培養(yǎng)孩子邏輯思維與推理能力的方法
孩子思維能力的發(fā)展其實就是孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的過程，它是從不知到知、從知少到知多、由量變到質(zhì)變逐步發(fā)展起來的。下面是小編為大家收集關(guān)于培養(yǎng)孩子邏輯思維與推理能力的方法，歡迎借鑒參考。
一、培養(yǎng)孩子的觀察能力
一個故事：
媽媽給晨晨買了幾本漫畫書，本以為晨晨會像其他八九歲的孩子那樣快樂得手舞足蹈，可晨晨卻把書放在角落里，幾天都沒有翻。媽媽覺得很奇怪，便問晨晨為什么。
晨晨告訴媽媽：“我看不懂。”媽媽又翻了一遍漫畫，確認(rèn)漫畫里都是些簡單的字，晨晨已經(jīng)上三年級了，讀起來應(yīng)該沒問題。再說許多孩子只看圖就能理解其中的意思，媽媽就是看到別的孩子拿著愛不釋手才給晨晨買的。
晨晨說：“就是因為上面的字太少，圖畫我又看不懂，所以才不看的。”“看不懂?”媽媽回想晨晨凡事懶得動腦筋，不禁產(chǎn)生了一種可怕的想法：“我的孩子是不是智力有問題?”
觀察能力是人學(xué)習(xí)、掌握知識的一個重要途徑和技能。要進(jìn)行良好的觀察，需要我們運用自己的感官，對事物進(jìn)行有目的、有步驟的注意與判斷。
當(dāng)孩子擁有了觀察力，他就能從細(xì)微處窺全貌，也就為自己的推理與判斷能力打下了很好的基礎(chǔ)。
觀察能力較差的孩子一般有以下表現(xiàn)：
認(rèn)字能力雖好，卻不理解其意，而且無法組織較長的語句;
圖形辨別能力差，看圖形經(jīng)常只看大概，忽略細(xì)節(jié);
對事物的觀察不細(xì)致，分辨不出相似事物之間的差別。
家長對孩子進(jìn)行觀察能力訓(xùn)練時應(yīng)注意：觀察能力是不會自動發(fā)展的，必須經(jīng)過一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)才能提高。
心理學(xué)家曾對觀察能力的培養(yǎng)做過試驗，結(jié)果證明，經(jīng)過一年的培養(yǎng)，試驗班學(xué)生的觀察能力有明顯提高，能觀察較多的東西，他們的觀察數(shù)量由原來的37%增加到64%，而普通班有70%的兒童仍停留在原來的水平上。
所以家長要依據(jù)兒童視覺理解能力發(fā)展的關(guān)鍵期，對兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以提高兒童的觀察能力。
觀察能力訓(xùn)練游戲
1、種子發(fā)芽
這類游戲可以訓(xùn)練孩子有目的地進(jìn)行觀察，學(xué)會觀察是培養(yǎng)思維推理能力的第一步。
游戲方法：
1. 準(zhǔn)備一顆種子和適合生長的土壤，和孩子親手種下，并觀察種子發(fā)芽成苗的過程;
2. 圍繞種子是怎樣發(fā)芽這一主題，設(shè)計一系列的觀察活動，比如：什么時間種子長出根?什么時候長出葉子?顏色怎么樣?每天需澆多少次水?
3. 要求孩子觀察和記錄種子發(fā)芽的時間和溫度，葉片的顏色和形狀等。
小提示：開始階段，孩子往往注意力不集中，東看看，西瞧瞧，容易受不相干事物的干擾，忘記觀察目的，這時需要家長及時督促和耐心引導(dǎo)。
2、空間連連看
教孩子有計劃、有順序地觀察事物，從不同角度、不同順序觀察同一事物，或同一順序觀察不同事物，從而把握觀察對象的整體和實質(zhì)。
游戲方法：
1. 讓孩子按空間順序觀察事物，如由遠(yuǎn)及近、由高到低、從左到右、從里到外等;
2. 比較不同角度觀察結(jié)果的異同;
3. 讓孩子作簡潔的觀察紀(jì)錄。
小提示：
家長帶領(lǐng)孩子觀察的事物最好新穎獨特，能夠引發(fā)孩子的興趣，從孩子最感興趣的事物入手。
3、仔細(xì)看，找重點
教孩子按一定的順序觀察事物，克服觀察時丟三落四的毛病，從而提高孩子觀察的全面性。
游戲方法：
1. 按被觀察事物的結(jié)構(gòu)組成部分的次序進(jìn)行觀察。如從頭到尾、由表及里、從整體到部分再到整體。
2. 請孩子觀察一尾金魚：從整體順序來看，分為上頭、中軀、下尾三個部分。鰓以上是頭部，肛門以后是尾部，而鰓和肛門之間便是軀干。從局部結(jié)構(gòu)來看，以頭為例，其前端有口，兩側(cè)有鼓起的眼袋和眼睛，眼的前面有兩個鼻孔，兩側(cè)還各有一片鰓蓋，鰓蓋后緣掩住鰓孔，能開合，與口的運動相互配合，使水不停地由口流入，由鰓排出。經(jīng)過這種有順序有步驟的觀察，就可以獲得一個完整、清晰的觀察印象。
3. 在全面觀察基礎(chǔ)上，認(rèn)準(zhǔn)被觀察對象的主要特征。比如觀察一只烏龜，烏龜?shù)奶卣髦饕瞧浔成系臍?。因為四只腳、兩只小眼和短尾巴等都是其他許多爬行類動物的共同特征，而非烏龜所特有。因此烏龜殼的硬度、形狀、花紋才是觀察的重點。
4. 讓孩子作觀察記錄，做成小冊子，與同伴分享。
小提示：對孩子觀察能力的培養(yǎng)，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點，及時給予贊賞和表揚，增強(qiáng)孩子觀察的動力。
二、概念形成能力
一個故事：
若若和可可是一對雙胞胎。哥倆天天一起吃喝拉撒睡，衣服用品也都一式兩份，爸爸媽媽總是一碗水端平。
但是哥哥好靜，弟弟好動，個性截然不同。
更重要的是上了小學(xué)，哥哥雖不大愛說話，可學(xué)起數(shù)學(xué)來一點就通，不管在學(xué)校還是家里，作業(yè)很快就完成了，而且基本不出錯。
可弟弟就費勁了，在幼兒園點數(shù)就學(xué)了老半天，上學(xué)后一做計算題，恨不得把腳丫子都搬上來算數(shù)，媽媽要不幫著他講解指點，數(shù)學(xué)作業(yè)就很難完成。
家長怎么都想不通：“可可怎么跟哥哥這么不一樣，對數(shù)學(xué)就是不開竅呢?”
概念形成是指將分類信息納入不同范疇的過程。從本質(zhì)上說，概念形成要基于屬于和不屬于某一個概念范疇的經(jīng)驗獲得，概念是思維的重要工具。
孩子的概念形成往往是通過樣例學(xué)習(xí)，這是因為孩子的認(rèn)知能力處于發(fā)展過程中，對于事物的理解和判斷還未達(dá)到較高的程度。
成人主要是通過學(xué)習(xí)規(guī)則來獲取概念，概念的規(guī)則是定義事物是否屬于某個概念范疇的準(zhǔn)則。
規(guī)則的學(xué)習(xí)比樣例學(xué)習(xí)效率要高，但是它依然是建立在之前大量樣例學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能達(dá)成的，家長要注意不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)方式來對孩子提出不可能完成的任務(wù)。
概念形成不佳的孩子一般有以下表現(xiàn)：
學(xué)習(xí)速度很慢，需要反復(fù)講解;
對事物之間的關(guān)系沒有辦法很快弄清楚，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確區(qū)分事物的屬性;
思考能力差，不能掌握解題的步驟和方法。
家長對孩子進(jìn)行概念形成訓(xùn)練時應(yīng)注意：家長要了解孩子概念形成的特點以及培養(yǎng)方法，更多協(xié)助孩子思維的發(fā)展，為孩子的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
概念形成訓(xùn)練游戲
1、形狀游戲
這類游戲可以鍛煉孩子視覺分辨能力和空間知覺能力，增強(qiáng)孩子數(shù)的概念和形狀認(rèn)知。
游戲方法：
1. 家長用繩子圍成不同的形狀，請孩子說出正確的形狀名稱;
2. 家長用紙張折成不同的形狀，請孩子說出正確的形狀名稱;
3. 家長請孩子用語言描述不同形狀間的區(qū)別;
4. 家長請孩子用筆寫出不同形狀有幾條邊、幾個角;
5. 家長請孩子把大小不同的形狀按從小到大或從大到小的順序排列。
小提示：
家長盡可能通過生活里的小道具，來啟發(fā)孩子感覺各種數(shù)與形的概念。
2、數(shù)字知多少
這類游戲可以培養(yǎng)孩子保持按順序聽數(shù)字的能力，建立一對一的數(shù)字概念，為孩子進(jìn)入運算階段做好準(zhǔn)備。
游戲方法：
1. 讓孩子閉上眼睛，專心數(shù)聽到的拍掌聲或者鼓聲;
2. 家長可以有意識地變化鼓聲節(jié)奏，考察孩子是否數(shù)對鼓聲數(shù);
3. 讓孩子根據(jù)每次聽到的鼓聲數(shù)，在家長放好的小盒子里放入相應(yīng)數(shù)量的豆子;
4. 讓孩子根據(jù)每個盒子的豆子數(shù)量寫下相應(yīng)的數(shù)字，了解數(shù)與量之間的關(guān)系;
5. 讓孩子根據(jù)每個盒子的豆子數(shù)量按從多到少或從小到大的順序進(jìn)行排列，并能指認(rèn)4或9是第幾個盒子，建立數(shù)字在序列中相對的位置概念。
小提示：
家長著重將數(shù)字和數(shù)量進(jìn)行結(jié)合，建立多與少、大與小的概念，并重在讓孩子用動作來反應(yīng)。
3、數(shù)字符號指揮官
這類游戲能鍛煉孩子統(tǒng)整視覺和聽覺符號的能力，并學(xué)會理解數(shù)量與符號一一對應(yīng)的關(guān)系。
游戲方法：
1. 將寫有不同數(shù)字的紙片擺在地板上，要求孩子根據(jù)數(shù)字大小向前走或者向后走;
2. 向前走，數(shù)量越走越多，數(shù)字越來越大;向后走，數(shù)量越走越少，數(shù)字越來越小;
3. 用“+”“-”符號來代表前和后，讓孩子了解數(shù)量的演變過程，并建立符號與數(shù)量的關(guān)系;
4. 家長可以進(jìn)一步設(shè)計其他的符號卡，比如等號(=)、大于號(>)、小于號(<)、乘號(×)和除號(÷);
5. 針對每種符號家長要相對應(yīng)地讓孩子參與游戲中，使孩子運用感覺和動作更好地理解數(shù)與符號的關(guān)系。
小提示：數(shù)學(xué)符號代表數(shù)字間的關(guān)系和計算方式，孩子只有了解各種符號的意義后才能解答數(shù)學(xué)題。
三、推理能力的培養(yǎng)
一個故事
丁丁今年8 歲，平時語言表達(dá)還可以，和小伙伴玩耍聊天都很開心，家里的長輩可喜歡他了，嘴甜招人疼嘛。
可就有一樣，有點小魯莽，做事不愛動腦子想辦法，老是等著別人給他解決問題。他的思維很跳躍，有時不能堅持在一個問題上思考，不能舉一反三地學(xué)習(xí)知識，常常一道題給他講明白了，下次換個情境又不會了。
爸爸媽媽問了老師，老師也覺得丁丁學(xué)習(xí)效率和方法存在問題。
推理能力是思考能力中很重要的一種，需要對概念有深刻理解后才能進(jìn)行。
具體地說，推理需要經(jīng)過對問題進(jìn)行思考，然后找到解決問題的答案，它是解決問題的重要步驟。
推理能力發(fā)展不良的孩子易出現(xiàn)以下問題：
對空間、順序、序列等概念理解困難;
大腦處理加工信息的速度偏慢;
對符號及數(shù)字運算不適;
對數(shù)學(xué)概念掌握較慢;
對事物本質(zhì)特征的認(rèn)識不足，歸納概括能力差;
缺乏舉一反三的能力。
孩子的邏輯思維和推理能力是可以挖掘和訓(xùn)練的，可以從以下三個方面提升孩子的邏輯思維和推理能力。
家長對孩子進(jìn)行推理能力訓(xùn)練時應(yīng)注意：多角度認(rèn)識事物是第一步;歸類法培養(yǎng)孩子的思維概括能力和敏捷度;數(shù)學(xué)解題是具體應(yīng)用的訓(xùn)練。
推理能力訓(xùn)練游戲
1、舉一反三
這類游戲可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，幫助孩子理解事物之間的關(guān)系，并能舉一反三地發(fā)現(xiàn)其他事物中是否存在同樣的關(guān)系。
游戲方法：
1. 家長先提示一個事物，讓孩子找到另一個相對應(yīng)的事物。比如：“車庫和汽車的關(guān)系，就好比衣柜和什么的關(guān)系呢?”
2. 確定孩子理解事物之間有著對應(yīng)的關(guān)系后，進(jìn)一步讓孩子思考后填空：
笑對于高興就好像哭對于( );
耳朵對于聽就好像眼睛對于( );
天空對于飛機(jī)就好像大海對于( )。
小提示：
如果是愛思考的孩子，可以鼓勵他說得越多越好，也可以讓孩子出題家長回答。
2、數(shù)字規(guī)律
這類游戲可以幫助孩子識別和使用規(guī)律。
游戲方法：
請你認(rèn)真觀察下面的數(shù)字，找到規(guī)律，然后運用規(guī)律，推測接下來的數(shù)字會是什么?
1、3、5、7、9、( )、( )、( )、( )
1、2、3、5、8、( )、( )、( )、( )
1、9、25、49 、81、( )、( )
小提示：此類數(shù)字推理游戲有很多，可以多給孩子提供機(jī)會，讓他們分析、復(fù)制和擴(kuò)展規(guī)律。
此類數(shù)字推理游戲有很多，可以多給孩子提供機(jī)會，讓他們分析、復(fù)制和擴(kuò)展規(guī)律。
3、列表推理
這類游戲可以培養(yǎng)孩子收集信息和邏輯推理的能力。
游戲方法：
明明一家(爸爸、媽媽、哥哥、妹妹)去動物園玩，每個家庭成員喜歡的動物都不一樣，用所給的線索和表格找出家庭成員們各自喜歡的動物。
哥哥喜歡的動物最重;
媽媽喜歡的動物啃樹葉吃;
妹妹喜歡的動物可以從樹枝上掛下來;
爸爸喜歡的動物是森林之王。
小提示：開始階段，孩子往往注意力不集中，東看看，西瞧瞧，容易受不相干事物的干擾，忘記觀察目的，這時需要家長及時督促和耐心引導(dǎo)。
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