為什么中國孩子的想象力會比其他國家的差呢?到底是什么行為讓孩子96%的想象力降成了4%?今天學習啦小編為大家?guī)砹硕髿⒑⒆拥南胂罅Φ?種行為，一起來看看吧!

　　扼殺孩子想象力的7種行為

　　替孩子做事

　　想象力不是“想入非非”，而是來源于生活中的創(chuàng)造。有的家長擔心孩子做事慢就一味代勞，會讓他們失去許多動手動腦的機會。要知道，孩子在做事過程中，會認真觀察、積極思考、反復實踐，這些經(jīng)驗會為發(fā)揮想象力和創(chuàng)意提供不竭的源泉。

　　阻止孩子探索

　　孩子的好奇心非常寶貴，可出于各種原因，父母常常不能接受孩子在好奇心驅(qū)使下的種種要求：用水果刀自己削蘋果、把整卷紙都泡在水盆里、用床單在客廳搭個帳篷……如果孩子要求的每件事都被父母拒絕，久而久之，就會失去那些新奇的想法和對事物的好奇。

　　糾正孩子的離奇想法

　　孩子早期的想象具有夸大性，因為他們還不能分清想象的事物與現(xiàn)實之中事物的界限。比如，孩子有可能想買一個比房子還大的汽車，想登著梯子爬到月亮上，面對這些離奇想法，有的父母會糾正甚至喝止。其實這時候，父母不妨跟孩子一起想象，來個“頭腦風暴”，拓展孩子的想象空間。

　　給孩子提供標準答案

　　孩子到了提問的敏感期，總把“為什么”掛在嘴邊。父母為了正確回答孩子的提問，恨不得翻遍所有的百科全書。其實孩子的每一個為什么，都可以有很多種答案，父母可以試著問問孩子的想法，或者跟他一起去找找答案?，F(xiàn)成的答案會束縛孩子的頭腦，讓他失去思考的動力。

　　制止孩子特立獨行

　　非要戴著小仙子的翅膀去幼兒園，每時每刻甚至睡覺都要戴著超人眼罩……孩子怪異的裝飾和舉動，常常招來父母的反對。其實，這并不代表孩子沉溺于虛幻的世界無法自拔，只是他們還沒玩夠。父母以自己的行為準則要求孩子，可能會壓抑他們，影響個性的釋放和發(fā)展。

　　害怕孩子受挫

　　當孩子想把想象付諸實踐時，還要有自我激勵、走出困境的抗挫力。挫敗體驗對孩子非常有益。孩子有好的想法，就要鼓勵他試試，如果因為怕孩子失敗而阻止，那縱然他有奇思妙想，也只是紙上談兵。如此下去，他的想法只會越來越偏離實際。

　　過早智力開發(fā)

　　豐富的表象是想象發(fā)展的基礎(chǔ)。父母應盡可能讓孩子接受豐富、生動、形象的刺激，并為其創(chuàng)造一個開放和多元的活動和感知空間，讓他們盡量多地接觸和認識客觀事物，形成豐富的表象。而許多早期智力開發(fā)活動，如背詩、認字、畫簡筆畫等模仿形式，會扼殺孩子的創(chuàng)造性，嚴重阻礙他們對事物的感受力和表現(xiàn)力。

　　什么是想象力

　　想象力是一種高級思維。是人在頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。但這個創(chuàng)造并非憑空的，比如當你說起汽車，我馬上就想象出各種各樣的汽車形象來，就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎(chǔ)上完成的。

　　什么是孩子的想象力呢?它是對已有形象的再造，聯(lián)想，遷移等能力。比如說，看到一個圓形，孩子會回答出很多答案，太陽，雞蛋，餅干，皮球等等。孩子所想象到的事物，其實也還是現(xiàn)實世界中存在的，是可以觸摸到的具體東西，或者能夠聞到的氣息，或者是能感受到的情緒等。

　　一般只要父母給孩子足夠的探索機會，多接觸新鮮事物，允許孩子表達，對于孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達給予充分鼓勵和肯定，孩子的想象力就能得到很好的發(fā)展。

　　不過，可惜的是，真實的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。美國一個權(quán)威咨詢機構(gòu)調(diào)查結(jié)果表明：孩子1歲時，想象力、創(chuàng)造力高達96%，可這種情況在7歲上學以后發(fā)生逆轉(zhuǎn)。到10歲時，孩子豐富的想象力、創(chuàng)造力只剩下4%。

　　所以，保護我們孩子的想象力，刻不容緩。

　　保護孩子想象力的方法

　　家長要“蹲下來”傾聽孩子

　　中國社工協(xié)會婚姻家庭部顧問、壹情商首席培訓師邱少波在接受本報采訪時表示，想象力和創(chuàng)造力密不可分，它們與智力有關(guān)，但更與后天情商有很大關(guān)系。國內(nèi)青少年的智力并不比國外的差，主要是后天的情商上有較大差別。

　　一個是自我激勵的能力。創(chuàng)造一種東西，事實上是利用想象力達到某種目標的過程，當想象力遇到困難時，會產(chǎn)生挫敗感，而克服挫敗，走出困境，國內(nèi)青少年在這方面的能力稍弱。

　　另一個便是我國青少年好奇心在成長過程中受到壓抑。他舉了一個例子，如果一個小孩在洗澡間玩花灑，弄得地都濕了，國內(nèi)的家長多數(shù)會罵小孩，而國外的家長可能會選擇跟他一起玩。“和孩子一起開心地玩，事實上是認同和鼓勵了孩子的好奇心。”他認為，不只好奇心，中國青少年的情感表達在現(xiàn)行教育之下也受到壓抑，內(nèi)在的情緒不能發(fā)泄，負性情緒受到抑制，也會使得想象力和創(chuàng)造力下降。“只有當情感處于‘興奮’，即愉悅、快樂時，想象力和創(chuàng)造力才是最豐富的時候。”他說。因此，家長在平時生活中，當孩子有情緒感受時，要以蹲下來的姿態(tài)，幫助和鼓勵孩子說出自己的感受，這對小孩心理的健康成長也很重要。

　　社會對策：

　　發(fā)展職業(yè)教育來刺激創(chuàng)造力

　　“這個排名，實際上算是客氣了。”廣東省青少年研究中心主任曾錦華在接受本報采訪時開門見山地說道。他介紹，這個報道指出了我國教育長期以來存在的弊端。我國的青少年從幼兒園開始，就按照由老師、書本以及課堂所規(guī)定的一個模式接受教育，在長達10多年的學習生涯中，所有孩子形成相同的牢固思維定式。中國曾有一個機構(gòu)做過調(diào)查，自恢復高考以來的二三十年間所出現(xiàn)的高考狀元，在其所從事的領(lǐng)域成為領(lǐng)軍人物的不足5%。此外，這個排名也反映我國當今教育碰到的難題。“我國現(xiàn)行教育沒有從根本上解決需要培養(yǎng)什么人的問題。與如今社會發(fā)展相比，教育制度改革滯后了。”在如今一切向分數(shù)看齊的體制下，科學評價一名學生的標準并沒有建立。

　　而要從根本上改變這種狀況，曾錦華認為光站在教育領(lǐng)域已經(jīng)不足以解決問題，必須站在社會發(fā)展的高度。“我們都說高考指揮棒，但我們需要思考的是：誰在指揮高考指揮棒?”他舉例，德國是世界工業(yè)強國，以可靠、創(chuàng)新力強著稱，但近80%的年輕人接受的是職業(yè)教育，一個中等技術(shù)職稱的工人比高等院校的學生工資都要高。曾錦華認為德國的經(jīng)驗值得我們深思。