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      初級(jí)音樂職稱論文格式范文

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        音樂是人類智慧的結(jié)晶,而音樂教育造就了人的審美能力,是文化教育中不可或缺的一環(huán)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初級(jí)職稱論文格式范文,希望你們喜歡。

        初級(jí)職稱論文格式范文篇一

        中學(xué)音樂教學(xué)方法研究

        【摘要】音樂是人類智慧的結(jié)晶,而音樂教育造就了人的審美能力,是文化教育中不可或缺的一環(huán)。音樂教學(xué)方法是教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段,是一種為了達(dá)到音樂教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動(dòng)方法。音樂教學(xué)過程的進(jìn)行、音樂教學(xué)原則的貫徹、音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等等,歸根到底都取決于音樂教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)作體系。本文總結(jié)出了教學(xué)過程中的幾種有效的教學(xué)方法,為中學(xué)音樂教師教學(xué)提供了參考。

        【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);方法;研究;目標(biāo)

        音樂教學(xué)方法是為了完成音樂教學(xué)任務(wù),是教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段,是一種為了達(dá)到音樂教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動(dòng)方法。音樂教學(xué)過程的進(jìn)行、音樂教學(xué)原則的貫徹、音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等等,歸根到底都取決于音樂教學(xué)方法。為了更好地完成音樂教學(xué)任務(wù),很有必要對(duì)音樂教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究。

        1研究音樂教育教學(xué)方法的重要性。

        教學(xué)有法而無定法。教學(xué)方法是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累和發(fā)展起來的。音樂教學(xué)是一種復(fù)雜的、多元的活動(dòng),這是由于音樂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段等是隨著社會(huì)科學(xué)文化的不斷發(fā)展而發(fā)展的。而教學(xué)方法歸根到底要受教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的制約,不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也隨之改進(jìn)和發(fā)展。從教學(xué)對(duì)象來講,不同時(shí)期的學(xué)生呈不同的特征,這樣就要求音樂教學(xué)方法要因人制宜,具有多樣性。從另一角度講,任何一種教學(xué)方法都不能包羅萬象、一統(tǒng)全盤,所以"教學(xué)有法而無定法"。這也說明音樂教學(xué)方法的多樣性是客觀存在的,尤其在今天音樂教育界正在積極地探索音樂教育改革,各種反映時(shí)代特征的音樂教學(xué)方法將會(huì)應(yīng)運(yùn)而生并極大的豐富音樂教學(xué)方法。

        2音樂教學(xué)方法的具體實(shí)施。

        2.1.重視情緒在音樂教學(xué)方法中的作用。現(xiàn)代教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)情緒在教學(xué)中的作用,心理學(xué)家認(rèn)為,人的認(rèn)識(shí)與情緒不可分割地聯(lián)系著,積極的情緒對(duì)認(rèn)識(shí)具有動(dòng)力功能。大量的實(shí)驗(yàn)證明,愉快時(shí)則感知比較敏銳,記憶比較牢固,思維比較活躍。反之,消極的情緒則會(huì)阻抑認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開展。教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。每唱一首歌、奏一曲樂都充滿著情感,音樂教學(xué)就取得了更大的效益,改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能技巧而忽視情緒的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,克服了學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)的枯燥和厭煩。音樂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、合理的教學(xué)方法從知、情、意、行去引導(dǎo),這就是藝術(shù)。

        2.2.通過有效教學(xué),打好音樂基礎(chǔ)。

        提高識(shí)譜能力。識(shí)譜是歌唱的基礎(chǔ),歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。每當(dāng)我接手一個(gè)班的音樂課時(shí),就先從識(shí)譜開始,上課時(shí)我總是做游戲或做些肢體性隨節(jié)拍的表演來導(dǎo)入新課。每節(jié)課都有識(shí)譜練習(xí)。通過各種教學(xué)方式,使學(xué)生掌握節(jié)拍、音符的時(shí)值、以提高學(xué)生識(shí)譜的興趣。大家知道,對(duì)聲音的概念,并不能在短期內(nèi)形成。我采用了循序漸進(jìn)、逐漸積累的方法:課下的練習(xí)鞏固中,以樂譜背唱為主,日久天長(zhǎng),音高的概念就會(huì)在大腦中留下印象。這種方法雖不算新鮮,但對(duì)音高概念的形成能起到潛移默化的作用。在感受音樂的基礎(chǔ)上,使他們認(rèn)識(shí),理解,掌握,運(yùn)用知識(shí),提高學(xué)生的獨(dú)立視唱能力及感受,理解,表現(xiàn),創(chuàng)造音樂的能力。

        2.3注重課堂導(dǎo)入,突出課堂效應(yīng)

        農(nóng)村中學(xué)的音樂課堂一貫來就是乏味,這和教師上音樂時(shí)有很大的關(guān)系。因?yàn)榱己玫膶?dǎo)入可以活躍課堂的氣氛,并能夠緊緊地抓住學(xué)生的心理,形成一種積極參與的精神狀態(tài),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此,教師在音樂教學(xué)時(shí)如何進(jìn)行新課的導(dǎo)入非常關(guān)鍵,是整堂音樂課的成功以否。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出行之有效的導(dǎo)入方法,以提高課堂的教學(xué)效果。下面是我上音樂欣賞課時(shí)采用的一些導(dǎo)入方法:

        2.3.1律動(dòng)導(dǎo)入,增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

        律動(dòng)是人類以身體的動(dòng)作為介體的一種充滿節(jié)奏韻律的動(dòng)作,律動(dòng)作為一種人類心理、生理特點(diǎn)的綜合反映,從根本上說使聽覺、運(yùn)動(dòng)覺參與其間的一種審美活動(dòng)。通過律動(dòng)來體驗(yàn)音樂情感,用身體對(duì)音樂的節(jié)奏、旋律、力度等作出即興反映,鍛煉人的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力,最終使審美的能力得到提高。

        2.3.2故事引入法、增加學(xué)生領(lǐng)悟能力

        所謂故事引入法,就是通過講述所要欣賞的音樂作品的故事情節(jié),提高他們的學(xué)習(xí)積極性,增加學(xué)生對(duì)作品的領(lǐng)悟能力,從而為進(jìn)入新課的教學(xué)埋下了"伏筆"。因此通過故事引入法,在潛移默化中推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為進(jìn)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。

        3營(yíng)造音樂氛圍發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,對(duì)中學(xué)生來說,興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中非?;钴S的因素。學(xué)生興趣一旦被激發(fā),他們就由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地獲得音樂信息。因此,教師在教學(xué)時(shí)要選擇新穎多變的教學(xué)方法,通過多渠道、多內(nèi)容、多形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)愿望總是在特定情境中發(fā)生的,離開了一定的情境,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)愿望就會(huì)成為無源之水,無本之木。因此,在教學(xué)中,教師就象是一名出色的演員,根據(jù)教材教學(xué)和學(xué)生具體情況創(chuàng)設(shè)一定的情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由于音樂具有形象性、情感性等特點(diǎn),教師創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,選擇情緒感染力強(qiáng),音樂形象鮮明的樂曲來營(yíng)造課堂的氛圍和問題的情境,迅速集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。

        4善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)

        由于科技的進(jìn)步,現(xiàn)在我們的音樂教學(xué)可以多樣化的進(jìn)行了,我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐,多利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué),我們現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具主要有:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平,陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型,其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要,作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還很重要的一點(diǎn)是,教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平,而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要,而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ).這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品,分類整理讓學(xué)生欣賞,可以有效起到拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。很多時(shí)候,老師的個(gè)人演講或者知識(shí)能力是有限的,多利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)。

        結(jié)語:良好的音樂教學(xué)方法,是我們教學(xué)上巨大的推動(dòng)力。通過以上教學(xué)方法,收到了良好的效果。音樂教師要隨時(shí)捕捉到更新、更好的教學(xué)方法,做一位與時(shí)俱進(jìn)的新型音樂教師??傊?,要想提高音樂課程的教學(xué)質(zhì)量,只有走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行變革,才能使學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的音樂世界,在這個(gè)世界中,耕耘、播種、培育、收獲,讓學(xué)生真正的理解音樂、感受音樂、熱愛音樂。

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