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      高中生正確聽課的方法有哪些

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      高中生正確聽課的方法有哪些

        聽課,是高中生汲取知識(shí),提高成績的主要方法,而聽課也是學(xué)生主要的工作,正確的聽課,才是完成學(xué)業(yè)的捷徑。下面是小編分享的高中生正確的聽課方法,一起來看看吧。

        高中生正確的聽課方法

        一、把握每個(gè)老師的講課特點(diǎn)和各學(xué)科的特點(diǎn)

        每位老師上課的特點(diǎn)是不一樣的,有的老師在講解重點(diǎn)的時(shí)候要反復(fù)強(qiáng)調(diào),有的老師重在引導(dǎo),強(qiáng)化練習(xí)。有的老師強(qiáng)調(diào)解題的方法等等。所以你在家聽課時(shí)做到有的放矢,才能夠準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

        在掌握了每個(gè)老師上課特點(diǎn)的同時(shí)還要掌握每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),比如,語文注重閱讀和感受,注重欣賞;而數(shù)學(xué)卻注重邏輯思維和推理,那么在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要注重嚴(yán)謹(jǐn)性,在上課的時(shí)候要對(duì)老師講解的例題、典型題目認(rèn)真理解,要掌握方法技巧等。只有掌握了各學(xué)科的特點(diǎn),這樣上課的時(shí)候才能充分調(diào)動(dòng)你的各種智能,也才能充分的發(fā)揮你的各種智能。

        二、提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備

        提前一天做好聽課準(zhǔn)備。首先你最好在前一天晚上就養(yǎng)成提前、準(zhǔn)備各類工具的好習(xí)慣。幾分鐘的提前準(zhǔn)備,可以使你在第二天節(jié)約更多的時(shí)間,并使你心情舒暢。

        其次就是提前一天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)前一章節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)。因?yàn)榍昂髢晒?jié)課的知識(shí)是相互銜接的,前一節(jié)課的知識(shí)是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),回顧上一節(jié)課的知識(shí)對(duì)聽好下一節(jié)課,為快速幫助理解和掌握新知識(shí)是大有益處的;所預(yù)習(xí)的講課老師不一樣,這樣學(xué)生可以在聽課時(shí)作對(duì)比分析,增強(qiáng)積極主動(dòng)的思考能力!

        三、注意課間休息10分鐘

        一般講每堂課的時(shí)間為45分鐘,課間休息10—15分鐘,課堂幾十分鐘高強(qiáng)度的腦力運(yùn)動(dòng),會(huì)使得學(xué)生大腦供氧不足,使之產(chǎn)生疲勞,從而使得思考、理解和記憶的效率大打折扣。如果課間不休息,將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)生在課后繼續(xù)作作業(yè),或者看書,將使心理更加疲憊,下節(jié)課就容易走神。另外有些人則喜歡在課間作一些劇烈的運(yùn)動(dòng),例如游戲等,也是不可取的。課間劇烈的運(yùn)動(dòng),會(huì)使得學(xué)生的腦子在上課時(shí)仍然處于活躍狀態(tài),也很容易走神。

        課間10分鐘,我們認(rèn)為應(yīng)該乘機(jī)放松一下心情,可以做如下一些活動(dòng):輕松散步,到戶外做一些深呼吸,呼吸一下新鮮空氣。再做一些前后屈體和轉(zhuǎn)體等輕微運(yùn)動(dòng);站在室外向遠(yuǎn)處樹木或者建筑物眺望;利用眼保健操等放松眼部肌肉,或在室外閉目養(yǎng)神等。

        預(yù)備鈴一響,就應(yīng)該很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),回憶上節(jié)課老師講的內(nèi)容,或者回憶前一天預(yù)習(xí)時(shí)的思路和遇到的難點(diǎn)。當(dāng)然,如果學(xué)生沒有最后聽好課,我們建議回家再用1個(gè)半小時(shí),把全天聽過的課,復(fù)習(xí)一遍,這樣孩子所學(xué)的課的內(nèi)容就了然于心。

        四、主動(dòng)聽課,積極和老師互動(dòng)

        1、上課專心聽講。聽新課時(shí),一定要做到耳到、心到、口到、手到、眼到。爭取做到邊聽講、邊理解、邊分析、邊筆記。同時(shí)積極配合老師的互動(dòng)。這樣,你就可以避免分心和走神,并能夠順著老師的意圖進(jìn)行思考和分析。

        2、一定要先跟著老師的思路走。有些學(xué)生,看他們上課也是忙忙碌碌,一堂課下來卻沒真正學(xué)到什么東西。他們不是埋頭自思,就是埋頭記筆記,甚至有學(xué)生認(rèn)為老師教的內(nèi)容簡單,沒必要聽老師講課,事實(shí)上,這都是很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽課,一定要在思想上與老師的思路有所溝通。聽老師用什么方法、什么技巧,怎樣進(jìn)行分析、推理。

        3、不要鉆“牛角尖”。老師在整節(jié)課上涉及的內(nèi)容會(huì)很多,總是從一個(gè)問題講到另外一個(gè)問題。如果你對(duì)某一個(gè)問題沒有聽懂,切記不要死鉆“牛角尖”,要先把不懂的問題記下來,接著往下聽講?;蛟S,你不懂的問題將會(huì)在老師接下來的講解中得到解答。如果你鉆“牛角尖”,不僅問題沒弄明白,還會(huì)耽誤后面的聽課。

        4、改變被動(dòng)聽課的狀態(tài),轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)聽課。有些人認(rèn)為,課堂就是老師講,學(xué)生聽。這種想法,是典型的被動(dòng)聽課的特征。要提高聽課效率,學(xué)生必須對(duì)老師的講解和提問進(jìn)行積極思考和提問,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)老師的提問,學(xué)生必須積極思考,主動(dòng)發(fā)表自己的看法,認(rèn)真參與討論。

        5、邊聽邊記,做好筆記。有些學(xué)生的眼光盡管時(shí)刻盯著老師,但是腦子卻想著其他問題。這種情況可以通過做好筆記來解決。通過記筆記,可以強(qiáng)制自己跟蹤老師的思想,加強(qiáng)自己的自制能力,將注意力從別處集中到老師所講的內(nèi)容上來。

        五、如何記好聽課筆記

        課堂筆記包括兩類:一是閱讀教材時(shí)所記的筆記;二是聽老師講課時(shí)所記的筆記。

        聽課筆記往往是一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。所以,老師的板書至關(guān)重要,它是對(duì)課本的提煉。記筆記有利于集中注意力,活躍思維,克服單靠頭腦記憶的缺陷,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和總結(jié)歸納能力。通過筆記,學(xué)生可以掌握老師的分析思路和知識(shí)的重、難點(diǎn)。同時(shí),課堂筆記是學(xué)生的信息庫和資料庫,為學(xué)生復(fù)習(xí)考試提供了豐富的參考資料。另外,記筆記還可以幫助學(xué)生克服“走神”的毛病,集中注意力積極思考,深刻理解老師所講的知識(shí)。

        人們常常說:“邊聽邊想邊記”。這句話聽起來非常容易,但是要在短短的幾十分鐘內(nèi)將三者非常合理地協(xié)調(diào)起來卻是非常難的。記筆記的前提是不能影響聽老師的講課,這要求學(xué)生在聽課作筆記應(yīng)該把握一定的時(shí)機(jī)。一般來講,作筆記有三個(gè)時(shí)機(jī):一是老師黑板上寫字時(shí),抓緊這一機(jī)會(huì)強(qiáng)記;二是老師在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),要抓緊時(shí)間速記;三是下課后,對(duì)課堂上簡記的筆記進(jìn)行補(bǔ)記。

        由于有些老師板書內(nèi)容會(huì)比較多,或者老師講課速度比較快,是不是要把老師所有的板書都抄下來呢?上課要記筆記時(shí),只需要把握以下重點(diǎn)即可:

        1、老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形表格以及一些關(guān)鍵性文字;

        2、老師在分析問題時(shí)的主要實(shí)例、例題以及反復(fù)提示的關(guān)鍵性問題;

        3、自己在聽課過程中的一些想法;

        4、數(shù)理化課堂上,主要記老師的解題思路,補(bǔ)充的定義、定理、公式和例題;

        5、歷史、政治等課堂上,主要記下老師對(duì)某一問題的綜合闡述就可以了;

        6、英語、語文需要記一些新詞和短語的用法,新的句型等。

        高中生高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣

       ?、僬J(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣在預(yù)習(xí)時(shí),要做到:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,找出所需的舊知識(shí),并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

       ?、趯P穆犝n的習(xí)慣如果在每節(jié)課前,學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”,那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上,有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為,上課聽不懂沒有關(guān)系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生,聽課時(shí)往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間,增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。

        ③及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識(shí)記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對(duì)剛學(xué)過的知識(shí),應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。

       ?、塥?dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣真正懂沒懂,記住沒記住,會(huì)不會(huì)應(yīng)用,要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶;實(shí)際上,不少學(xué)生正是通過做作業(yè),把容易混淆的概念區(qū)別開來,對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚,公式的變換更靈活。

       ?、菥毢蠓此嫉牧?xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過程中,每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

        一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思:(1)怎樣做出來的?(2)為什么這樣做?(3)為什么想到這種方法?(4)有無其它方法?(5)能否變通一下而變成另一習(xí)題?

       ?、薹e極應(yīng)考的習(xí)慣從學(xué)生的角度講,考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià),也關(guān)系到自己的切身利益。

        應(yīng)該如何應(yīng)考呢?首先,對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度,不要給自己再施加壓力。臨考前,不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響;其次,考試前要休息好;再次,在考試過程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法,審題要認(rèn)真,想不起來,先放一放,做好后要仔細(xì)檢查,更正錯(cuò)誤。

       ?、咦詫W(xué)的習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成能力。

        ⑧觀察的習(xí)慣對(duì)客觀事物的觀察,是獲取知識(shí)最基本的途徑,也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。

       ?、崆写枳聊サ牧?xí)慣《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學(xué),展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識(shí)蜂蜜。

       ?、饪偨Y(jié)歸納的習(xí)慣每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的,要想形成知識(shí)體系,課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題,要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。

        高中生提高學(xué)習(xí)成績方法

        一:落實(shí)的關(guān)鍵是檢測和重復(fù)。

        落實(shí)就是硬道理??醋约貉a(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測,多次檢測沒有問題了,那么這個(gè)漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決,需要一定的重復(fù)。

        二:找漏洞、補(bǔ)漏洞。

        學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?主要就是要在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,注意力才會(huì)集中,聽課效率才會(huì)高。除了預(yù)習(xí),做題也是一種很好的找漏洞的方式。

        三:百寶箱其實(shí)是一本備忘錄,現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩。

        百寶箱是個(gè)新鮮玩意,其實(shí)就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題,包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目,重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。它還可以當(dāng)做筆記本,寫個(gè)人的心得體會(huì)、人生感悟,記錄一些靈感和想法。

        四:多做題不等于提高分?jǐn)?shù),只有多補(bǔ)漏洞,才能提高分?jǐn)?shù)。

        題目千千萬,我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn),如果已經(jīng)掌握了,就沒有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上,預(yù)習(xí)也要引起高度重視。

        五:既要“亡羊補(bǔ)牢”,更要“未雨綢繆”。

        考試后,教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了,我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。每天把學(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實(shí)好??记暗哪M測試,也是一個(gè)好辦法。

        六:不要輕易放過一道錯(cuò)題。

        對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)題,教師會(huì)講評(píng)一遍,學(xué)生更正一遍之后就了事,但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來,“錯(cuò)題是個(gè)寶,天天少不了,每天都在找,積累為大考。”這就要求學(xué)生反思三點(diǎn),一、問題到底出在哪里?二、產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤?如果每道錯(cuò)題都利用好的,還怕成績不能提高嗎?


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