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      右腦開發(fā)是什么

      時間: 卓洵1114 分享

      右腦開發(fā)是什么

        越來越多的實驗研究表明未來的世界是屬于右腦天才的世界,因此很多人都會對右腦進行開發(fā),可右腦開發(fā)到底是什么呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹擞夷X開發(fā)是什么相關(guān)資料,一起來看看吧!

        右腦開發(fā)是什么

        科學(xué)研究顯示,3-12歲期間,所有腦細胞都在健康發(fā)育,這一時期兒童大腦活動程度是成人的兩倍,因此這一時期也是思維最敏捷的時期,是智力開發(fā)的最佳期。所以,在孩子3歲時進行科學(xué)系統(tǒng)的智力開發(fā)是明智的。兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家的長期實踐證明,幼兒期是大腦智力開發(fā)最寶貴的時期,在這個時期充分開發(fā)幼兒的智能,使左右腦協(xié)調(diào)并用,充分整合,是兒童智力全面發(fā)展的根本。

        通過右腦開發(fā),可以提高以下能力:

        1. 圖形認知能力:準(zhǔn)確辨認圓形,三角形,正方形等不同圖形,提高圖形認知能力。

        2. 形態(tài)認知能力:通過認識事物的外在形狀或模樣,提高形態(tài)認知能力。

        3. 對稱認知能力:認識和理解點,線,面以及由它們構(gòu)成的圖形被反射,或者以對稱軸為中心旋轉(zhuǎn)后所得的圖形,可以與原來的圖形重疊的原理,提高對稱認知能力。

        4. 位置判斷能力:通過理解和區(qū)分事物上下,前后,左右之間的位置關(guān)系,提高位置判斷能力。

        5. 空間知覺能力:通過觀察物體的形狀,大小,位置,移動以及空間的上下,左右,內(nèi)外,前后,提高空間知覺能力。

        6. 規(guī)律分析能力:通過分析數(shù)字,圖形,語言的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,提高規(guī)律分析能力。

        7. 演繹能力:按照一定規(guī)律重現(xiàn)缺損事物的全貌,提高演繹能力。

        8. 通過部分認知整體的能力:通過比較部分和整體,集合各部分組成整體的練習(xí),提高通過部分認知整體的能力。

        9. 思維轉(zhuǎn)換能力:用象征性的符號對事物進行置換,提高思維轉(zhuǎn)換能力。

        10. 觀察能力:通過觀察事物的表現(xiàn)或特點,提高觀察能力。

        11. 辨別能力:從兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象中找出不同點,提高辨別能力。

        12. 組合能力:通過將多個要素或部分組成有機的整體,提高組合能力。

        13. 協(xié)調(diào)能力:通過手工和繪畫練習(xí),培養(yǎng)制作能力和知覺協(xié)調(diào)能力。

        14. 推斷能力:給出不同的條件,根據(jù)情況的變化,要求推斷不同的結(jié)果,提高推斷能力。

        15. 創(chuàng)意性表現(xiàn)能力:通過提出自己的創(chuàng)意性見解,培養(yǎng)創(chuàng)意性表現(xiàn)能力。

        16. 創(chuàng)意性解決能力:通過有創(chuàng)意性地,獨創(chuàng)性地解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)意性解決能力。

        17. 個性思維能力:用與別人不同的思維方式考慮問題,培養(yǎng)具有個性的思維能力。

        18. 融會貫通能力:不局限于一種方法,靈活地使用多種方法解決問題,提高融會貫通能力。

        19. 換位思考能力:通過分析他人的觀點解決問題,或者站在對方的角度考慮問題,理解他人的感受和認識,提高換位思考能力。

        20. 集中注意力:通過專心地聽內(nèi)容,看圖形,思考解決方法,幫助集中注意力。

        21. 流暢性:通過在無拘束的創(chuàng)作空間中進行創(chuàng)作,培養(yǎng)思維和行為的流暢性。

        22. 視覺記憶力:通過視覺觀察,記憶圖形或物體,提高視覺記憶力。

        右腦開發(fā)意義

        大腦的作用不僅僅是脖子上的裝飾品,它使我們?nèi)祟愖陨碜罡呒壍闹笓]控制中心,它主導(dǎo)著我們的一切言行舉止、思想、意識,主導(dǎo)著我們?nèi)绾蝿?chuàng)造更高質(zhì)量的生活。我們?nèi)祟惖拇竽X結(jié)構(gòu)、質(zhì)量都是相同的,不同的是,有的人能夠很好的關(guān)愛和利用自己的大腦,用健康完美的大腦創(chuàng)造一個又一個的奇跡,用充滿智慧的大腦改變世界。

        普通人和天才、科學(xué)家、偉人,他們的區(qū)別到底在哪里?區(qū)別在于大腦的應(yīng)用與發(fā)揮上。普通人將大腦的優(yōu)勢資源實行了逐步隱退,天才、科學(xué)家、偉人,之所以有非凡的成就,那就是他們都懂得如何充分的利用自己大腦的優(yōu)勢資源,如何發(fā)揮大腦的巨大能量。

        在一般人的認知中,右腦的作用無非是提高記憶力基礎(chǔ),以及能夠成為天才的象征。那么,我們在進行深入探究大腦知識的同時,隨著你對大腦的了解,你既能發(fā)現(xiàn)右腦的作用對于記憶來講只是冰山的一角。

        對于廣大青少年來講,在學(xué)習(xí)中里用到右腦,不僅能夠提高記憶力、理解力,更為重要的是以右腦的生理條件為左腦的學(xué)習(xí)負擔(dān)解壓,實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)輕松學(xué)習(xí)的重要意義。而對于成年人,也包括中老年人,以及社會各階層人士右腦開發(fā)和應(yīng)用的意義、影響那就足以影響或改變世界了。

        利用右腦,不僅能夠中和緩解我們左腦的壓力,更為重要的是對我們的邏輯思維可以進行多源組合而產(chǎn)生更多的思維出路,這也就是全腦思維的真正意義。因為右腦的參與,將具有單一性和直線型的思維模式實現(xiàn)了本質(zhì)上的變化,產(chǎn)生更高級的思想而輸出人類真正的智慧

        幼兒右腦開發(fā)的方法

        培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

        益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具。益智玩具主要以拼插、組裝、游戲等活動形式為主,通過兒童自己識圖,按照圖示來組裝,這就是一種創(chuàng)造性的活動,同時也是啟發(fā)孩子進行右腦思維的一種形式。

        形象思維能力鍛煉

        對于幼兒來說,童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想,可以啟發(fā)孩子一邊讀,一邊在腦海中聯(lián)想一個活生生的場面,這就需要形象思維能力。

        觀看體育比賽,也能夠鍛煉孩子右腦,提高形象思維能力。每一次驚險的鏡頭,都會給你的右腦帶來一連串的富于魅力的想像,這就是觀看體育比賽對右腦產(chǎn)生的良性刺激的結(jié)果。在觀看比賽時,要啟發(fā)孩子根據(jù)場上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況,而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。

        形狀特征記憶鍛煉

        下棋是鍛煉右腦類型識別能力的好辦法。孩子在下圍棋或象棋時,其側(cè)重點不是思謀招數(shù),而是要記住棋盤上那星羅棋布、犬牙交錯的“形狀”、“態(tài)勢”。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面,這對于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。

        交替記憶法

        又叫分布記憶法式重視頭尾記憶法。這是把不同性質(zhì)的識記材料按時間分配、交替進行記憶的方法。長時間單純識記一門學(xué)科知識的效果不好,因為具有相同性質(zhì)的材料對腦神經(jīng)的刺激過于單調(diào),時間一長,大腦的相應(yīng)區(qū)域負擔(dān)過重,容易疲勞,將會由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)為保護性抑制狀態(tài),表現(xiàn)為頭暈?zāi)X脹,注意力不集中,這就不利于記憶。

        鼓勵用左手活動

        善于用左手活動的人,其右側(cè)大腦半球隨著時間的推移而發(fā)展成為“優(yōu)勢半球”。如果強迫“左撇子”改為右撇子,則已經(jīng)建立的右側(cè)優(yōu)勢半球要改為左側(cè),會造成原來的語言中樞功能紊亂而出現(xiàn)口吃,甚至有的孩子出現(xiàn)唱歌時曲調(diào)走樣、口齒不清、發(fā)音不清、不準(zhǔn)等現(xiàn)象。


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