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高中語(yǔ)文的成績(jī)?cè)撊绾斡行岣?/p>
語(yǔ)文作為高中階段的必修課程,不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ),更承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重任,在高中學(xué)校教育中發(fā)揮著重要作用。下面是小編分享的高中語(yǔ)文,一起來(lái)看看吧。
高中語(yǔ)文提高成績(jī)的方法
積累
首先要知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要積累,沒(méi)有積累就沒(méi)有語(yǔ)文水平的提高,厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。把一本教材分成以下幾大塊:
1,重點(diǎn)字詞,易錯(cuò)字詞積累。
2,名言警句、優(yōu)美片段、古詩(shī)詞積累。
3,名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。
4,閱讀知識(shí)點(diǎn)和解題方法積累。
5,平時(shí)看書讀報(bào)時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積累。
6,病句修改積累。
7,文言實(shí)詞積累。
8,平時(shí)對(duì)大自然、社會(huì)、人生的感悟積累。
9,名著閱讀積累。
識(shí)記字詞
字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),怎樣才能更好的識(shí)記字詞呢?大家不妨按以下程序進(jìn)行:
1,識(shí)記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個(gè)例子,“莽”字,注音是莽(mǎng), 本意是一只犬鉆到了草中間,上面是草,下面也是草,形容草木茂盛。后來(lái),生成廣大,遼闊之意。還有粗魯,冒失之意如:~漢。
2,再看它在文中是如何運(yùn)用的。
3,用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后,進(jìn)行造句,恰當(dāng)?shù)陌堰@個(gè)字詞用上。
4,聯(lián)詞成篇。一課的詞學(xué)完了,或一單元的詞學(xué)完了,把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來(lái),而且要想象合理,語(yǔ)句通順。如果按這個(gè)程序走一遍,通過(guò)感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用,這個(gè)字詞,你一定能夠掌握住。但別忘了及時(shí)復(fù)習(xí)。
進(jìn)入情景
大家讀書的時(shí)候一定要進(jìn)入情境。我們讀到的文章,大多都是極具真情實(shí)感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚,都是作者真情實(shí)感的流露,所以我們讀書的時(shí)候都進(jìn)入作者的內(nèi)心,和作者進(jìn)行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章,進(jìn)入作者的內(nèi)心,進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的情境,心隨文而喜而悲,以作者之心去體驗(yàn)。只有這樣,我們才能夠真正的理解文章。比如,我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時(shí),大家不妨蒙上自己的眼睛,去體驗(yàn)一下盲人的痛苦,這樣我們才了解小海倫對(duì)光明幸福生活的渴望和她為什么會(huì)對(duì)培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。
善于聯(lián)想
學(xué)習(xí)語(yǔ)文要善于聯(lián)想,總結(jié)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要做到“八方聯(lián)系,魚翔潛底”,舉一個(gè)例子,當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩(shī)的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。”時(shí),我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。
做題方法
掌握一些語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)和積累一些做題方法。如表達(dá)方式包括:記敘,議論,抒情,描寫,說(shuō)明。修辭方法包括:比喻,夸張,擬人,排比等,說(shuō)明方法包括:舉例子,分類別,列數(shù)字,作比較,畫圖表,下定義,作詮釋,打比方,摹狀貌等。論證方法包括:舉例論證,道理論證,比喻論證,對(duì)比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的,但術(shù)語(yǔ)的說(shuō)法不同。舉個(gè)例子:比喻在修辭方法里叫比喻,在說(shuō)明方法里叫打比方,在說(shuō)明方法里叫比喻論證。千萬(wàn)不能混淆。
學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的攻略
文言文方面
更加注重實(shí)詞的積累與虛詞的靈活使用,特殊句式的掌握也加大了要求,強(qiáng)調(diào)對(duì)文章結(jié)構(gòu)事件的梳理,以及對(duì)古代文化常識(shí)的掌握。
你除了要讀懂。你還要:能分析;能概括;能評(píng)價(jià);能推斷。
比如:寫人的你要知道人(誰(shuí))事(干嘛了)論(后人對(duì)他的評(píng)價(jià));議論的你要知道事與理;寫景的你要知道景與情。
學(xué)習(xí)策略:抄一遍,再背一遍。
這篇文言文講的是什么?(對(duì)應(yīng)上面的能概括)
文章涉及的虛詞實(shí)詞都弄懂了?(對(duì)應(yīng)上面的能讀懂)
一詞多義,特殊句式都弄熟了?(對(duì)應(yīng)上面的能分析)
是不是對(duì)人物熟悉到能放進(jìn)作文理當(dāng)素材了?(對(duì)應(yīng)上面的能評(píng)價(jià)、推斷)
哪做不到,就去補(bǔ)哪,做到了,這篇文章就算過(guò)了。
作文方面
初中寫作多以寫記敘文為主,而高中語(yǔ)文寫作則以難度更大的議論文為主。高考語(yǔ)文作文占卷考的50%的分?jǐn)?shù),你說(shuō)重要不重要!要邏輯清晰,也要寫出真情實(shí)感,日積月累很重要。
學(xué)習(xí)策略:多讀評(píng)論文章,鍛煉邏輯思維能力;多看經(jīng)典名著,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,豐富語(yǔ)言的材料,增加文化的底蘊(yùn);多練習(xí)書寫,作文成績(jī)看字跡,得分要素是第一,卷面的清爽才能拿高分。
古詩(shī)詞方面
高中更加注重對(duì)詩(shī)中意象與意境的理解,能夠從多個(gè)角度地去鑒賞分析古詩(shī)詞。
學(xué)習(xí)策略:抓詩(shī)眼、抓意象、明意境。
1.詩(shī)眼:古人寫詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞,一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字,“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等,使詩(shī)歌生動(dòng)形象,境界全出。
2.意象:詩(shī)作中所寫之景、所示之物,這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。如:“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。
3.意境:詩(shī)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有:慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處,我們就可以穿越語(yǔ)言屏障,迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界,走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界,解詩(shī)答題。
學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的建議
擴(kuò)大課外閱讀
要有計(jì)劃地讀一些高中教學(xué)大綱規(guī)定的參考書目上的課外閱讀,如四大名著、論語(yǔ)、巴黎圣母院等長(zhǎng)篇大部頭作品要在暑假里讀。
注意生活積累
生活中處處有語(yǔ)文,當(dāng)你說(shuō)話、作文、看報(bào)、看書和與人交往時(shí),都是學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì),因此要對(duì)周邊生活仔細(xì)觀察,對(duì)國(guó)家及世界大事也要及時(shí)了解。養(yǎng)成記日記的習(xí)慣,對(duì)作文技法和內(nèi)容的積累很有好處。
做好身心調(diào)試
進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)環(huán)境,要使自己從身體和心理上盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)要求,調(diào)試必不可少。
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