畢業(yè)論文頁腳怎么設(shè)置頁碼設(shè)置
畢業(yè)論文要有系統(tǒng)地掌握和運用專業(yè)知識，還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫作功底。小編整理了畢業(yè)論文頁腳怎么設(shè)置頁碼設(shè)置的方法，歡迎閱讀!
畢業(yè)論文頁腳設(shè)置頁碼設(shè)置
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關(guān)于學(xué)習(xí)的一篇畢業(yè)論文
興趣中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中提高
摘 要: 興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。課堂中成功的導(dǎo)入,精心的設(shè)疑,生動的語言,詩歌詞曲和插圖的恰當(dāng)運用,和諧的氛圍,快樂的自主學(xué)習(xí)方式等,都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如果能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可以啟發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
關(guān)鍵詞: 課堂教學(xué) 興趣 教學(xué)效果
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。要讓學(xué)生保持樂之者的角色,教師的教法必須新穎,靈活,有趣味。興趣是知識的入門。因此,如何增強課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,從而提高教學(xué)質(zhì)量,就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。我結(jié)合平時的教學(xué)實踐,談幾點在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣,增強課堂教學(xué)效果的體會。
一、講究導(dǎo)語
“良好的開端是成功的一半”。因此每節(jié)課中,教師必須講究導(dǎo)入的藝術(shù),設(shè)置情境,要盡可能一開始就把學(xué)生吸引住。要達到這樣的效果,教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,精心設(shè)計好每一節(jié)課的開講導(dǎo)語,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。例如,我在上課時提問學(xué)生:原始初民馴養(yǎng)小動物的最初動機是什么?多數(shù)學(xué)生回答是為了獲取食物,為了吃動物的肉,剝?nèi)游锏拿?。接著我誘導(dǎo)一位平時愛養(yǎng)小狗小貓和各種昆蟲的學(xué)生,讓他聯(lián)想從小愛養(yǎng)小動物的生活體驗談?wù)勏敕?結(jié)果他提出了一種新看法:小動物多可愛好玩。初民們最早飼養(yǎng)小動物也可能是為了好玩,是為了與孩子們作伴,是為了增添生活樂趣。各種動物馴養(yǎng)多了,馴養(yǎng)時間長了,才成為家畜,才發(fā)展起畜牧業(yè)來。等到畜牧業(yè)發(fā)展起來之后,才談得上經(jīng)濟價值。飼養(yǎng)動物,追求經(jīng)濟價值是后來的事,不是原始初民最早的動機。這樣,就開拓了一條與眾不同的新思路,開拓出了創(chuàng)造意境。這樣的開頭,激發(fā)了學(xué)生的興趣,達到了以疑啟之的目的,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
二、把趣味引入課堂
初中生年齡較小,為了激發(fā)他們的興趣,我設(shè)計一些表演秀,讓他們積極參與,一些表演欲很強的學(xué)生非常喜歡這個環(huán)節(jié),這樣他們課前會預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料,做一些精心準備。例如在學(xué)習(xí)《宋金南北對峙》時,我讓學(xué)生設(shè)計臺詞,分別扮演岳飛和秦檜。他們自設(shè)的場景和夸張的表演,讓一堂課在愉快聲中結(jié)束,通過對話,他們可以看到宋金戰(zhàn)爭孰是正義一方,了解岳飛抗金的意義。雖然時間不長,但學(xué)生體會到了歷史學(xué)習(xí)的樂趣,達到了寓教于樂的效果。
三、語言生動
心理學(xué)認為,興趣是求知的前提。中學(xué)生的興趣特點是容易激發(fā)起來,但卻難于維護穩(wěn)定。運用生動形象的語言,在講課中適當(dāng)穿插一些歷史故事,不失為激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中說:“一個能動聽地、明晰地教學(xué)的教師,他的聲音便像油一樣浸入學(xué)生的心里,把知識一道帶進去。”有人形容優(yōu)美生動的教學(xué)語言聽起來是藝術(shù)享受。語言的生動形象是教師的一條“基本要求”。下面是一個教學(xué)實例:在講“甲午中日戰(zhàn)爭”中著名的黃海戰(zhàn)役時,我先依據(jù)教材對海戰(zhàn)過程做相應(yīng)的語言描述。隨后,展示出鄧世昌遺像及“鄧世昌和直沖敵艦的致遠艦”的圖像,并作如下描述:“海面上,硝煙滾滾,炮彈橫飛,清軍將士為反抗外來侵略英勇奮戰(zhàn),直殺得天昏地暗、日月無光,大海也為之顫抖。奮戰(zhàn)中致遠艦多次中彈,船身嚴重傾斜,彈藥殆盡。為了打擊日軍的囂張氣焰,管帶鄧世昌毅然下令,開足馬力,直沖敵艦吉野號,以求同歸于盡。同學(xué)們請看,那高昂的艦首,多像一把刺向侵略者胸膛的鋒利的寶劍!這是中華民族反抗外來侵略的大無畏精神的具體表現(xiàn),是中華民族不屈不撓、英勇抗戰(zhàn)的堅強意志的象征!鄧世昌、林永升等人雖然英勇犧牲了,但他們反抗外來侵略的英雄形象將永遠激勵著中國人民去戰(zhàn)斗!”生動的描述,鏗鏘的語言一下子就引起了學(xué)生的共鳴。
四、運用詩歌詞曲
古人云:“在心為志,發(fā)口為言,言之美者為文,文之美者為詩。”讓學(xué)生了解民族文化中的詩歌詞曲也是歷史教學(xué)的內(nèi)容之一。恰當(dāng)?shù)剡\用詩歌詞曲能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。工整富有樂感的格律,優(yōu)美的語句,情景交融的意境,能打動學(xué)生的心靈,使學(xué)生沉浸在美的氛圍之中。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情會不啟而發(fā),積極地參與到歷史教學(xué)活動中來。比如在講述先秦文學(xué)時,引用一首短小易懂的《碩鼠》可以讓學(xué)生興趣大增。在學(xué)習(xí)《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》時,讓學(xué)生搜集背誦唐詩,來一場誦讀比賽,能讓學(xué)生體會唐詩的高雅,文質(zhì)俱美,從而提高學(xué)習(xí)興趣。
五、講好插圖
插圖直觀性強,形象生動。利用好課文中的有關(guān)插圖,對引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增進學(xué)生的求知欲,增強學(xué)生記憶,提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。如《戰(zhàn)國七雄》中的《商鞅舌戰(zhàn)圖》。“商鞅變法”是這一課的重點。講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》,既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華,又可以讓學(xué)生懂得改革的不易和改革又是當(dāng)時歷史發(fā)展的必然趨勢,從而提高學(xué)生對商鞅變法帶來的歷史作用的認識。我在講課時讓學(xué)生看《商鞅舌戰(zhàn)圖》,同時向?qū)W生講解:“圖中就是當(dāng)時商鞅舌戰(zhàn)大臣的情景。中間席地而坐的是秦孝公。商鞅,這個歷史上著名的改革家,正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡,引經(jīng)據(jù)典,振振有詞。他說:只要對國家有利,對百姓方便,就不必效法古代。他響亮地喊出了‘治世不一道,便國不法古’的變法口號。坐在他對面的是兩個保守派大臣甘龍和杜贄,被商鞅駁得張口結(jié)舌,坐不安席。這一場歷史性大辯論,最后由秦孝公作決定。他說:‘商鞅說得對,就按商鞅說的去辦。’”在講述這個故事的過程中,學(xué)生全被吸引住了,達到了引發(fā)學(xué)生興趣的效果。
六、快樂學(xué)習(xí)
德國教育學(xué)家第斯多惠曾說:“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。”學(xué)習(xí)就是依靠發(fā)現(xiàn),要求學(xué)生利用教師或者教材提供的材料,主動地進行學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生自我思考、探索和發(fā)現(xiàn)事物。如果教師只滿足于在課堂上傳授知識,他肯定不是一個好的老師。惟有讓他們自主快樂地學(xué)習(xí),才能調(diào)動他們的積極性,達到預(yù)期的教學(xué)效果。
總之,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑還有很多,如巧講故事,編寫順口溜,做游戲設(shè)置圖表,利用多媒體,等等。只要經(jīng)過精心安排,就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生興趣,從而讓課堂更加精彩,達到良好的教學(xué)效果。
參考文獻:
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