大學生形勢與政策結課論文作業(yè)3000字以上
“形勢與政策”課是我國高校思想政治理論課的重要組成部分，也是提高大學生對國家形勢的了解度的主要方式。下面是學習啦小編給大家推薦的形勢與政策3000字以上作業(yè)論文，希望能對大家有所幫助!
形勢與政策3000字以上作業(yè)論文篇一：《淺談和諧社會構建中收入分配不公平問題》
摘要:社會主義和諧社會應當是各種利益關系不斷得到協(xié)調的社會。現(xiàn)階段,中國收入差距不斷拉大,收入分配不公平的問題已經凸現(xiàn),已經影響到社會和諧穩(wěn)定和經濟可持續(xù)發(fā)展。因此,我們要正視目前收入分配領域存在的突出問題,將社會公平擺在更加突出的位置,動態(tài)地實現(xiàn)效率和公平的統(tǒng)一,實現(xiàn)社會的和諧。主要分析中國當前收入分配不公平現(xiàn)狀及其原因并提出解決社會收入分配不公平的對策。
關鍵詞:和諧社會;收入分配;不公平
社會主義和諧社會應當是各種利益關系不斷得到協(xié)調的社會。改革開放三十多年來,中國的經濟建設和社會發(fā)展取得了舉世矚目的歷史成就,人民的生活水平顯著提高。但是,中國社會科學院和國家信息中心2008年公布的經濟、社會藍皮書指出,收入差距連續(xù)四年最受人們關注,貧富懸殊已成為當前中國社會面臨的前三大風險之一?？梢?目前中國在個人收入分配領域存在著一些不容忽視的問題,并且隨著改革的深化,這些問題也呈現(xiàn)出越來越嚴重的傾向。這對中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展,特別是和諧社會的構建將是一個極大的阻礙。
一、中國當前收入分配不公平現(xiàn)狀
這里所說的收入分配不公平主要包括兩個方面:一是收入分配機會和過程的不平等,二是收入差距的過大即收入分配結果的不平等。它們互為因果關系,是矛盾的統(tǒng)一體。收入分配機會和過程的不平等在很大程度上導致了收入分配差距的過大,并使這個差距不斷加大,而收入分配差距的不斷加大,又反過來促使分配機會和過程不平等嚴重化。
當前,中國收入分配上的不公平表現(xiàn)在橫向和縱向兩個方面。橫向上主要是不同產業(yè)之間的不公平,第二產業(yè)收益落后于第三產業(yè),第一產業(yè)又落后于第二產業(yè),分配局面一步步定格在國民經濟的發(fā)展體系中,表現(xiàn)最為突出的差別就是城鄉(xiāng)差別的進一步拉大?？v向上的分配不公平主要是東部和西部之間的差距。由于國家經濟發(fā)展的政策使然,使得當前國民經濟發(fā)展的收益更多的留在了東部,而西部在更大程度上只是“輸血”過程,后續(xù)發(fā)展遠遠沒有跟上,東西部差距不可避免地在一步步拉大,而在地區(qū)差異基礎上的城鄉(xiāng)居民的分配不公平又成了一個突出的表現(xiàn)。
收入分配長期不公平可能帶來的不良后果包括以下四個方面:首先,非法收入造成負效率效應。貪污、受賄、營私舞弊、權錢交易、偷稅漏稅、制假販假等現(xiàn)象在社會中屢見不鮮,并由此產生以下社會負效率效應:一是破壞了社會主義市場經濟的公平競爭,阻礙了市場經濟的健康發(fā)展;二是傷害了誠實勞動、合法經營者的積極性和主動性,使人們對提高效率采取消極態(tài)度;三是在民眾中滋長了不公平和不滿情緒,產生一定程度的“仇富”心理,導致犯罪,不利于社會的穩(wěn)定與發(fā)展。這些都與社會主義市場經濟的健康發(fā)展相違背。其次,收入差距加大給人們帶來了更大的精神壓力,即“在人們心理上將現(xiàn)實中的貧富差距進一步放大”。由于社會保障的不完善,許多人為了防備萬一想方設法增加收入,壓低消費,加大積蓄,從而縮小內需。由于貧窮者沒有生存的保障,使得他們?yōu)榱藸幦∩娑幌б磺惺侄?導致犯罪率上升,社會風氣變壞,一些人從精神上墮落。另外,他們更加依附于雇主,導致了他們被迫接受低下的工資,甚至不惜以身體的健康為代價換取工資,并最終導致雇主與雇員之間貧富差距的進一步擴大,形成惡性循環(huán)。由于金錢對于生存的重要性,整個社會對金錢的欲望增加,容易在社會上形成拜金主義的風氣。第三,社會發(fā)展成本的加大。收入分配的失衡,極易引起社會動蕩,尤其長期將大量財富集中在少數人手里,這種局面若長期得不到解決,矛盾進一步激化,必將引起社會和經濟動蕩,不可避免地加大社會發(fā)展的成本。額外的社會成本和經濟的外部性將耗費大量有限的生產要素,從而導致總體社會需求數量投入的減少。第四,國家政治體系構建的成本加大與收益的失衡。因為從成本與收益關系的角度看,每一次國家政治體系的構建必將是一個重新分配社會財富的過程,以追求改革成本和收益的均衡。而這需要付出巨大的成本。
二、收入分配不公平的原因
1.分配體系發(fā)展的滯后性。改革開放初期,鄧小平同志提出“發(fā)展是硬道理”、“允許一部分人先富起來”,經濟增長成為政府的主要目標,收入差距開始產生。隨著改革開放的深入,經濟快速增長,“分配體制上的不完善,仍然存在有些行業(yè)搞壟斷性經營,使之取得過高收入”,從而也導致人們的收入差距不斷擴大。由此可見,收入分配制度的不健全是引起現(xiàn)階段收入差距過大的重要原因。在這種情況下,政府要想改善收入差距過大的現(xiàn)象,就要推進收入分配制度的改革,從產生問題的源頭抓起。
2.城鄉(xiāng)二元結構的不合理。中國城鄉(xiāng)居民收入差距之所以呈現(xiàn)顯著特征,這與政府長期的認識和采用的政策有很大關系。在較長一段時間里,為了支撐工業(yè)的發(fā)展,國家采用人為的方式使資源從農業(yè)向工業(yè)轉移。同時政府不允許農民“進城”,認為如果允許農民“進城”的話,可能導致現(xiàn)有城市規(guī)模急劇膨脹,引發(fā)許多社會問題,而且,政府要給城市居民各種補貼,如果大量農民“進城”,政府勢必將不堪負擔。可以說,它“在利益分配上向城市傾斜,形成了事實上的戶口等級、戶籍世襲制度,強化了人們的地域觀念和城鄉(xiāng)觀念。”結果是,這種政策將城鄉(xiāng)割裂開來,導致大量的勞力擠在土地上謀生,使農業(yè)生產效率低下。雖然現(xiàn)在中國正努力消除這種城鄉(xiāng)二元割據,但效果還不太明顯,還將經歷一個相當長的時期才能達到預期的效果。
3.居民收入分配機會的不平等和政策不公平。第一,中國農村人口數量大,人均占有耕地量決定了難于采用高度機械化和現(xiàn)代化的技術,否則會造成大量的失業(yè),從而制約了生產力水平的提高。第二,工農業(yè)產品價格存在剪刀差。農民在價格制定中缺乏知情、監(jiān)督和參與的權利和能力,一般是被動接受已經制定的不利于自己的價格,而不是在市場經濟的公平原則下討價還價,造成農民收入低。第三,政府對農業(yè)科研的投入相對不足,造成農村生產力水平提高緩慢。第四,現(xiàn)代城市工業(yè)與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)農業(yè)之間生產力存在顯著差異,從而引起收入分配差距的擴大。伴隨經濟部門的不斷擴張,愈來愈多的就業(yè)于傳統(tǒng)部門的勞動力需要轉移到現(xiàn)代部門,使他們在不斷增加的就業(yè)機會面前,得以參與工業(yè)化的過程并分享工業(yè)化成果。但相對于城市來說,這種工業(yè)化成果在農村的轉移是很難企及的。
三、解決社會收入分配不公平的對策
1.加快政府職能轉變。針對政府官員的各種尋租行為和腐敗現(xiàn)象對收入分配制度的沖擊,政府只有通過自身的體制改革,加強政府職能轉變,從配置資源的各個領域退出,才可以從根本上避免行政權力轉化為不平等收入,進而完善收入分配制度。政府在推行政府體制改革時,必然會遇到來自既得利益者的阻力,因此,改革必然會經歷一個長期而艱巨的過程,政府必須堅定目標將改革推行到底。具體來講,政府需要做好兩件事情:一方面,政府要向服務型政府的方向發(fā)展,逐步取消各種行政審批權,徹底清除計劃經濟殘留思想的影響,進行市場化操作,減少政府官員尋租的機會;另一方面,政府要建立健全各項法律法規(guī),提高腐敗及其他違法行為的成本,阻截尋租行為的發(fā)生,防止“權錢交易”的非法收入逍遙法外,維護正常的分配秩序。
2.收入分配政策導向應及時轉換。經濟發(fā)展戰(zhàn)略等政策導向,應根據形勢的變化進行明確的調整,以解決居民收入增長與經濟增長差距拉大,城鄉(xiāng)居民之間收入差距擴大等結構性問題。第一,要改進整個宏觀經濟政策對收入分配的影響,在分配結果產生以前進行調節(jié),即對分配起點和分配過程的調節(jié),如教育政策、勞動力流動政策、產業(yè)結構轉換政策等的調整。第二,加快西部大開發(fā)步伐,采取切實措施,努力提高低收入群體的收入水平,繼續(xù)做好扶貧工作。第三,徹底改革現(xiàn)有城鄉(xiāng)分割的戶籍管理制度,強化勞動力流動機制,健全勞動力市場體系,增加職業(yè)與職位的市場競爭程度。3.發(fā)展農村經濟,增加農民收入。農民占中國人口的絕大多數,解決農民收入低下問題對于縮小貧富差距至關重要。發(fā)展農村經濟,增加農民收入可以采取如下措施:第一,完善市場機制,提高農民在價格制定中的參與和決策能力,消除工農業(yè)產品價格剪刀差;第二,積極扶持農村非農產業(yè)的發(fā)展,促進農村工業(yè)化、城市化水平,加快小城鎮(zhèn)建設步伐;第三,提高農業(yè)質量,生產高質量、低農藥殘留的綠色農產品,加強出口能力;第四,加大對農業(yè)水利基礎設施和農村公共基礎設施建設投入以及加大對農業(yè)生態(tài)環(huán)境建設的投資力度,并且以此來解決部分農村的剩余勞動力;第五,實施科教興農。大力發(fā)展農村教育,加大教育對農業(yè)的實用性與針對性。加大農業(yè)的科研投入和技術推廣,鼓勵和引導農業(yè)專業(yè)性人才進入農村就業(yè)和進入農村基層領導崗位服務農業(yè),提高領導的知識水平;第六,構建為農村勞動人口提供就業(yè)信息、技術培訓、咨詢和保護農民合法權益的服務體系,創(chuàng)造有利于農村勞動力就業(yè)的環(huán)境。
4.實現(xiàn)社會發(fā)展機會的均等。要想改變機會不均等帶來的人們收入的不平等,政府必須加大投入力度,促進各項制度的完善,為民眾提供平等的機會,這也正是政府的職能所在。具體來講,政府要做好以下三件事:一是積極推動全國義務教育的普及,確保所有人擁有平等的受教育機會;二是逐步取消城鄉(xiāng)分割的戶籍制度,為農民提供平等的就業(yè)機會;三是進一步完善投融資體制,為民眾提供平等的融資機會。
5.完善社會保障體系。社會保障不僅是給社會成員以基本社會保障和分享GDP增長帶來的好處,而且對維護社會穩(wěn)定、縮小收入分配差距和經濟發(fā)展有著非常重要的作用。第一,它可以調節(jié)勞動力市場的供求和人力資源的價值,減少雇員對于雇主的依賴程度,防止雇主過度壓低雇員工資待遇,提高雇員的待遇有助于擴大內需。第二,可以緩解競爭帶來的巨大壓力,改善低收入者心理和生理狀況,減少由于壓力導致的身心疾病所帶來的經濟損失。第三,減少國民的拜金主義,從而減小腐敗、非法和不合理收入的動機,縮小貧富差距。
完善社會保障制度,需要把保障范圍從城市擴大到全國,社會保障制度應著力于促進人力資本的可持續(xù)發(fā)展和增值,在社會福利中要加大對義務教育和職業(yè)技術教育的投入。
形勢與政策3000字以上作業(yè)論文篇二：《“中國夢”與大學生紅色文化認同》
摘要：強化大學生紅色文化認同是促進中華文化繁榮發(fā)展的有效途徑，而中華文化的繁榮發(fā)展是實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的條件，“中國夢”與大學生紅色文化認同有著密不可分的關系。“中國夢”的提出與踐行為大學生紅色文化認同提供了動力，同時強化大學生紅色文化認同也為實現(xiàn)“中國夢”提供必不可少的文化基礎和精神力量。本文旨在通過強化大學生紅色文化認同的實踐活動來明確和堅定“中國道路”、培育與弘揚“中國精神”和凝聚“中國力量”，最終更好更快地實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”。
關鍵詞：“中國夢”;大學生;紅色文化;文化
一、“中國夢”和大學生紅色文化認同基本內涵
(一)“中國夢”的基本內涵
中共中央在參觀《復興之路》展覽時深情地指出：“現(xiàn)在大家都在討論‘中國夢’，我以為，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”隨后習于二零一三年三月十七日，在十二屆全國人大一次會議閉幕會上進一步指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。中國夢歸根到底是人民的夢。”自此“中國夢”以其強大的魅力面世，“中國夢”以其強大的感染力和號召力牽動著億萬中華兒女的心，成為中國乃至世界關注的焦點，同時也是一面激勵我們中華兒女努力奮斗、勇往直前的精神旗幟。
(二)大學生紅色文化認同的基本內涵
“所謂文化認同是人們對某種文化在觀念上、心理上和行為上的認可、接受和融入，它可以使人們形成共同的信念、理想、價值觀，從而在價值取向、思維模式、行為模式等方面達成一致，形成一股強大的凝聚力和向心力。”那么紅色文化認同就是指中華兒女對紅色文化在觀念上、心理上和自身的行為上對紅色文化持認可、接受的態(tài)度，從而自覺地形成共同的理想信念和價值觀，最終在價值取向、思維模式、行為模式等方面達成相對的一致，促使全體中華兒女心往一處想和勁往一處使，最終形成一股強大的凝聚力和向心力。由此可知，提高大學生紅色文化認同至關重要。我們認為大學生紅色文化認同是指當代大學生對紅色文化在觀念上、心理上和行為上的認可、接受和融入，達到知、情、意、行的統(tǒng)一，使大學生形成共同的理想信念和價值觀，從而促使他們在價值取向、思想模式和行為模式等方面達成一致，進而形成一股強大的“中國力量”。
二、“中國夢”與大學生紅色文化認同的關系
(一)“中國夢”的提出與踐行為大學生紅色文化認同提供了動力
“中國夢”是以為領導核心的黨集體智慧的結晶，是新時期中國共產黨人最為崇高的理想和價值追求，是與共產主義理想相契合的中華兒女的共同期盼。“中國夢”需要在中國共產黨的正確領導下，在中國特色社會主義政治制度、經濟制度的保障下，在中國特色社會主義文化建設的強力支持下，在全國各族人民的共同努力下，走中國特色社會主義道路才能實現(xiàn)，尤其是離不開“紅色精神”的強力支撐和大學生的“中堅力量”。“中國夢”的提出建立在中國特色社會主義文化的基礎上，同時“中國夢”的實現(xiàn)也是以中華文化的繁榮發(fā)展為條件，特別是紅色文化的繁榮和發(fā)展。因此，為了更好更快地實現(xiàn)“中國夢”必須通過強化大學生紅色文化認同來促使紅色文化的繁榮和發(fā)展。由此說來，“中國夢”的提出和實現(xiàn)為大學生紅色文化認同提供了動力。“中國夢”的實現(xiàn)和踐行離不開大學生的力量和紅色文化的凝聚力、感召力，離不開“紅色精神”的支撐，并且“中國夢”的實現(xiàn)過程也充分證實了紅色文化的凝聚力、感召力和感染力，證實了紅色文化的至關重要和必不可少，證實了紅色文化在實現(xiàn)“中國夢”的過程中的重要作用和價值所在。
(二)大學生紅色文化認同的強化為實現(xiàn)“中國夢”提供了文化基礎
紅色文化博大精深，大學生對紅色文化的認同意味著大學生自身從觀念上和心理上接受和認可了紅色文化即自身達到了知、情的統(tǒng)一，然后就自覺地培育和弘揚紅色文化所蘊含的“紅色精神”，達到紅色文化與自身相融合的境界，同時也就會產生“內化于心，外化于行”的效果。強化大學生紅色文化認同可以加快紅色文化在大學生這個特殊群體的傳播速度，同時也有利于紅色文化傳播程度的加深，眾所周知大學生是國家的希望和民族的未來、是中國特色社會主義事業(yè)的未來合格的接班人和建設者、是增強國家文化軟實力和建設文化強國的中堅力量，那么強化大學生紅色文化的認同在很大程度上有利于紅色文化的繁榮和發(fā)展，進而促進中華文化的繁榮和發(fā)展。強調：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件，必須大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。因此，紅色文化作為中華文化的重要組成部分，強化大學生紅色文化認同促進紅色文化和中華文化的繁榮發(fā)展為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”提供了文化條件和文化基礎。
三、強化大學生紅色文化認同，實現(xiàn)“中國夢”
(一)強化大學生紅色文化認同，明確并堅定“中國道路”實現(xiàn)“中國夢”
黨的報告強調：“道路關乎黨的命脈，關乎國家前途、民族命運、人民幸福。”實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”必須走“中國道路”。所謂“中國道路”就是中國特色社會主義道路。中國特色社會主義道路是黨領導人民經過新民主主義革命、社會主義革命和建設的歷史實踐探索最終確定下來的強國、富民之路，是人民群眾的歷史選擇，是中國歷史發(fā)展的必然趨勢。紅色文化是黨領導人民在探尋中國正確道路的過程中形成的，是中國特色社會主義道路形成和確立的最好見證，同時也是黨領導全國人民找到并堅持走中國特色社會主義道路的精神支撐。因此，強化大學生紅色文化認同可以促使大學生明白中國特色社會主義道路的來之不易和正確性，同時也為大學生在黨的正確領導下堅定走中國特色社會主義道路為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗提供精神力量，最終在中國共產黨的正確領導下，毫不動搖地走中國特色社會主義道路實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”。
(二)強化大學生紅色文化認同，培育和弘揚“中國精神”實現(xiàn)“中國夢”
“偉大的事業(yè)需要并將產生崇高的精神，崇高的精神支撐和推動著偉大的事業(yè)”。紅色文化所蘊含的堅定的理想信念、崇高的愛國主義精神、與時俱進的開拓創(chuàng)新的精神、艱苦奮斗的優(yōu)良作風、全心全意為人民服務的精神特質、自強不息的篤行精神等“紅色精神”，正是“中國精神”的重要組成部分，正是實現(xiàn)“中國夢”這項偉大的事業(yè)所需要的崇高的精神，同時大學生培育和弘揚篤行精神也正好與所強調的“空談誤國，實干興邦”的說法和思想相契合，而強化大學生紅色文化認同是大學生培育和弘揚“紅色精神”最有效的途徑。因此，強化大學生紅色文化認同促使大學生自覺地培育和弘揚崇高的愛國主義精神、與時俱進的開拓創(chuàng)新精神、艱苦奮斗的精神和篤行自強的精神等“紅色精神”，有助于更好更快地實現(xiàn)“中國夢”。
(三)強化大學生紅色文化認同，凝聚“中國力量”實現(xiàn)“中國夢”
大學生是決定我們中國在國際競爭中立于不敗之地的后備力量和關鍵，大學生一旦進入社會經過社會的磨練也必將成為中國各行各業(yè)的支柱，所以團結和凝聚好大學生的力量有助于凝聚全國各族人民大團結的力量，有助于全國各族人民牢記使命，真正做到心往一處想和勁往一處使，最終把十三億人民的智慧和力量匯聚成一股強大的勢不可擋的磅礴力量。由此可知，充分激發(fā)和凝聚大學生的力量對實現(xiàn)“中國夢”至關重要，同時大學生的力量也是“中國力量”的重要組成部分，而強化大學生紅色文化認同正好可以激發(fā)和凝聚大學生的力量，因為紅色文化是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，具有很強的魅力、感染力、號召力和向心力，尤其是紅色文化所蘊含的“紅色精神”更是我們中國最為寶貴的精神財富。因此，強化大學生對紅色文化的認同促使大學生自覺接受紅色文化的熏陶和洗禮，進而激發(fā)大學生充分釋放在實現(xiàn)“中國夢”中的中堅力量，最終更好更快地實現(xiàn)“中國夢”。
參考文獻：
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形勢與政策3000字以上作業(yè)論文篇三：《淺談高職高專院校大學畢業(yè)生就業(yè)形勢與政策創(chuàng)新》
1 概 述
改革開放以來我國經濟高速增長，積累了一些經驗和財富，同時問題并存，而當今中國經濟的一些經濟指標在下行，經濟結構體系在轉型，人民幣在貶值，全球經濟正在走向衰退。大家經常聽說衰退，或者是危機，大學生們很擔心當年的就業(yè)形勢，高職高專院校負責就業(yè)的老師在對大學生們進行就業(yè)指導時，多次強調先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)。而從我院大型招聘會現(xiàn)場的用人單位數量及單位提供的崗位數量和崗位基本工資待遇來看，較往年均有下降。而物價的飛漲也變向的降低了同學們的收入，并且現(xiàn)實中制造業(yè)已經蕭條有幾年了，作為建筑行業(yè)的院校，多數專業(yè)的就業(yè)都收到了影響。我院也在考慮上述實際情況的同時，積極開展創(chuàng)業(yè)培訓課程，國家也出臺相應小額擔保貸款和財政貼息政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，更鼓勵大學生發(fā)展農村，讓大學生的知識有應用的平臺和發(fā)展的空間。
高校畢業(yè)生達749萬，比2014年增加近22萬人，與十年前相比，增長了1.2倍，2015年的高校畢業(yè)生數量也再攀高峰，而就業(yè)需求并沒有明顯的增長，所以就業(yè)率相對會出現(xiàn)下降。而數據顯示，尤以?？粕痛T士生的就業(yè)壓力最大，已經持續(xù)了幾年的最難就業(yè)季給人的感覺：對于就業(yè)，沒有最難，只有更難。這與上述中國當今經濟低迷衰退有關，也與畢業(yè)生、企業(yè)的結構性用工問題有關。另外，大學生就業(yè)難，主要在選擇行業(yè)難，就業(yè)目前人人平等，愛因斯坦大學畢業(yè)時求職數次未果，最后去一個專利局上班，所做的工作和專業(yè)風馬牛不相及。因此，高職高專院校大學生更要樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵支持大學畢業(yè)生到祖國最需要的地方工作，下文淺談一下大學生就業(yè)現(xiàn)狀，簡要分析就業(yè)形勢，探求就業(yè)對策，尤其對大學生的創(chuàng)業(yè)提出自己的一點看法，希望對大學生的就業(yè)有理論指導價值和社會現(xiàn)實意義。
2 當前高職院校大學生就業(yè)形勢分析
2015年是“十二五”規(guī)劃的最后一年，高校畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)問題是一個重要問題，各級各地積極尋求一個漂亮的收官之戰(zhàn)。服務業(yè)就業(yè)需求繼續(xù)增大，市場機制的跳節(jié)作用繼續(xù)增強，不好的消息是：產業(yè)結構性調整進一步加深，自動化流水線、機械手、機器人的應用削弱了制造業(yè)勞動力的需求;高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支撐尚待提高，適合的崗位相對不足，畢業(yè)生專業(yè)結構、就業(yè)觀念與市場需求脫節(jié)的結構性矛盾仍然突出，就業(yè)形勢壓力仍然較大。而隨著高校擴招，我國的高職高專教育也進入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生數量年年攀升，2007年更是達到495萬，與畢業(yè)生數量形成鮮明對比的是畢業(yè)生的就業(yè)率出現(xiàn)了下降。2007年約為70%，教育部公布的數據顯示應屆生就業(yè)形勢十分嚴峻，加上失業(yè)率上升，往屆生因為種種原因辭職再就業(yè)的沖擊，還有城鎮(zhèn)化加快后農村勞動力向城市的轉移，今年畢業(yè)生面臨著很大的就業(yè)壓力，就業(yè)形勢不容樂觀。從中央到地方，積極鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)鍛煉，到西部艱苦邊遠地區(qū)縣以下基層單位從事專業(yè)技術性工作。
大學生就業(yè)難原因簡單總結為：結構性矛盾，供求錯位;知識陳舊，轉化率低;準備不足，生涯模糊;依賴性強，創(chuàng)造力弱;理念滯后，能力危機;選人用人，缺少標準;市場配置，手段粗放。
從行業(yè)需求看，房地產的下滑有目共睹，結合我院為建筑類院校，更要貼合實際，突出特色，搞好幫帶，主動出擊，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，尤其重視困難家庭和少數民族大學畢業(yè)生的就業(yè)問題，千方百計創(chuàng)造就業(yè)機會。
3 大學生就業(yè)對策分析
高校大學生的穩(wěn)定就業(yè)工作應常抓不懈，切切實實作為民生之本。從政治學的角度看，就業(yè)是安國之策，是構建和諧社會的主要目標。就業(yè)優(yōu)先是實現(xiàn)全面小康社會的有利保障，就業(yè)狀況的好壞直接影響社會的穩(wěn)定和諧。從經濟學角度來看，其重要性更不言而喻。下面淺談下大學生就業(yè)對策分析。
首先，國家政府積極保障就業(yè)渠道暢通，強化職能，要加強和改進公共就業(yè)和人才服務機制，推進人才資源市場整合，統(tǒng)籌規(guī)劃公共就業(yè)和人才服務體系建設，繼續(xù)加強宏觀調控。比如：鼓勵企業(yè)吸納高校畢業(yè)生，2015年延續(xù)了上一年小型微型企業(yè)吸納高校畢業(yè)生給予一定社會保險補貼的政策，科技型小型微型企業(yè)招用高校畢業(yè)生達到一定的比例后，可以申請最高不超過200萬元的小額擔保貸款并給予財政貼息。再如：及時廢除不合時代的、限制、制約或妨礙高校畢業(yè)生就業(yè)的政策性文件，各級部門要積極解讀中央政策、落實中央政策，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件最大限度地支持大學生就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮大學生的聰明才智，給大學生搭建好就業(yè)舞臺。
其次，企業(yè)穩(wěn)定靈活就業(yè)，要根據企業(yè)需求，加強高校畢業(yè)生的動手實踐能力，積極實現(xiàn)學校企業(yè)的無縫對接。企業(yè)在進入學院進行宣講時，要實事求是，突出重點，積極正面引導高校畢業(yè)生選擇自己的就業(yè)方向和單位，避免出現(xiàn)招聘會現(xiàn)場某些攤位面前人滿為患，而某些攤位卻寥寥幾人，而分析原因國企、大企業(yè)是同學們比較認同的，所以住校期間，教師也要做好積極引導溝通。企業(yè)也要公平公正公開地選拔高校人才，做到競爭有序，構建和諧社會。
再次，學院早作準備，針對不同學生，因人而異，系統(tǒng)性、規(guī)范性和針對性的指導就業(yè)工作，幫助畢業(yè)生做好定位，提高就業(yè)能力。大學生在校期間，學院就要積極深化教學改革，完善培養(yǎng)方案和課程體系，改進教學設施設備和豐富教學手段，教學是根本，努力做好專業(yè)結構調整工作，要緊盯市場變化，做好就業(yè)信息反饋整理工作，及時了解當前社會和企業(yè)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，切實提高高校畢業(yè)生的各種能力和綜合素質。無論是課程體系，還是專業(yè)設置都不是一成不變的，一定要定位準確，特殊鮮明，突出高職高專院校和本科甚至是研究生院校的不同，加強實踐動手環(huán)節(jié)教學，增加實用性、操作性、技能性，注重大學生綜合實踐能力的培養(yǎng)
。高校根據市場需求，調整專業(yè)設置，制定招生計劃，在發(fā)展學院硬件的同時，師資力量也一定要跟上，堅持以出口定入口，將就業(yè)與專業(yè)設置招生掛鉤，把畢業(yè)生畢業(yè)率和就業(yè)率作為專業(yè)設置和發(fā)展的重要指標，以市場為準則，以就業(yè)為導向，加強合格畢業(yè)生的培養(yǎng)。加強畢業(yè)生就業(yè)信息網絡平臺建設，學院做好就業(yè)信息反饋收集工作，強化就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測，實現(xiàn)資源共享;同時，配合二級學院系部，更有針對性地為畢業(yè)生的就業(yè)服好務。學院還要不斷加強負責就業(yè)指導工作教師的業(yè)務能力，走出去，通過學習、參觀、交流等手段，全面提升教學等職能部門教師的能力水平。積極加強輔導員隊伍建設，因為輔導員更了解學生，跟清楚學生的愛好、特長，更容易與畢業(yè)生進行溝通交流就業(yè)輔導?？傊?，高職高專院校要提前進行職業(yè)教育規(guī)劃定位，力爭畢業(yè)生擇業(yè)更合理，減少違約率，使大學生更準確地掌握就業(yè)政策、了解就業(yè)形勢，及時、順利就業(yè)。
最后，鼓勵積極創(chuàng)業(yè)，21世紀是創(chuàng)業(yè)時代。創(chuàng)業(yè)教育是激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，增強創(chuàng)業(yè)能力，是當今大學生就業(yè)的一大途徑。大學生要轉變就業(yè)觀念，樹立風險意識，切忌眼高手低，高不成低不就，樹立先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)的全新?lián)駱I(yè)觀。國家企業(yè)提供的就業(yè)崗位畢竟有限，就業(yè)時難以一步到位，多次的就業(yè)選擇也是當代大學生就業(yè)選擇的一種趨勢，要敢于競爭、敢于拼搏、敢于承擔風險責任。從國家政策降低創(chuàng)業(yè)門檻還是到學院的引導和扶持，高校大學生都應該培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者敢于拼搏，使自主創(chuàng)業(yè)努力成為一種時尚。我院一直以來都在積極開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，提高大學生的職業(yè)素質教育。
創(chuàng)業(yè)的本質在于把握機會，創(chuàng)造性地整合資源。高職高專院校必須積極引導學生轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，變被動就業(yè)為主動就業(yè)。結合我院為例，在大學一年級時就進行擇業(yè)指導，在入學一學期時還允許進行一次專業(yè)調整;在大學二年級時進行創(chuàng)業(yè)指導，以創(chuàng)業(yè)教育為中心，并進行必要的禮儀教育、人際關系教育、挫折教育、創(chuàng)業(yè)教育，將第一課堂和第二課堂結合起來開展;在大學三年級時進行就業(yè)指導，分析本年度的就業(yè)形勢，學習應聘的基本禮儀及技巧，調整就業(yè)心態(tài)，準確定位自己，并盡快轉變角色適應社會，提高就業(yè)能力。當然，大學生創(chuàng)業(yè)也要看自身是否合適。應屆畢業(yè)生實踐經驗少，容易失敗，所以大學生創(chuàng)業(yè)要做適當選擇，想到存在的風險，做好挫折教育。
4 結 語
總之，當下全球經濟發(fā)展緩慢，就業(yè)崗位相應在減少，勞動力市場競爭加劇，創(chuàng)業(yè)失業(yè)風險增大，大學生就業(yè)難度加大。在這種新形勢下，政府加大市場調控力度，充分發(fā)揮市場調控機制，做好服務;企業(yè)在發(fā)展的同時，做好高校宣講，努力招到真正適合自身企業(yè)的人才，高職高專院校積極引導大學生，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，同時充分挖掘大學生潛力，積極開辟大學生創(chuàng)業(yè)這一新就業(yè)渠道。