對(duì)學(xué)術(shù)論文規(guī)范的看法
對(duì)論文的看就是對(duì)論文所抱的見(jiàn)解、觀點(diǎn)，小編整理了對(duì)學(xué)術(shù)論文規(guī)范的看法，歡迎閱讀!
對(duì)學(xué)術(shù)論文規(guī)范的看法
就在幾天前，導(dǎo)師給了我一篇中文論文，讓我?guī)兔υu(píng)審(review)。拿到論文后，我竟然有些興奮 -- 的確，我的桌子上幾乎不看任何中文論文。造成這種局面的原因比較尷尬和復(fù)雜，我們改日再討論。在仔細(xì)讀完論文后，除去內(nèi)容不談，我發(fā)現(xiàn)在此篇論文在書(shū)寫(xiě)格式方面有很大的問(wèn)題，比如錯(cuò)誤使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、斷句、中英文和公式混排等。這其中有些問(wèn)題也是我在寫(xiě)本科畢業(yè)論文的時(shí)候注意到的。
究其原因，可能是大家平時(shí)讀寫(xiě)英文論文、英文E-mail太多，反而忽視或者忘記了中文書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。下面我就談一談出現(xiàn)的問(wèn)題以及我的看法。
(1)如果是用中文書(shū)寫(xiě)，建議統(tǒng)一使用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如“，”而不是“,”，以及使用“(”而不是“(”。中文標(biāo)點(diǎn)和英文標(biāo)點(diǎn)雖然在形狀相似，但是中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占的位置更寬。在這里多說(shuō)一句，程序中不能使用中文標(biāo)點(diǎn)，否則編譯無(wú)法通過(guò)，不知有多少人曾經(jīng)因?yàn)檫@個(gè)而抓耳撓腮。
有兩個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要特別提醒一下：1)現(xiàn)在無(wú)論是論文還是教科書(shū)等出版物，對(duì)于句號(hào)的使用，我見(jiàn)到更多的是用句點(diǎn)，像這樣“.”。這實(shí)際上是英文中的句號(hào)，而中文的句號(hào)是圓圈，像這樣“。”。我并不清楚關(guān)于句號(hào)的書(shū)寫(xiě)有什么更為特別的規(guī)定，也不明白為什么這個(gè)錯(cuò)誤如此流行;2)關(guān)于括號(hào)的使用。我的建議是，除了數(shù)學(xué)公式中的括號(hào)，都應(yīng)該統(tǒng)一使用中文括號(hào)，比如“(”和“)”。如果堅(jiān)持這個(gè)原則，有時(shí)候看起來(lái)括號(hào)占的地方確實(shí)有些大，不過(guò)如果堅(jiān)持使用英文的括號(hào)，比如“(”和“)”，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中則必須頻繁的切換中/英文輸入法。
(2)段落縮進(jìn)。中文的段落前要有兩個(gè)漢字寬度的空間--相必這個(gè)大家都清楚。不過(guò)，我現(xiàn)在還沒(méi)有見(jiàn)到哪個(gè)在線的編輯器，比如豆瓣日記、人人網(wǎng)日志發(fā)布器支持這個(gè)特性，而且默認(rèn)都是沒(méi)有縮進(jìn)。所以如果想要縮進(jìn)的效果，則必須手動(dòng)在每個(gè)段落前加入空格。問(wèn)題又來(lái)了，我到底需要鍵入多少個(gè)空格(這里說(shuō)的是英文空格)才能看著像是“兩個(gè)漢字的寬度”，四個(gè)還是六個(gè)?還是看心情?
(3)或許還是受英文書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的影響，我審的這篇文章中頻繁出現(xiàn)在一個(gè)句子后、下一個(gè)句子前，加入一個(gè)空格。這顯然是不必要的。另外，還有一些文章中出現(xiàn)頓號(hào)和逗號(hào)混用的情況，比如“豆瓣，人人，新浪微博等都是社交網(wǎng)站”，表示列舉應(yīng)該使用頓號(hào)“、”。英文中因?yàn)闆](méi)有頓號(hào)，所以使用逗號(hào)來(lái)代替。
(4)中英文混排。有時(shí)候要在論文中要提及模型的名稱或者英文名字，比如LDA、NLP、David Blei等，這就產(chǎn)生了中英文混排的問(wèn)題。少量的混排問(wèn)題還不大，如果全篇都是這樣的情況，整個(gè)排版看起來(lái)會(huì)非常糟糕，而你又不可能使用英文全角字母，比如“LDA、NLP、David Blei”。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，除了直接寫(xiě)成英文論文，也沒(méi)有很好的解決辦法。另外，由于數(shù)學(xué)公式也常常包含英文字母，所以也會(huì)讓這個(gè)問(wèn)題更突出。
(5)再來(lái)說(shuō)說(shuō)字體和間距問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，中文使用宋體，而英文是Times New Roman，而公式則是斜體。特別建議，文中的代碼(或偽代碼)最好是使用等寬字體，例如Courier和Monospace。還有，如果文字太密集，可以調(diào)整行間距，比如在Microsoft Word中，如果使用宋體小四字體，則建議使用1.5倍行距。
(6)避免中英文混用，這種情況多出現(xiàn)于口頭表達(dá)，比如“By the way，我覺(jué)得這個(gè)problem還cover的不夠，有些detail還沒(méi)有討論清楚。”似乎這種說(shuō)話方式能讓人感覺(jué)很高端的樣子，只是有些裝叉的嫌疑。
每個(gè)人都希望自己的文字賞心悅目(pleasing to the eyes)，我覺(jué)得排版和格式則是為達(dá)到這個(gè)目的付出的第一份努力。如果大家覺(jué)得還有其他常見(jiàn)的問(wèn)題，歡迎補(bǔ)充!
規(guī)范的學(xué)術(shù)論文
民族音樂(lè)在音樂(lè)教育中的作用
一、民族音樂(lè)教育的現(xiàn)狀
作為我國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)，能夠把它與西方音樂(lè)相融合是音樂(lè)教育者不可忽視的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題就可以完善以及提高我國(guó)民族音樂(lè)教育，使之更加豐富。對(duì)于民族音樂(lè)的完善問(wèn)題是我們研究的關(guān)鍵。在音樂(lè)教學(xué)中，我國(guó)大多采用的是西方的教學(xué)模式，傳授的都是歐洲的理論知識(shí)，傳統(tǒng)的民族音樂(lè)知識(shí)卻被忽略。因此，我國(guó)出現(xiàn)的是中國(guó)式的西洋音樂(lè)家，其中，西洋音樂(lè)也就占據(jù)了主導(dǎo)地位。近代以來(lái)，我國(guó)音樂(lè)的創(chuàng)造理論采用的是蘇俄音樂(lè)理論。這給人們?cè)斐梢环N假象就是民族音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中是毫無(wú)意義的。
二、民族音樂(lè)的地位
在社會(huì)上，人們普及音樂(lè)以及對(duì)于音樂(lè)的教育發(fā)展程度就是音樂(lè)的社會(huì)地位。民族音樂(lè)是我國(guó)的本土音樂(lè)，有著悠久的淵源，但是它是否能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展?能否與經(jīng)濟(jì)文化相適應(yīng)?
民族音樂(lè)在我國(guó)社會(huì)上是有一定成就的，以下就是這些成就：
第一，世界各地的流行歌曲都取材于民間。第二，民族音樂(lè)對(duì)于一部分人是情有獨(dú)鐘的，他們自發(fā)的組織樂(lè)團(tuán)，比如民間的花燈，二胡等等，他們使民族音樂(lè)得以發(fā)展與繼續(xù)。第三，中國(guó)的音樂(lè)開(kāi)始進(jìn)入世界領(lǐng)域。這些年來(lái)，中央樂(lè)團(tuán)不斷的出國(guó)巡演，這樣就把民族音樂(lè)傳播到世界各地，比如《牧童短笛》、《梁祝》。
三、民族音樂(lè)的作用
(一)培養(yǎng)民族精神
民族精神決定著民族的興衰，五千年來(lái)，我國(guó)的民族精神以愛(ài)國(guó)主義為主，我們宣揚(yáng)和平、勇敢勤勞、團(tuán)結(jié)友善。我國(guó)的文化思想與民族信仰是與民族音樂(lè)一脈相承的。民族音樂(lè)教育要讓學(xué)生運(yùn)用情感體驗(yàn)，了解民族精神在音樂(lè)里的存在使民族意識(shí)得到強(qiáng)化今年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，與各國(guó)之間的文化交流也是日益密切，這就給音樂(lè)教育帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，我們要防止青年人受到不良思想的影響，利用民族音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自信、自愛(ài)、自尊。
(二)培養(yǎng)審美觀
各地的民族音樂(lè)、古典音樂(lè)組成了我國(guó)的民族音樂(lè)，他們各自表達(dá)的形式是不同的，因此審美習(xí)慣與審美觀也是不同的。少數(shù)民族與我們的風(fēng)格與特點(diǎn)也不一樣，在表達(dá)方式與節(jié)奏上也有并不一樣的特色。然而很多青年人都青睞于流行音樂(lè)，缺乏民族音樂(lè)知識(shí)，審美觀范圍也就相對(duì)狹窄，更為嚴(yán)重的行為就是對(duì)明星的刻意模仿。對(duì)于這些沒(méi)有自我意識(shí)的行為，我們應(yīng)該從根本不杜絕，否則就會(huì)影響到青少年的身心健康。所以，民族音樂(lè)對(duì)學(xué)生的心理和文化素質(zhì)，思想意識(shí)以及審美觀的提高與培養(yǎng)都有著不可替代的作用。
(三)促進(jìn)理解傳統(tǒng)文化
中華民族幾千年來(lái)的文化積淀是博大精深的，民族音樂(lè)也是重要的一部分，加強(qiáng)民族音樂(lè)的教育對(duì)民族文化的繼承與發(fā)揚(yáng)起到積極的作用。《十面埋伏》是我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)，它的表現(xiàn)手法生動(dòng)形象、富有交響音樂(lè)藝術(shù)，使當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面得以再現(xiàn)，給人一種和平的向往。在民族音樂(lè)教育中，要讓學(xué)生了解以及學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，最重要的是能夠透過(guò)藝術(shù)科學(xué)、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)。
四、加強(qiáng)民族音樂(lè)教育
(一)創(chuàng)新教學(xué)手段
生命力滿活力就要用創(chuàng)新的手段才能激發(fā)出來(lái)，因此民族音樂(lè)要想更好的發(fā)展就要?jiǎng)?chuàng)新它的表現(xiàn)形式，得以傳承。民族音樂(lè)要在內(nèi)容與教學(xué)手段上加以創(chuàng)新，改變枯燥乏味的理論教學(xué)。教師在民族音樂(lè)教學(xué)上要注意貼近生活，跟隨人們需求與時(shí)代要求。整合資源是最有效的方法，流行民族音樂(lè)，使學(xué)生接受民族音樂(lè)教學(xué)。在青年歌手大賽中，比賽內(nèi)容也加入了原生態(tài)的民族音樂(lè)，這樣就可以使民族傳統(tǒng)文化得以傳承，在比賽中創(chuàng)新民族音樂(lè)，使民族音樂(lè)也得以流行。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)編具有時(shí)代氣息的歌詞，使民族音樂(lè)更為豐富。
(二)科學(xué)教學(xué)方法
教師是傳授知識(shí)的，學(xué)生知識(shí)一個(gè)接球者，這是傳統(tǒng)教學(xué)中的角色扮演。這種模式，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性，不積極，處于被動(dòng)地位。在這種局面下，教師與學(xué)生是很少交流的，因此要想讓學(xué)生的實(shí)踐能力與音樂(lè)感知能力加以提高是很難的。
第一，學(xué)生在教學(xué)中要注意看和聽(tīng)。教學(xué)中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，例如多媒體技術(shù)與課件等，這樣就可以使學(xué)生各方面的需求都得到滿足，課堂內(nèi)容與形式得到極大豐富，同時(shí)也會(huì)吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的審美觀與審美能力得到培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的感知與想象能力也得到提高。
第二，要想增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力就要讓學(xué)生親身體驗(yàn)演出與練習(xí)的過(guò)程。給學(xué)生自己組織活動(dòng)的權(quán)利，讓他們自己去想象與發(fā)揮，用自己的想法去設(shè)計(jì)與創(chuàng)造，用這種方法來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的理解。
五、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)代要求對(duì)教育進(jìn)行改革，培養(yǎng)全面綜合型人才，教師應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)使命。借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法與手段，繼承與發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)。
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1.學(xué)術(shù)論文的重要性的認(rèn)識(shí)
3.標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文例文
對(duì)學(xué)術(shù)論文規(guī)范的看法
