構建誠信社會的相關形勢與政策論文2000字(4)
構建誠信社會的相關形勢與政策論文2000字
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大學生誠信論文篇一：《當代大學生考試誠信危機》
摘 要：教育的根本任務是立德樹人，全面實施素質教育，然而當前高校中誠信教育不完善，考試作弊現(xiàn)象嚴重。研究當前大學生考試作弊的原因并分析加強大學生誠信考試的對策對于大學生誠信意識的培養(yǎng)具有重要意義。
關鍵詞：大學生;考試作弊;原因;對策
大學生是國家的未來，民族的希望。大學生考試誠信的缺失，使國家在各類考試的管理中難度不斷加大，考試的公平性受到挑戰(zhàn)。為了遏制這種考試不誠信現(xiàn)象的繼續(xù)蔓延的勢頭，政府教育部門和學校都相繼制定了規(guī)章條例，并采取了一些的措施，但考試作弊的歪風依然沒有得到根本性的扭轉。探討如何制定加強大學生的誠信教育的對策，為大學生營造一個公平和諧、積極向上的學習生活環(huán)境顯得尤為重要。
1大學生考試作弊原因分析
1.1 學生個人因素
第一，學習能力差。高校的擴招導致學生的素質參差不齊，大學的管理辦法與老師的授課方式使很多學生跟不上學習的步伐;第二，厭學現(xiàn)象嚴重。各種社團活動、交友戀愛、打工兼職、電子網絡等嚴重分散大學生精力，一學期只有一次的期末考試讓他們在學習上毫無危機與緊迫感，學生中遲到、早退、上課睡覺，甚至逃課厭學現(xiàn)象時而發(fā)生;第三，對待考試態(tài)度不端正。學習成績是評價學生的一項重要標準，一方面是對自己學期學習的檢驗，另
一方面也與個人評優(yōu)評先、入黨、就業(yè)等緊密掛鉤。有的人急功近利，被扭曲的價值觀很大程度上影響大學生的考試的誠信度，學習能力差的學生一心追求合格以保證畢業(yè)，學習能力強的學生追求高分以獲取獎學金，從而出現(xiàn)考試時不擇手段的行為。
1.2 學校教育因素
①考試選拔功能的異化。考試具有選拔人才的功能，可過度異化就會使分數(shù)成為評價學生的唯一標準。如今，學生的評優(yōu)、評獎、入黨資格，以及學位的獲得都與學生考試分數(shù)直接掛鉤。因此，大部分學生認為自己切身利益與考試分數(shù)息息相關，不論是平時不認真企圖順利拿到學位證的學生，還是那是那些想拿到獎學金、獲得榮譽稱號的學生都愿意在考試時鋌而走險，尤其在監(jiān)考寬松的情況下。②考試管理制度不完善?？荚嚬芾碇贫炔煌晟埔环矫媸侵缚荚嚽扒鍒霾粡氐?，考生任選座位，監(jiān)督力度不夠、監(jiān)考不嚴厲的情形。一般來說監(jiān)考人員都會給違紀學生機會只要學生動作不明顯。監(jiān)考人員不愿做作弊登記，一是礙于情面內心里不想抓學生，二是不想麻煩。監(jiān)考教師的不嚴格、不負責任在客觀上縱容了考試作弊這一歪風邪氣，給學生以可乘之機。另一方面是指學校有關部門沒有嚴肅考風、考紀，對考試作弊現(xiàn)象缺乏明確的說明，處罰力度不夠。
1.3 社會、家庭環(huán)境因素
當今社會環(huán)境復雜、思想文化多樣，傳統(tǒng)誠信觀念受到社會主流價值觀的強大沖擊。在各個領域普遍出現(xiàn)了前所未有的誠信危機，食品安全、工程質量、學術造假等事件層出不窮，社會上誠信價值觀缺失，誠信危機腐蝕著大學生的思想。受中國傳統(tǒng)教育的影響，家長未能將孩子的品德教育放在首位，只關注孩子的成績。家長的言談舉止，對孩子有潛移默化的影響。孩子在誠信方面出現(xiàn)問題時，家長未能及時教育，還以為是幸運了，這是助長了孩子的誠信缺失。
2加強大學生誠信考試的對策
2.1 開展學風建設
學校應通過開展學風建設，加強大學生誠信考試教育。首先，各位老師需要傳承“教書育人”的光榮傳統(tǒng)，嚴謹治學，從嚴治教，以優(yōu)良的品德感染學生，以端正的教風推動學風建設。其次，學校應開展關于誠信考試教育和學風建設的主題班會，并通過校園展板、校報雜志、學校網站等媒介形式宣傳學風建設和誠信考試的必要性。各班成績優(yōu)秀者應及時幫助后進學生，配合老師解決他們在學習上存在的困難，讓班級形成積極向上的學習氛圍。此外，在考試之前，學校應組織大學生簽署誠信考試承諾書，讓大學生真正意識到誠信考試的必要性。學校通過開展大學生學風建設，使大學生牢固樹立以誠信考試為榮、以弄虛作假為恥的考試觀念，努力學習，刻苦鉆研，從源頭上預防考試作弊，對加強大學生誠信考試教育具有重要的意義。
2.2 加強大學生誠信教育
誠信教育就是對受教育者有目的地施以誠信影響的活動，其內容包括提高誠信覺悟和認識，陶冶誠信情感，鍛煉誠信意志，樹立誠信信念，培養(yǎng)誠信品質，養(yǎng)成誠信習慣。誠信教育是解決大學生誠信缺失的重要前提，是大學生誠信自律的基礎。對大學生的誠信教育需要家庭教育和學校教育相互作用。從家庭教育來，家長要努力提高自身素質，做好誠信的表率。從學校教育來看，首先，要高度重視誠信教育，注重拓展誠信教育的內容。其次，要加強教師隊伍的管理，注重提高教師、管理人員的誠信品質。最后，要改進教育教學方法，注重誠信教育方式的創(chuàng)新。
2.3 豐富考核形式，建立科學評價體系
學生之所以對分數(shù)高度重視，重要原因就在于“一考定終身”的思想在作祟，打破對考試的過度迷信就應該使考核形式更加多元，比如理工類減少對死記硬背內容的考核，或者在卷面上直接給出公式類的內容供學生參考，畢竟我們著重培養(yǎng)的是一種素養(yǎng)和能力而不是死記硬背的本領，沒有必要在公式上為難學生;比如社科類的考試可以采用開卷的方式，因為我們要考核的是學生們論述和分析問題的能力，也沒有必要在記憶力上較勁……當然這也不是走向完全取消考試的另一個極端。考核形式多元化之后就需要建立一個科學的評價體系，打破總結性評價的權威，把階段性、形成性評價納入到評價體系之中，掌握好權重的分配，把平時表現(xiàn)、理論考試、創(chuàng)意創(chuàng)新、技能操作等有機結合，減少學生對考試的極端反應。
2.4 強化家庭教育，構建社會誠信氛圍
家庭教育在整個社會教育系統(tǒng)中處于最基礎的地位，父母作為孩子的第一任教師，其影響是巨大的，甚至貫穿了人的一生。家庭對孩子誠信的教育有著義不容辭的責任，應當從小培養(yǎng)孩子的誠信意識，通過家長自身言行，從身邊、電視網絡等事例的正確分析引導，讓其懂得誠信的重要性，懂得不誠信是要付出代價，從小在孩子心靈筑起一道誠信的堤壩。在社會中對具有強烈公民誠信意識的行為要給予廣泛宣傳和表彰，充分發(fā)揮榜樣的示范與感化作用，引導和激勵社會公民去履行自己的公民責任，培育學生的誠信;對不具備公民誠信意識的行為要給予嚴厲批評和道德譴責，從而營造一個人人崇尚美德、人人具有公民誠信意識的健康的、良好的、是非分明的社會氛圍。
參考文獻：
[1]楊素華、閆向東、王惠. 當前大學生誠信缺失的表現(xiàn)及應對策略[J].教育探索，2011(09).
[2]王金蘭、劉培生. 誠信視野下考試作弊的成因與對策研究[J].南通職業(yè)大學學報，2015(A1).
大學生誠信論文篇二：《大學生誠信問題與誠信教育》
【摘要】誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是大學生追求的永恒主題。倡導誠實守信,開展大學生誠信教育,構筑新時期大學生誠信教育體系,提高大學生誠信品德是當前高等院校十分迫切和重要的工作。本文分析了大學生誠信問題的表現(xiàn)及成因,并為高校加強誠信教育提出了思路。
【關鍵詞】大學生;誠信問題;誠信教育
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信二字簡言之就是誠實守信,它體現(xiàn)在個人內在品質和行為規(guī)范的方方面面:在做人做事方面要忠誠、正直、老實;在交友方面要表里如一、誠實、真誠;在政治生活方面要以誠待民、取信于民、上下崇信;在經商致富方面要踐諾守信、和氣生財、買賣公平、童叟無欺;在科技文化領域方面要嚴謹、求真、求實,不弄虛作假、學術腐敗。誠信是發(fā)展社會主義市場經濟的基礎行為規(guī)范,是社會主義建設者的基本素質要求,也是現(xiàn)代文明的重要標志。
一、大學生誠信問題及其原因
中國古代的先哲們認為,誠信是人之所以為人的一個道德標準,是做人的基本要求。但一個時期以來,伴隨著市場經濟的建立和深化,社會各階層中出現(xiàn)了程度不一的誠信缺失,在我國社會生活中誠實守信越來越成為一種稀缺資源。大學生作為文化水平、思想素質相對較高的群體,他們的誠信水平更加引起社會的廣泛關注,然而,縱觀大學生的誠信現(xiàn)狀卻令人擔憂。大學生的誠信問題主要表現(xiàn)為:(1)學習方面誠信缺失,如考試舞弊,抄襲學術論文;(2)經濟活動方面誠信缺失,如不按時歸還助學貸款,惡意欠費;(3)求職就業(yè)方面的誠信缺失,如制造虛假履歷,就業(yè)協(xié)議違約現(xiàn)象;(4)人際交往方面的誠信缺失,如戀愛動機不誠,網絡欺騙,人際信任危機,誠信觀念迷茫等。
大學生的這種種不誠信行為所產生的危害是多方面的。從個人角度來說,沒有養(yǎng)成誠信品質,不利于自身的健康成長;從他人角度來講,損害了其他學生的正當權益;從學校角度來看,大學生誠信缺失有損于高校教育教學質量的形象和信譽;從社會的角度來看,增加了社會的不安定因素,影響經濟的健康運行。究其原因,主要有以下幾個方面:
1、不良社會風氣的影響
當今社會上的確存在許多信用缺失的現(xiàn)象:假冒偽劣商品充斥市場、政府官員貪污腐敗屢見不鮮、證券機構欺詐公眾聚斂錢財、文化市場盜版迭出,屢禁不止。這些都給年輕的大學生們帶來了負面影響,使他們原有的價值觀和世界觀受到沖擊甚至開始動搖,滋生了企圖投機取巧的不良行為。失信懲罰機制的不完善和社會信用評估體系的不健全使失信者不能得到相應制裁,客觀上助長了大學生淡漠誠信的心理。
2、高校誠信教育缺乏實效性
不少學校德育教育重灌輸,輕實踐;重提升,失去生活基礎;太封閉,沒有走向現(xiàn)實生活,缺乏開放性。有的學校過分強調“社會本位”,忽視人的德育,導致德育功能缺乏,市場泛化,德育科學化,以考分取人。對學生的誠信教育產生負面影響。
3、大學生缺少自身誠信修養(yǎng)和實踐
大學生的誠信意識與誠信行為不夠統(tǒng)一,他們的實際行為和心中堅持的準則有所出入。雖然主觀上覺得誠信很重要,待人處事應該以誠信為本,但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非。因而導致有的大學生隨波逐流,經常做些違反誠信的事情。這正是大學生誠信缺失的內因所在,亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現(xiàn)。
4、家庭教育存在誤區(qū)
現(xiàn)實社會中的家庭普遍存在的問題是,家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居,忽視道德品質方面的引導。少數(shù)家長全然不管學生的一切,任憑孩子“自由發(fā)展”,有時甚至把錯誤思潮帶回家中,對孩子產生負面影響。也有的家長自己不誠信,表面上冠冕堂皇,實際則弄虛作假。教育子女說真話,自己卻假話連篇,使子女“日漸染而不知”。這些對學生的誠信品質養(yǎng)成都是不利的。
二、加強大學生誠信教育
大學生誠信教育,是指高校的思想政治教育工作者通過一定的教育方式,根據(jù)誠信的內涵和要求對大學生進行有目的、有計劃、有組織的影響,使其樹立起誠信意識,養(yǎng)成誠信行為習慣的活動過程。大學生誠信教育是高校思想政治教育的重要組成部分,也是社會誠信教育的構成部分。
近年來,各高校紛紛采取了措施加強對大學生的誠信教育,取得了一定的成效,但也存在一些問題。主要表現(xiàn)為現(xiàn)代誠信教育觀念缺位,誠信教育的內容、方法、手段陳舊,誠信教育制度化建設滯后和誠信教育的校園大環(huán)境尚未形成等幾個方面。誠信教育的總體效果離社會的期望還有一定的差距。為此,筆者認為應從以下幾個方面加強大學生誠信教育:
1、整合社會各方力量形成誠信教育合力
大學生誠信教育是一個系統(tǒng)工程,高校要整合各種教育力量,優(yōu)化社會、學校和家庭誠信教育環(huán)境,營造人人講誠信的社會氛圍,使社會的方方面面都來關心、支持大學生誠信教育。具體措施有:完善市場信用制度,促進人與人之間誠信交往;提高政府誠信,打造信用政府;加強網絡建設和文化建設,提高誠信教育的實效性;開展全社會誠信教育,倡導言行一致,有信無欺,坦誠為人,踏實做事的良好風尚;加強學校和家長的互動交流,提高家長對子女道德培養(yǎng)的認識,從而實現(xiàn)學校和家庭誠信教育的良性互動。
2、開展誠信教育研究打牢誠信教育基礎
開展大學生誠信教育不僅需要一個良好的體制和機制,而且還要認真開展誠信教育研究,夯實誠信教育基礎。學校應成立誠信教育的管理系統(tǒng),從主管思想政治工作的校級領導,到院系領導,再到一般教師和學生教育管理干部,要責任落實到人,形成全員、全程、全方位的育人體系。
3、豐富誠信教育內容把握誠信教育規(guī)律
大學生誠信教育內容可涵蓋大學生學習考試、日常生活、人際交往、社會活動、助學貸款、擇業(yè)就業(yè)等各個層面,具體來說應抓好忠誠正直教育、道德責任教育、規(guī)則法規(guī)教育、愛崗敬業(yè)教育等方面內容。誠信品德形成規(guī)律,是指在教育等外部因素的影響及個人的主觀努力下,人們的誠信認知、情感、信念、意志、行為等經過多次循環(huán)往復而逐步形成誠信品德的必然過程。因此,在開展誠信教育過程中,首先要曉之以理,提高大學生誠信道德認知水平。其次動之以情,增強大學生的誠信道德情感。再次持之以恒,鍛煉大學生誠信道德意志。最后導之以行,積極開展誠信教育活動,養(yǎng)成大學生誠信行為習慣。
4、建立學生誠信檔案,明確誠信獎懲制度
建立學生誠信檔案是高校誠信教育的一大創(chuàng)新舉措。誠信檔案如實記錄了學生在校期間各方面的信用評價,畢業(yè)時隨學籍檔案一起交給用人單位。誠信檔案作為個人的寶貴資源,是學生的第二“身份證”,是學生進入社會、安身立命的“通行證”。這樣,學生必將處處自覺地實踐誠信品質的嚴格要求,追求信用評價的最高等級,爭取在誠信檔案中留下美好的記錄。
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是大學生追求的永恒主題。倡導誠實守信,開展大學生誠信教育,構筑新時期大學生誠信教育體系,提高大學生誠信品德是當前高等院校十分迫切和重要的工作。學無信不才,人無信不立,國無信不強。當代大學生應該誠實守信,志存高遠,胸懷寬廣,在改革開放現(xiàn)代化建設的廣闊舞臺上,充分發(fā)揮自己的聰明才智,展現(xiàn)自己的人生價值,努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。
【參考文獻】
[1]陸艷美. 淺談大學生誠信問題[J]. 邢臺職業(yè)技術學院學報,2007(2).
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[3]馬安勤,馬駿,張日新.高校大學生誠信教育:問題、機制與方向[J].齊齊哈爾職業(yè)學院學報,2008(2).
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