社會(huì)體育系畢業(yè)論文
社會(huì)體育系畢業(yè)論文
社會(huì)體育作為我國(guó)體育的重要組成部分,覆蓋人群廣,貼近大眾,有深厚的群眾基礎(chǔ),發(fā)展社會(huì)體育,能維護(hù)人們的身體健康和提高人們的生活質(zhì)量。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于社會(huì)體育系畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
社會(huì)體育系畢業(yè)論文篇1
淺談社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略
摘 要 實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，本文通過(guò)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理、教學(xué)方案、教學(xué)基地和社會(huì)實(shí)踐等方面提出了社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞 社會(huì)體育專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 策略
社會(huì)體育專業(yè)是隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全民健身活動(dòng)的蓬勃興起而設(shè)置的一個(gè)新興專業(yè)。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生從事社會(huì)體育工作的初步嘗試，搞好實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的體育工作能力起著關(guān)鍵的作用。
一、社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教學(xué)體系不健全。很多的院校只抓日常教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)于粗糙，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)方法過(guò)于表面化，沒(méi)有形成科學(xué)評(píng)定學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)體系和實(shí)踐教學(xué)考核體系。
(二)教學(xué)課程及測(cè)評(píng)不完善。很多的院校課程設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在課程設(shè)置與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)的現(xiàn)象，各校組織的社會(huì)實(shí)踐次數(shù)較少，，教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)考核方法建立不規(guī)范，落實(shí)不嚴(yán)格。
(三)沒(méi)有固定的實(shí)習(xí)基地。很多院校沒(méi)有固定的實(shí)習(xí)基地，隨著招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量的增多，使本來(lái)緊張的實(shí)踐教學(xué)條件進(jìn)一步惡化。突出表現(xiàn)為實(shí)習(xí)基地不成型，缺乏實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，更沒(méi)有固定的實(shí)習(xí)基地和社會(huì)體育專業(yè)人才的信息反饋。
二、社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略
(一)教學(xué)計(jì)劃要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
教學(xué)計(jì)劃是組織專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)特定教育目標(biāo)的主要依據(jù)，體現(xiàn)著專業(yè)的培養(yǎng)方向、目標(biāo)與模式。要將學(xué)生實(shí)踐能力的各實(shí)踐環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體來(lái)考慮，構(gòu)建以專業(yè)實(shí)踐能力為本位的社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、實(shí)踐活動(dòng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相互銜接。社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他體育專業(yè)，如體育市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，體育市場(chǎng)營(yíng)銷策劃，營(yíng)銷技能實(shí)訓(xùn)，市場(chǎng)開(kāi)拓實(shí)訓(xùn)等社會(huì)實(shí)踐貫穿于學(xué)生大學(xué)四年，有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，要充分發(fā)揮各地的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了一些針對(duì)性較強(qiáng)以及前瞻性較強(qiáng)的實(shí)踐課程。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是實(shí)踐教學(xué)體系的必需，所以實(shí)踐考核評(píng)價(jià)要客觀全面，在評(píng)價(jià)方法上采取多種方法，不僅有教師評(píng)價(jià)，還包括自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)，強(qiáng)調(diào)主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，使體育教學(xué)評(píng)價(jià)更為客觀全面。
(二)教學(xué)管理要量化規(guī)范
在教學(xué)中，我們要根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)建立教學(xué)管理機(jī)制，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，量化實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，強(qiáng)化建設(shè)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化，用制度來(lái)保證實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。首先應(yīng)明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的職責(zé)，制定實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展規(guī)劃，審定實(shí)踐教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度，監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理等;其次要設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)，代表學(xué)校檢查教學(xué)實(shí)踐工作，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量定期分析評(píng)價(jià);最后要實(shí)施導(dǎo)師制，選聘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任學(xué)生專項(xiàng)課的導(dǎo)師，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)，并建立相應(yīng)的導(dǎo)師制管理制度，實(shí)行目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合，保證導(dǎo)師制的有效實(shí)施。
(三)教學(xué)方案要合理系統(tǒng)
體育教學(xué)中的系統(tǒng)方法，是在系統(tǒng)科學(xué)和體育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐和體育教學(xué)活動(dòng)的一般方法。系統(tǒng)科學(xué)方法為體育教學(xué)提供了具體的分析和決策的操作過(guò)程和操作方法。普通高校體育教學(xué)在課程設(shè)置上，實(shí)行公共大基礎(chǔ)、專業(yè)大類基礎(chǔ)和專業(yè)課“三臺(tái)階”課程結(jié)構(gòu)模式，整合實(shí)踐教學(xué)資源，保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，四年實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)修滿20個(gè)學(xué)分，在校內(nèi)教學(xué)基地以“開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)踐課或綜合實(shí)習(xí)為主線”，以完成培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的第一個(gè)循環(huán)，以校外基地為依托，使畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)實(shí)踐融于其中，積極推行“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，全面系統(tǒng)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(四)教學(xué)基地要逐步完善
充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的作用，可以利用校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生定期參加大學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)工作，讓學(xué)生參與大學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)的全過(guò)程。讓學(xué)生參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球賽、籃球賽、越野賽等大型體育賽事，學(xué)生參與全部的競(jìng)賽籌備、組織、裁判、輔導(dǎo)等工作。也可以采用興趣的形式，利用業(yè)余時(shí)間，由學(xué)生自己組織班級(jí)之間、各院系之間的比賽，參與課外體育活動(dòng)的組織、管理、輔導(dǎo)等工作，了解學(xué)校體育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，提高實(shí)際工作能力，來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。也可以利用健身俱樂(lè)部實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行健身咨詢、指導(dǎo)、健美操等的實(shí)踐教學(xué)。一方面鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)到各健身場(chǎng)館、各種有組織的健身輔導(dǎo)中心、輔導(dǎo)站做兼職服務(wù)，實(shí)地了解學(xué)習(xí)、參與各種健身指導(dǎo)、組織管理或經(jīng)營(yíng)活動(dòng);另一方面，由學(xué)院出面聯(lián)系市、區(qū)一些產(chǎn)權(quán)屬于政府體育機(jī)關(guān)的健身俱樂(lè)部，有計(jì)劃的、分批安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，使理論和實(shí)踐并進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的提高。
(五)社會(huì)實(shí)踐要拓展
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要措施，也是學(xué)生了解、接觸、服務(wù)社會(huì)的重要途徑?？梢岳么髮W(xué)四年的7個(gè)寒暑假，結(jié)合自己的興趣或社會(huì)需求，安排學(xué)生到健身場(chǎng)館、企事業(yè)單位等部門(mén)實(shí)習(xí)，積極參與社會(huì)指導(dǎo)，參與各種大型體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生賽事組織、管理、裁判等能力，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高能力。同時(shí)讓學(xué)生明確參與社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)，并要求寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告。到校后，安排專門(mén)時(shí)間組織討論，交流各自的心得體會(huì)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，在交流討論中使學(xué)生達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形式、提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)自我塑造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
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