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、軍事斗爭(zhēng)與軍事建設(shè)問(wèn)題，提供一套科學(xué)的思路，又可以為我們新時(shí)期的國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，特別是高技術(shù)條件下的建軍與作戰(zhàn)，提供研究新情況、探索新規(guī)律、解決新問(wèn)題的銳利思想武器。并且，毛澤東思想中還創(chuàng)造性地把馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義引入軍事領(lǐng)域，不僅系統(tǒng)地闡明了戰(zhàn)爭(zhēng)與政治、經(jīng)濟(jì)和地理的關(guān)系，深刻地揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，科學(xué)地提出了軍事辯證法的若干范疇，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)者認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)的辯證過(guò)程，具有長(zhǎng)期而普遍的學(xué)習(xí)與應(yīng)用價(jià)值。毛澤東軍事思想的影響已經(jīng)超越國(guó)界，它曾是我軍克敵制勝的法寶，而今更是在現(xiàn)代社會(huì)中具有普遍的適應(yīng)性和融通性，在世界軍事思想史上占有重要的地位，成為全世界革命人民的共同財(cái)富，并將永遠(yuǎn)載入人類進(jìn)步事業(yè)的史冊(cè)。
三、毛澤東思想與當(dāng)今社會(huì)主義建設(shè)
毛澤東思想中包含著社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)理論，提出了把對(duì)人民內(nèi)部的民主和對(duì)反動(dòng)派的專政互相結(jié)合起來(lái)技術(shù)人民民主專政的理論，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造了重要的政治條件。并且，我們現(xiàn)在執(zhí)行的方針、政策、理論、觀點(diǎn)有很多都是毛澤東時(shí)代提出并繼承下來(lái)的。比如,關(guān)于科技在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用問(wèn)題,毛澤東多次講到全黨要學(xué)科學(xué),學(xué)技術(shù)。關(guān)于社會(huì)主義制度下發(fā)展商品生產(chǎn)的必要性問(wèn)題,毛澤東在《關(guān)于社會(huì)主義商品生產(chǎn)問(wèn)題》中強(qiáng)調(diào),要有計(jì)劃地大大發(fā)展社會(huì)主義的商品生產(chǎn),不要一提商品生產(chǎn)就發(fā)愁,覺得這是資本主義的東西,這種觀點(diǎn)不對(duì),沒有認(rèn)識(shí)社會(huì)主義商品生產(chǎn)和資本主義商品生產(chǎn)的區(qū)別，不懂得社會(huì)主義條件下發(fā)展商品生產(chǎn)的重要性。還有如何嚴(yán)格區(qū)分和正確處理敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾的思想。這些都對(duì)我們當(dāng)今社會(huì)主義有著深刻的啟示作用，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路的探索具有重要的指導(dǎo)意義。
四、毛澤東思想與當(dāng)代政治與文化的發(fā)展
當(dāng)代中國(guó)的政治發(fā)展，只能建立在人民民主專政、人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等各項(xiàng)不可移易的基本制度之上，而關(guān)于這些基本制度的闡述，正是毛澤東政治思想的基本內(nèi)容。同時(shí)，毛澤東等關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾是國(guó)家政治生活的主題的思想，關(guān)于造成一個(gè)既有民主又有集中，既有紀(jì)律又有自由，既有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢、生動(dòng)活潑的政治局面的思想，關(guān)于擴(kuò)大民主、反對(duì)官僚主義的思想，關(guān)于制定比較完備的法律、健全中國(guó)法制的思想，關(guān)于我國(guó)人民政治生活中判斷言論和行動(dòng)是非的標(biāo)準(zhǔn)的思想等等，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)主義政治體制改革和政治文明建設(shè)具有顯著與直接的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。并且，提出了在黨與民主黨派的關(guān)系上要實(shí)行“長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督”的方針。而如今，黨的腐敗不斷侵蝕著黨，正如胡錦濤書記在所言：“腐敗問(wèn)題解決不好，甚至?xí)鳇h亡國(guó)”?？梢姡覀?nèi)孕鑷?yán)格堅(jiān)持毛澤東思想中對(duì)黨的監(jiān)督，不斷改進(jìn)以解決黨的腐敗問(wèn)題。而文化中百花齊放，百家爭(zhēng)鳴和古為今用，洋為中用，推陳出新以及“向科學(xué)進(jìn)軍”的思想對(duì)現(xiàn)代中國(guó)仍有借鑒的價(jià)值所在。如今的中國(guó)是多元化的中國(guó)，我們不能固守某種思想，而是要借鑒和吸收各種思想的先進(jìn)性，集百家之所成，然后不斷創(chuàng)新，方可更進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展。
五、毛澤東思想與現(xiàn)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
毛澤東思想中包含著豐富的關(guān)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的觀點(diǎn)。例如：關(guān)于以農(nóng)輕重為序、協(xié)調(diào)處理各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的中國(guó)工業(yè)化道路的思想;關(guān)于在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)、統(tǒng)籌兼顧和自力更生為主、爭(zhēng)取外援為輔的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)方針;關(guān)于正確處理公有制內(nèi)部及其與其他經(jīng)濟(jì)成分之間關(guān)系的經(jīng)濟(jì)體制改革思想;關(guān)于計(jì)劃與市場(chǎng)及其相互關(guān)系、商品與價(jià)值規(guī)律、中央與地方的關(guān)系以及企業(yè)內(nèi)部的改革等一系列涉及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和管理體制的思考等。雖然如今的中國(guó)已不同于昔日的中國(guó)，改革開放給中國(guó)帶來(lái)了嶄新的外貌，但是這些思想對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍有借鑒的價(jià)值所在，特別是毛澤東的戰(zhàn)略思想。當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)太復(fù)雜，涉及到社會(huì)的方方面面太多，以致于難以找出帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略。如果以借用毛澤東的戰(zhàn)略思想，，在戰(zhàn)略的高度上統(tǒng)領(lǐng)全局，戰(zhàn)略的高度上統(tǒng)領(lǐng)現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是從產(chǎn)業(yè)，我想也有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
總而言之，毛澤東思想不是在個(gè)別方面，而是在許多方面以其獨(dú)創(chuàng)性理論豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義，構(gòu)成一個(gè)博大精深的科學(xué)思想體系。他有著堅(jiān)實(shí)的中國(guó)化馬克思主義哲學(xué)思想的理論基礎(chǔ)，其核心和精髓就是實(shí)事求是。它僅僅圍繞著中國(guó)革命和建設(shè)這個(gè)主題，提出了一系列相互關(guān)聯(lián)的重要的理論的觀點(diǎn)。雖然時(shí)代在發(fā)展，改革開放在前進(jìn)，現(xiàn)代中國(guó)的面貌不斷更新，但中國(guó)的本質(zhì)不會(huì)變，中國(guó)的信仰和理想不會(huì)變。毛澤東思想經(jīng)過(guò)了中國(guó)革命和建設(shè)長(zhǎng)期實(shí)踐的檢驗(yàn)，已被證明是顛撲不破的科學(xué)真理，對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的各方面發(fā)展都有指導(dǎo)意義與現(xiàn)實(shí)意義。
大學(xué)毛概課程1500字論文篇二：《論毛澤東的“三個(gè)世界”戰(zhàn)略劃分思想》
摘要：毛澤東“三個(gè)世界”戰(zhàn)略劃分思想系統(tǒng)的提出是1974年，一經(jīng)提出便引起了國(guó)內(nèi)外高度認(rèn)同和關(guān)注。它對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)外交及國(guó)際環(huán)境作出了正確判斷和選擇，是一項(xiàng)客觀性強(qiáng)，時(shí)局把握得非常到位的合理理論。這一理論叢根本上改變了中國(guó)當(dāng)時(shí)的外交政策與方略，使中國(guó)更順利地適應(yīng)了當(dāng)時(shí)那動(dòng)蕩不安，極易崩塌的國(guó)際形勢(shì)，可以說(shuō)依據(jù)毛澤東‚三個(gè)世界‛劃分戰(zhàn)略思想的中國(guó)外交，影響了當(dāng)時(shí)的中國(guó)，更影響了世界格局。理論提出后，各級(jí)各代領(lǐng)導(dǎo)人都堅(jiān)信不移，如鄧小平重新復(fù)出后更加地堅(jiān)定這一理論，可見‚三個(gè)世界‛對(duì)中國(guó)的影響之巨大。
關(guān)鍵字：毛澤東，三個(gè)世界，國(guó)際環(huán)境，實(shí)踐意義
引言：蘇聯(lián)的社會(huì)主義霸權(quán)主義，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的資本主義陣容，兩者長(zhǎng)期的冷戰(zhàn)，到底誰(shuí)先崩盤，到底誰(shuí)才是贏家，美國(guó)和英法等資本主義國(guó)家自檢的矛盾，殖民地，半殖民地與帝國(guó)之間的矛盾何去何從……中國(guó)是保持中立還是加入蘇聯(lián)陣容，國(guó)家外交究竟應(yīng)堅(jiān)守什么原則和信念， 和平與發(fā)展到底怎樣做才可以均衡等一系列的問(wèn)題接踵而至，中國(guó)將來(lái)的路應(yīng)當(dāng)怎樣走下去。
一、 當(dāng)時(shí)的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)狀況不容樂觀
中蘇兩國(guó)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)保持著良好的關(guān)系。但1956年蘇共二十大以后，中蘇關(guān)系開始出現(xiàn)裂痕。1958年4月、7月，蘇聯(lián)相繼提出“在中國(guó)建長(zhǎng)波電臺(tái)，同中國(guó)一起建立巡弋于中國(guó)海岸的聯(lián)合艦隊(duì)”這兩件涉及中國(guó)主權(quán)的建議，明顯帶有從政治上控制中國(guó)的意圖。
20世紀(jì)60年代以后,國(guó)際上各種力量經(jīng)過(guò)‚大動(dòng)蕩、大分化、大改組‛,形成了新的戰(zhàn)略格局,即企圖主宰世界的美國(guó)和蘇聯(lián);在反帝反殖斗爭(zhēng)中日益崛起的亞非拉發(fā)展中國(guó)家;以及處在兩者之間的一批發(fā)達(dá)國(guó)家,在長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)中難以穩(wěn)定。
60年代到70年代,國(guó)際社會(huì)突破了兩大陣營(yíng)對(duì)峙的格局,出現(xiàn)了一些新現(xiàn)象：勃列日涅夫的擴(kuò)張主義,使蘇聯(lián)開始公開走向與美國(guó)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的道路,在社會(huì)主義陣營(yíng)內(nèi)部,蘇共以‚老子黨‛自居,頤指氣使,肆意踐踏別國(guó)主權(quán),中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)此進(jìn)行堅(jiān)決抵制,中蘇關(guān)系徹底破裂。西歐、日本處于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)階段,開始推行獨(dú)立自主的外交政策,不完全聽從美國(guó)的擺布,而蘇聯(lián)的擴(kuò)張稱霸又給他們?cè)斐涩F(xiàn)實(shí)的威脅。原來(lái)充當(dāng)兩大陣營(yíng)同盟軍的亞非拉和其他發(fā)展中國(guó)家,以聯(lián)合的姿態(tài)活躍于國(guó)際舞臺(tái),反對(duì)殖民主義、帝國(guó)主義、霸權(quán)主義,開創(chuàng)了國(guó)際關(guān)系的新局面。
而在中國(guó)內(nèi)部，雖說(shuō)國(guó)家基本穩(wěn)定，但當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)相當(dāng)落后，基礎(chǔ)工業(yè)捉襟見肘。而要想在世界長(zhǎng)遠(yuǎn)獨(dú)立自主的立足，國(guó)家綜合國(guó)力是必不可少的前提。
二、 要想在國(guó)際保持實(shí)力和地位，就得走正確的外交路線
引用毛澤東自己的話‚當(dāng)時(shí)的世界有‘兩類矛盾’、‘三種力量’。兩類矛盾中，一類是帝國(guó)主義與帝國(guó)主義之間的矛盾，即美國(guó)和英法等資本主義國(guó)家之間的矛盾;一類是殖民地和半殖民地民族與帝國(guó)主義之間的矛盾。三種力量指的是帝國(guó)主義美國(guó)，英法等帝國(guó)和被壓迫民族。而毛澤東所講到的“中間地帶”(美國(guó)和蘇聯(lián)中間隔著極其遼闊的地帶,這里有歐、亞、非三洲的許多資本主義國(guó)家和殖民地、半殖民地國(guó)家。美國(guó)反動(dòng)派在沒有壓服這些國(guó)家之前,是談不到進(jìn)攻蘇聯(lián)的)理論實(shí)際是三個(gè)世界理論的雛形。綜合種種國(guó)際國(guó)內(nèi)因素，毛澤東把世界劃分為三個(gè)，并在會(huì)見外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)多次談到這一思想：“美國(guó)和蘇聯(lián)是第一世界，較為發(fā)達(dá)的日本，英法等西歐國(guó)家是第二世界，而亞(日本除外)、非、拉等洲和國(guó)家是第三世界。” 1974年4月10號(hào)，經(jīng)毛澤東審閱批準(zhǔn)，鄧小平在聯(lián)合國(guó)大會(huì)特別會(huì)議上第一次向世界闡述了毛澤東關(guān)于“三個(gè)世界劃分”的思想，并對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)作出了可觀的解讀與呼吁。在此前中國(guó)也依據(jù)了這一觀點(diǎn)從事外交活動(dòng)，可以說(shuō)從那時(shí)起，中國(guó)的外交政策方略基本確立：即團(tuán)結(jié)落后或發(fā)展中的第三世界共同對(duì)抗帝國(guó)主義反動(dòng)派，和第二世界保持良好的往來(lái)，爭(zhēng)取更多向往和平的力量，而對(duì)第一世界保持中立態(tài)度。中國(guó)要自立于世，就得堅(jiān)定不移的走這一正確的外交路線。
三、 展望未來(lái)，我們?nèi)稳粓?jiān)信，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)更加卓越地發(fā)展好中國(guó)
對(duì)于我國(guó)現(xiàn)當(dāng)今的外交體系任然要追溯到上世紀(jì)毛澤“三個(gè)世界”劃分理論，可見其實(shí)踐意義之巨大。具體體現(xiàn)在：對(duì)民族國(guó)家分類，對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)自我定位，對(duì)當(dāng)時(shí)的世界格局都產(chǎn)生了重大積極意義。中國(guó)以此聯(lián)合了世界上一切可以聯(lián)合的政治力量，建立了廣泛的國(guó)際反霸、重點(diǎn)是反對(duì)蘇聯(lián)霸權(quán)主義的統(tǒng)一戰(zhàn)線，為中國(guó)爭(zhēng)取了一個(gè)有利于生存的國(guó)際環(huán)境。而此后中國(guó)的國(guó)際戰(zhàn)略和對(duì)外政策也有了正確的定位：
第一、觀察世界，一切從實(shí)際出發(fā)，事實(shí)求是。
第二、國(guó)家關(guān)系不以意識(shí)形態(tài)定親疏。
第三、堅(jiān)持獨(dú)立自主，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全。
第四、第三世界是反對(duì)霸權(quán)主義、維護(hù)世界和平的主力軍。
而當(dāng)今的世界格局形成是歷史的演變：美國(guó)一枝獨(dú)秀，俄羅斯、日本、西歐群雄逐鹿，第三世界較上世紀(jì)大為改善，但任然面臨挑戰(zhàn)，需要繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮斗。面對(duì)今天的世界形勢(shì) 我國(guó)的外交戰(zhàn)略也進(jìn)行了重大調(diào)整 ，但毛主席關(guān)于“三個(gè)世界劃分”的思想中所蘊(yùn)涵的基本信念是常青的， 這個(gè)信念就是 ：世界的前途取決于世界最大多數(shù)的人民群眾 ，任何貌似強(qiáng)大的力量 ，如果違反人民的意志和歷史潮流，終究不會(huì)長(zhǎng)久。我們始終要堅(jiān)信我們的領(lǐng)導(dǎo)人都有卓越的眼光，雷厲風(fēng)行的執(zhí)行力，為過(guò)鞠躬盡瘁的操守。作為一個(gè)中國(guó)公民。我們也應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定自己的信念向前。
參考文獻(xiàn)：
【1】《毛澤東外交文選》,中央文獻(xiàn)出版社、世界知識(shí)出版社1995年版,第600-601頁(yè)。
【2】鄧小平文選》第三卷,人民出版社1993年版,第105頁(yè)
【3】小平于1974年4月10日在聯(lián)合國(guó)大會(huì)特別會(huì)議上的發(fā)言。
【4】1946年8月,毛澤東在會(huì)見美國(guó)記者安娜〃路易斯〃斯特朗的講話
【5】韋明《天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第6期《毛澤東‚三個(gè)世界‛劃分重讀》
【7】李琮 25年的世界巨變—紀(jì)念毛澤東同志關(guān)于三個(gè)世界劃分談話
大學(xué)毛概課程1500字論文篇三：《熱點(diǎn)問(wèn)題在《毛概》課教學(xué)中的應(yīng)用成效》
摘 要 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課是思想政治理論課中理論深度和廣度最大的。因此，無(wú)論是專科生還是本科生，普遍反映學(xué)起來(lái)枯燥難懂。為進(jìn)一步認(rèn)真貫徹中央提出的“真學(xué)、真懂、真信、真用”精神，我們嘗試引入熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)《毛概》課進(jìn)行教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞 熱點(diǎn)問(wèn)題 教學(xué)模式 分析比較
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》(以下簡(jiǎn)稱“《毛概》課”)是高職院校思想政治理論教學(xué)的核心課程，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性、時(shí)代性。05方案實(shí)施后，各大院校使用的教材都是馬工程統(tǒng)編的教材，這套教材重視思想政治理論的系統(tǒng)性和完整性，內(nèi)容相對(duì)抽象枯燥。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，填鴨式地讓學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。具體到高職院校，學(xué)生的理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)與本科院校的學(xué)生又有一些區(qū)別，他們更愿意動(dòng)手動(dòng)口，參與到學(xué)習(xí)之中來(lái)。筆者經(jīng)過(guò)五年的實(shí)踐探索，逐步認(rèn)識(shí)到，只有把枯燥的理論和鮮活的生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用好熱點(diǎn)問(wèn)題這一重要資源，才能讓課堂更生動(dòng)，學(xué)生參與度更高，從而讓學(xué)生喜歡上這門課。
1熱點(diǎn)問(wèn)題在《毛概》課中的作用
熱點(diǎn)問(wèn)題分為理論層面和感性材料層面。在高職院校，學(xué)生群體主要是專科層次，有少量的職業(yè)本科。針對(duì)這種實(shí)際情況，我們圍繞著“有趣”、“有效”、“有用”三個(gè)目標(biāo)，在《毛概》課的教學(xué)改革中，把熱點(diǎn)問(wèn)題主要定位在感性材料層面。即用新聞材料的形式，讓學(xué)生增加對(duì)世情和國(guó)情的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到和教材理實(shí)結(jié)合的效果。新聞播評(píng)，具體來(lái)說(shuō)，我們希望能起到三個(gè)方面作用。一方面引導(dǎo)那些兩耳不聞國(guó)家事，一心只看娛樂報(bào)的學(xué)生，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)事、天下事的良好習(xí)慣，感受世界和國(guó)家每天發(fā)生的變化，把自己的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)緊緊結(jié)合在一起，真正實(shí)現(xiàn)“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”;另一方面，通過(guò)對(duì)新聞事件的短評(píng)和討論，結(jié)合教材理論知識(shí)，讓學(xué)生能辯證地看待問(wèn)題，全面地看待中國(guó)和世界的關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信。第三個(gè)方面就是通過(guò)新聞播評(píng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，學(xué)習(xí)、吸收、評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性。
2貫穿熱點(diǎn)問(wèn)題的實(shí)踐研究
2.1問(wèn)卷調(diào)查
在實(shí)施這種教學(xué)模式之前，為了更好地進(jìn)行對(duì)比研究，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。在課題組成員老師所授課的大一大二年級(jí)，隨機(jī)抽取了本科層次學(xué)生40名、專一、專二層次學(xué)生各100名，以及10名補(bǔ)錄學(xué)生。共計(jì)250名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷197份，回收率98.5%。此次問(wèn)卷設(shè)計(jì)了6道題目，了解學(xué)生手機(jī)關(guān)注的偏好，了解學(xué)生對(duì)新聞關(guān)注的內(nèi)容偏好等。
調(diào)查結(jié)果顯示，新媒體對(duì)傳統(tǒng)思想政治理論課的沖擊不容忽視，手機(jī)是學(xué)生對(duì)外了解社會(huì)信息的主要窗口。令人遺憾的是，打游戲、聊天、看視頻和購(gòu)物是學(xué)生在日常生活中用手機(jī)主要做的事情。用手機(jī)看看新聞的學(xué)生并不多。每天都看新聞加上偶爾用手機(jī)看新聞的學(xué)生比例加在一起也只有35.6%。每天有固定瀏覽新聞習(xí)慣的同學(xué)，不到20%。在關(guān)注新聞的學(xué)生中，每天都會(huì)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)新聞的同學(xué)僅占8.9%，78%的同學(xué)對(duì)娛樂新聞感興趣。這個(gè)數(shù)據(jù)，和我們整個(gè)社會(huì)“娛樂至死”的不良氛圍有關(guān)系。我們希望通過(guò)我們的教學(xué)改革，能使這一數(shù)據(jù)發(fā)生積極的變化。
2.2開展“我愛看新聞”的主題活動(dòng)
“我愛看新聞”主題活動(dòng)就是讓學(xué)生課后搜集一周內(nèi)發(fā)生的最新時(shí)事新聞和動(dòng)態(tài)，用PPT或視頻等方式在課堂上展現(xiàn)，并進(jìn)行口頭播報(bào)與評(píng)論的實(shí)踐教學(xué)模式。最后教師進(jìn)行新聞點(diǎn)評(píng)，把握新聞主流思想導(dǎo)向。通過(guò)“導(dǎo)一學(xué)一播一評(píng)一析”，五個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，層層遞進(jìn)，將實(shí)效性貫穿其中。所謂的“導(dǎo)”，主要針對(duì)部分學(xué)生不知道在哪選題，如何選題的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生選擇和設(shè)置播報(bào)內(nèi)容。讓學(xué)生盡可能地搜集一周內(nèi)發(fā)生的具有重大影響力的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、國(guó)防、社會(huì)民生等方面的時(shí)事與社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，2016年3月的兩會(huì)，蔡英文的520就職演說(shuō)，奧巴馬訪問(wèn)越南，菲律賓南海仲裁案等等?？偟膩?lái)說(shuō)，與教材內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事新聞，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在選擇了適當(dāng)?shù)男侣勚黝}后，要獨(dú)立完成PPT的制作，案例的解析，甚至視頻的剪切制作。還要將自己對(duì)新聞的評(píng)論觀點(diǎn)進(jìn)行整理，把要點(diǎn)羅列到PPT上進(jìn)行展示。整個(gè)過(guò)程下來(lái)，對(duì)大一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不小的鍛煉。很多學(xué)生就此反映，因?yàn)橛羞@個(gè)活動(dòng)，完成了人生中第一份PPT文稿。每堂課開始的5-10分鐘，筆者會(huì)留給1-2名學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行展示。
全班學(xué)生或按照學(xué)號(hào)順序或按照自愿排列的順序上臺(tái)，一學(xué)期下來(lái)，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)參與這個(gè)活動(dòng)。同時(shí)，我們讓這個(gè)活動(dòng)的成績(jī)和平時(shí)成績(jī)直接掛鉤，激發(fā)大家的參與熱情。“95后”學(xué)生本來(lái)就有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，再加上這個(gè)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)手段，學(xué)生們積極性很高。在上臺(tái)展示這個(gè)“播”的環(huán)節(jié)中，我們看到，絕大部分學(xué)生課后精心準(zhǔn)備過(guò)，對(duì)新聞的熟練程度很高，但也有少部分學(xué)生有應(yīng)付之嫌。當(dāng)然，筆者認(rèn)為這種形式的另一個(gè)好處是鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生展示新聞內(nèi)容之后就需要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這也是筆者對(duì)學(xué)生在整個(gè)“我愛看新聞”活動(dòng)中的重點(diǎn)要求。筆者認(rèn)為學(xué)生對(duì)每一條新聞都應(yīng)該有獨(dú)立思考的能力，新聞事件本身意味著什么?它背后有什么樣深層次的意義。國(guó)家層面的大新聞和社會(huì)層面的民生新聞，學(xué)生點(diǎn)評(píng)了以后，其余的學(xué)生也可以針對(duì)相關(guān)問(wèn)題發(fā)表看法和討論。通過(guò)評(píng)論或討論激發(fā)學(xué)生積極思考，科學(xué)辯證地分析意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各種不同思潮，得出正確的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力。最后由教師進(jìn)行總結(jié)。這要求教師堅(jiān)持正確的政治方向，對(duì)學(xué)生提出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題作出客觀、全面、精確的分析，答疑解惑，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入思考，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信，將對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)認(rèn)同轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行動(dòng)自覺。
2.3主題活動(dòng)成效分析
《毛概》課全部結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了第二次問(wèn)卷調(diào)查。這次調(diào)查的對(duì)象保持不變，問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。在問(wèn)到你是否會(huì)關(guān)注時(shí)事新聞這個(gè)題目時(shí)，樣本中84.5%的學(xué)生說(shuō)會(huì)，62%的學(xué)生表示每天都會(huì)看。這和我們先前的第一次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果有了很大的差別。每天關(guān)注時(shí)事新聞的學(xué)生提高了3倍多!學(xué)生最感興趣的新聞?lì)悇e里(多選)，時(shí)事政治占到了32.6%，社會(huì)新聞?wù)嫉搅?9.9%。和先前調(diào)查相比都有不同程度地提高。與此同時(shí)，娛樂類從先前的78%下降到70%。這充分說(shuō)明，通過(guò)一學(xué)期《毛概》課嶄新教學(xué)模式的引導(dǎo)作用，學(xué)生開始從被動(dòng)看新聞，演變?yōu)橹鲃?dòng)看新聞，開始慢慢發(fā)現(xiàn)時(shí)政新聞和社會(huì)民生新聞其實(shí)和自己的生活都是息息相關(guān)的。我們?cè)谧鲞@個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，不斷在給學(xué)生傳輸這樣的觀點(diǎn)，作為中國(guó)社會(huì)的成員，要想現(xiàn)在和未來(lái)更好地融入這個(gè)社會(huì)，必須對(duì)國(guó)家和社會(huì)有更多的了解，更深層次的認(rèn)識(shí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們也欣慰地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)主題活動(dòng)在學(xué)生中的認(rèn)可度是很高的。認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)“非常有意義”和“比較有意義”的學(xué)生占到了樣本的83.2%。認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)自己“很有收獲”和“有一定收獲”的學(xué)生占樣本的80.7%。
3啟示與思考
提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性是一個(gè)永恒的課題，在全面落實(shí)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，扎實(shí)推進(jìn)高校思政課綜合改革創(chuàng)新的背景下，作為高職思想政治理論課教師，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加課堂的吸引力，同時(shí)又緊扣教材大綱，這對(duì)于所有的思政課老師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)?！睹拧氛n尤為突出。在眾多滿堂灌的形式中，“時(shí)事播報(bào)”這一形式讓很多學(xué)生耳目一新，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率都得到了較大的提升，教學(xué)的實(shí)效性得到了很大的提高。
參考文獻(xiàn)
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