大一思修課程論文

　　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門以思想教育為依托,以道德教育和法律教育為支點,以人性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升為歸宿點的思想政治理論課,它蘊含著深刻的人本教育主題。下面是學習啦小編給大家推薦的大一思修課程論文，希望大家喜歡!

　　大一思修課程論文篇一

　　《加強當代大學生誠信教育研究》

　　【摘 要】本文首先從社會、學校環(huán)境、家庭以及學生個人等四方面來分析大學生誠信缺失的原因，針對以上的原因，提出加強當代大學生誠信教育的對策，首先是完善大學生誠信教育體系，其次是充實大學生誠信教育內(nèi)容，第三是加強大學生誠信教育力度，第四是創(chuàng)新大學生誠信評價機制，最后是優(yōu)化大學生誠信環(huán)境建設(shè)。

　　【關(guān)鍵詞】誠信;原因;對策

　　大學生是民族的希望和未來，其誠信狀況直接影響到我國整個社會誠信環(huán)境的構(gòu)建。大學生“誠信意識淡薄”已成為大學生思想政治教育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)之一。因此，大學生誠信問題隨之成為社會各界關(guān)注的焦點。

　　1 大學生誠信缺失原因分析

　　1.1 社會因素

　　隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的日益強大，社會上拜金主義、享樂主義、追求物質(zhì)至上的價值觀等不良現(xiàn)象逐漸泛濫，嚴重影響著大學生的思想，導致有些大學生盲目的追求利益，最終用不誠信的手段來取得相關(guān)利益。計算機及網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用給大學生的學習和生活帶來了很多的便利，同時也帶來了很多的負面影響。在網(wǎng)絡(luò)世界中，學生可以用虛擬的身份做各種事情，在這種情況下，少數(shù)大學生會失去評判道德的標準，也助長了大學生不誠信的行為。

　　1.2 學校環(huán)境因素

　　首先，高校教師對大學生的人生觀和價值觀的形成起著重要的作用，教師的誠信與大學生誠信密不可分。其次，在校大學生或多或少都存在著曠課的現(xiàn)象，而針對曠課的學生，學校并沒有根據(jù)《學生手冊》等相關(guān)學校的規(guī)章制度對學生進行嚴格處理，沒有提供一個良好的注重學風的校園環(huán)境。第三，德育教師不了解學生的思想狀況和內(nèi)在需求，只重視遠大理想的樹立，而脫離社會生活的德育目標，造成現(xiàn)實生活中學生對誠信問題搞“雙重標準”，造成學生知與行分離，課上課下兩個樣、課內(nèi)課外“兩層皮”的后果。

　　1.3 家庭因素

　　父母是孩子的第一任教師，其言行舉止對孩子的成長起著潛移默化的影響。因此，家長在大學生的誠信教育中，起著重要的作用。如果家長在孩子面前不注意言行舉止，不兌現(xiàn)承諾、不誠信的做法，勢必會影響到孩子的身心健康及道德標準。社會上的不良現(xiàn)象激發(fā)了部分學生對物質(zhì)的追求，當學生自己的家庭條件不允許的情況下，就會通過其它的途徑來達到自己的目的。

　　1.4 個人因素

　　大學生因其年齡小、閱歷不足，意志不堅強，很容易受到不良文化及西方主流意識和價值觀念，進而盲目崇拜西方文化。大學生在對學習的認識及學習方法上依然存有中學生時代的應(yīng)試教育和被動學習的心理，過分依賴老師的課堂講授，導致了部分大學生缺乏明確的學習目標和學習動力。加上部分同學受社會上急功近利風氣的影響，更是表現(xiàn)出了學習就是為了拿獎學金、為了評優(yōu)秀等急功近利思想。因此，大學生無法形成良好的學風和自主學習的積極性、學習態(tài)度不夠端正、不能充分發(fā)揮出學習的主觀能動性，進而導致學生曠課、抄襲作業(yè)、考試作弊等不誠信行為。

　　2 加強大學生誠信教育

　　2.1 完善大學生誠信教育體系

　　一是，加強高校師德師風建設(shè)。所謂“學高為師，德高為范”，只有高校教師隊伍整體素質(zhì)提升，才能引導學生建立正確的人生觀和價值觀。二是，把大學生誠信教育貫穿于教育教學全過程。高校應(yīng)該運用多種教學手段來加強大學生誠信教育，將傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，利用現(xiàn)實生活中的實際例子，引導學生主動思考問題，支持學生暢所欲言，發(fā)表不同意見，從而提高大學生誠信素質(zhì)。三是，組織多種形式的誠信教育活動。理論需要運用于實踐，學校要通過基層黨組織、團組織、班級以及學生社團開展形式多樣的誠信教育活動。

　　2.2 充實大學生誠信教育內(nèi)容

　　大學生誠信教育可以從大學生考試、助學貸款、獎助學金評定、日常生活、人際交往及大學生就業(yè)等幾個層面來進行。首先，對大學生進行法制法規(guī)教育。作為一名在校大學生，要遵紀守法，遵守學校的各項規(guī)章制度。加強對大學生的法律意識和規(guī)則意識的培養(yǎng)，使其具備良好的道德品質(zhì)。其次，對大學生進行道德責任教育。一個合格的大學生，不僅要擁有各種能力及豐富的知識，還要有高尚的道德情操，要有強烈的社會責任感，承擔起對社會的責任。第三，要對大學生進行愛崗敬業(yè)教育。忠實履行崗位職責，愛崗敬業(yè)是誠信教育在職業(yè)領(lǐng)域?qū)用娴闹匾w現(xiàn)，是保證大學生做好本職工作的前提和基礎(chǔ)。

　　2.3 加強大學生誠信教育力度

　　培養(yǎng)大學生誠信道德品質(zhì)，就必須加強大學生誠信教育力度。首先，在德育活動中把大學生誠信教育放在突出位置。高校要在德育理論課教學中適當增加誠信教學內(nèi)容的比重，或獨立開設(shè)有關(guān)課程，通過教學活動幫助大學生掌握有關(guān)誠信知識，引導大學生樹立誠信理念。二是，把大學生誠信教育貫穿于教育教學的全過程。充分利用一切教育陣地和教育場景，把誠信教育與校風建設(shè)、基礎(chǔ)文明建設(shè)、社會實踐和校園文化建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，努力培育、營造誠實守信的校園氛圍。三是，加強大學生誠信教育的理論和實踐研究。目前大學生誠信教育的內(nèi)容設(shè)置往往與政治教育融合在一起，這樣會導致大學生內(nèi)心忽視對誠信的需要。

　　2.4 創(chuàng)新大學生誠信評價機制

　　高校要在一些重點領(lǐng)域采取積極的預防措施，通過簽訂《承諾書》等形式規(guī)范大學生行為，形成自律與他律相結(jié)合的約束機制，減少大學生誠信缺失。

　　高校還可以成立專門的誠信評估機構(gòu)，建立大學生誠信檔案。誠信評估機構(gòu)來制定大學生誠信規(guī)范和誠信評估方案，明確評價指標，統(tǒng)一標準尺度;檢查、監(jiān)督各院系對大學生信用檔案登記情況;進行大學生誠信教育的實施;開展大學生誠信缺失的處理。

　　2.5 優(yōu)化大學生誠信環(huán)境建設(shè)

　　首先，要優(yōu)化大學生誠信教育的社會環(huán)境。完善市場信用制度，促進人與人之間誠信交往，增強人們遵守誠信的信心和積極性;提高政府誠信，確保各級干部誠信履行自己的職責，堅持法制和民主，接受人民群眾的監(jiān)督，為全民樹立誠信的榜樣;制定網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范，推行網(wǎng)絡(luò)實名制，加強網(wǎng)絡(luò)誠信文化建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)誠信環(huán)境;開展全社會誠信教育，把誠信理念作為社會發(fā)展的基本要求貫穿于人們的政治、經(jīng)濟和社會生活的各個方面，從而引導每個社會成員坦誠為人，踏實做事，共同遵守誠信原則。

　　其次，要優(yōu)化大學生誠信教育的校園環(huán)境。通過發(fā)揮校園環(huán)境的隱形作用如通過布置誠信圖片展、標語牌、警示錄來營造濃郁的誠信環(huán)境，讓學生沐浴在誠信的氛圍中，接受潛移默化的感染。

　　三是，要優(yōu)化大學生誠信教育的家庭環(huán)境。父母的道德觀念、價值觀、言談舉止對子女道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著潛移默化的影響。因此，父母應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要重視對孩子的做人教育，引導孩子樹立正確的誠信道德觀念。同時還應(yīng)注意自己的言行舉止，要言而有信。

　　通過探索大學生誠信教育的多種途徑和方法，加強大學生誠信教育，引導大學生樹立健康的人生觀、世界觀和誠信觀念。

　　【參考文獻】

　　[1]凌取智，梁雪松.大學生誠信及誠信教育的研究現(xiàn)狀[J].克拉瑪依學刊，2011，4：38-42.

　　[2]李洪偉，宋平，王炳成.大學生誠信的影響因素分析[J].長春理工大學學報：社會科學版，2010，23(5)：119-121.

　　[3]李鳳蓮.大學生誠信缺失的環(huán)境因素論析[J].黑龍江高教研究，2010，191(3)：125-127.

　　[4]卓平，卓英俊.當代大學生誠信教育的必要性及其對策研究[J].昌吉學院學報，2010，1：90-94.

　　[5]李頌明，林麗婭.和諧校園視角下的大學生誠信教育[J].教育探索，2008，209(11)：104-105.

點擊下頁還有更多>>>大一思修課程論文