2018教師資格考試-寫作的五大錯(cuò)誤千萬(wàn)別犯
距離教師資格考試也沒(méi)有多少天了，可還有很多同學(xué)在作文方面，一直在二類或三類作文的水平徘徊，分?jǐn)?shù)始終無(wú)法名列前茅。下面是小編為大家整理關(guān)于寫作的五個(gè)錯(cuò)誤，一起來(lái)看下。
寫作中的這五大錯(cuò)誤
一、不會(huì)寫標(biāo)題
給作文起名字就像給自己的孩子起名字一樣，是個(gè)藝術(shù)活兒。同時(shí)，標(biāo)題又是一篇作文的門面。優(yōu)秀的標(biāo)題要達(dá)到朗朗上口，響亮，奪人眼球，點(diǎn)名主題等標(biāo)準(zhǔn)。例如：《借我一雙慧眼》《被夢(mèng)醒叫醒》《行挫折之舟，抵幸福彼岸》《教育從心開(kāi)始》《幸福，觸手可及》《以讀書之水，沐生命之樹(shù)》。
但是，很多同學(xué)的標(biāo)題存在以下致命問(wèn)題：標(biāo)題與內(nèi)容偏離，標(biāo)題太長(zhǎng)，標(biāo)題太過(guò)抽象，標(biāo)題范圍太大，標(biāo)題中帶英文字母，標(biāo)題不通順等現(xiàn)象。例如：《學(xué)高PK身正》《感動(dòng)》《人才需要伯樂(lè)賞識(shí)才能發(fā)現(xiàn)》《問(wèn)世間快樂(lè)所為何物，直教師生共同謀取》。
二、素材運(yùn)用不當(dāng)
俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。掌握素材的多寡，一直是大家非常在意的問(wèn)題?？墒?，素材有了，很多人不會(huì)運(yùn)用或運(yùn)用的不恰當(dāng)。存在的問(wèn)題有：
1.完全照抄考題中所給的材料，一字不落，不懂得變通使用。
2.把自己積累的素材全部堆砌，不懂得素材直接的邏輯關(guān)系，不懂得如何論證。
3.積累的名人故事或名人名言太落俗套，沒(méi)有新意或張冠李戴。
4.積累的素材不會(huì)精簡(jiǎn)處理，每個(gè)例子太長(zhǎng)，所占篇幅巨大。
5.使用在作文中的例子證明自己的論點(diǎn)不典型。
素材運(yùn)用不當(dāng)?shù)睦?。例如?/p>
古人有云：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”這讓我不禁想起魯迅先生的一句話，“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”生或者是死，這是一個(gè)亙古不變的問(wèn)題。但毛爺爺從小教育我們：“人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必誅之。”你是否和我一樣，耳邊響起了“人善被人欺，馬善被人騎”這句老生常談的話。觀其我們的人生，面對(duì)金錢與名利，正義和公平，我們又該怎樣選擇。歷史為鑒，答案不明而立——人生需要跨越小我，實(shí)現(xiàn)大我。
(點(diǎn)評(píng)：名人名言張冠李戴或引用的語(yǔ)言不當(dāng)。自造成語(yǔ)。整體來(lái)看，這些引用論證對(duì)論點(diǎn)幫助不大。)
又例：
母親的愛(ài)是偉大并無(wú)私奉獻(xiàn)的，最近在網(wǎng)上看了一篇文章講述的是一位母親和一位兒子的故事。兒子因?yàn)榉阜ǘ魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄，母親希望兒子能夠改邪歸正，于是每年冬天給兒子寄一件毛衣，在毛衣的梅花下方寫著“好好改造，媽等你養(yǎng)老”，兒子因?yàn)閶尩倪@句話，而拼命的幫助自己減刑，終于在第五年提前出獄了，回到家卻發(fā)現(xiàn)母親卻不在，問(wèn)鄰居才知道，母親已經(jīng)過(guò)世了，就在一年前，兒子因?yàn)槔⒕?，難過(guò)而失聲痛哭。過(guò)了一段時(shí)間后，來(lái)到城市里開(kāi)起來(lái)飯館，并且娶到了一位賢惠的妻子，但因每天早上需要三點(diǎn)起來(lái)買菜，常常弄得睡眠不足，有一天有一位啞巴并毀容的老漢，腳還有點(diǎn)頗，來(lái)到飯館比劃著，我每天送菜來(lái)，并且物美價(jià)廉。這位兒子同意了，這一送就是兩年，直到有一天老漢沒(méi)來(lái)送菜，卻不知道這是為何?春節(jié)了這位兒子提議給老漢送份餃子，到了老漢家才發(fā)現(xiàn)家里貼著都是自己小時(shí)候的照片，然而這位老漢開(kāi)口說(shuō)話了，用顫抖的聲音叫了句：“兒子”。才發(fā)現(xiàn)他就是過(guò)世的母親，因?yàn)橐淮我馔鈿萘?，又怕媳婦不喜歡她只能不相認(rèn)。
(點(diǎn)評(píng)：例子太長(zhǎng)，語(yǔ)言要精簡(jiǎn)一些，例子之后沒(méi)有自己對(duì)例子的理解和對(duì)論點(diǎn)的闡述)
素材運(yùn)用不錯(cuò)的例子。如：
偉大作家史鐵生說(shuō)：“任何人都是一樣的，在這過(guò)程中我們?cè)庥鐾纯?、超越局限，從而感受幸?！?rdquo;即使他的雙腿癱瘓，又患上嚴(yán)重的尿毒癥，每天面對(duì)病痛的折磨，他也依舊堅(jiān)持創(chuàng)作，我想在寫作期間，他可以放肆的寫他喜歡的東西，隨意的擺弄手中的筆頭，此刻他應(yīng)該是幸福的吧。幸福就是這樣簡(jiǎn)單，能做自己喜歡的事情，為了喜歡的事情去努力，這個(gè)過(guò)程能不幸福嗎?
(點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用史鐵生的例子，言簡(jiǎn)意賅，論述緊扣幸福這一主題，有理有據(jù)。)
又如：
讀書是文化的熏陶。有人說(shuō)看再多的書，看天還是天，看水還是水。但是，看天也可以是：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天;兩岸黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天;看水也可以是：曾經(jīng)滄海難為水，除去巫山不是云;問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
(點(diǎn)評(píng)：這個(gè)對(duì)比很好地詮釋了書籍對(duì)人文化的熏陶作用。)
三、論證方法過(guò)于單一
論證方法太過(guò)于單一。很多同學(xué)的作文全篇——對(duì)!你沒(méi)看錯(cuò)，是全篇都是事例論證。沒(méi)有其他論證方法作為補(bǔ)充，例如：假設(shè)論證、正反論證、因果論證、引用論證等方法。
四、語(yǔ)言太過(guò)于口語(yǔ)化
寫作文的語(yǔ)言過(guò)于口語(yǔ)化，如同嘮嗑，缺少文采性。
五、作文字?jǐn)?shù)太少
作文字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。一般作文的要求是800-1000字，有的同學(xué)的字?jǐn)?shù)在600字左右，這個(gè)在考場(chǎng)上是會(huì)扣分?jǐn)?shù)的。
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