人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)可能性教案
人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)可能性教案
對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，備課活動(dòng)一直被看成是保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)可能性教案以供大家閱讀。
2017年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)可能性教案
教學(xué)目標(biāo)：
1 、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。
2 、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)生活中的一些事件用“一定”、“不可能”、“可能”做出判斷，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3 、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、語(yǔ)文表達(dá)能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生的確定與不確定，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“一定”、“不可能”、“可能”去正確判斷事情發(fā)生的確定與不確定。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件;正方體盒子;乒乓球;跳棋; A4 紙
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，看老師的手里拿的是什么?
生：硬幣。
師：今天，老師帶來(lái)這枚硬幣，是想和同學(xué)們玩一個(gè)游戲，你們玩過(guò)猜正反面的游戲嗎?誰(shuí)能給我說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則呢?
生：老師可以把這個(gè)硬幣在桌子上轉(zhuǎn)起來(lái)，然后用手捂住，讓同學(xué)們來(lái)猜是正面朝上還是反面朝上。
師：說(shuō)的真好，那我們就來(lái)玩吧，老師在桌子上轉(zhuǎn)硬幣，然后用手捂上，誰(shuí)來(lái)猜。
生：是正面朝上。
師：肯定嗎?
生：不肯定。
師：那你應(yīng)該怎樣說(shuō)。
生：我猜可能是正面朝上。
師：誰(shuí)再來(lái)猜猜。
生：我猜可能是正面朝上，也有可能是反面朝上。
師：哦，他猜有兩種可能，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看吧。
師：哇，是正面朝上，那么這枚硬幣有沒(méi)有可能既正面朝上又反面朝上呢?
生：不可能。
師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)可能性。
(板書(shū)課題：可能性)
【評(píng)析：教師在上課伊始就和學(xué)生做了一個(gè)猜硬幣的游戲，這樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中去初步體驗(yàn)可能性的存在，學(xué)生從游戲開(kāi)始，潛移默化中漸進(jìn)的走入數(shù)學(xué)課堂，就能從被動(dòng)的接受知識(shí)變成能夠 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的存在?！?/p>
二、摸球游戲，體難可能性
師：看，老師今天帶來(lái)了好多東西，還想和同學(xué)們做個(gè)游戲，我這里有一個(gè)盒子，還有乒乓球，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)摸球的游戲好不好啊。
生：好。
師：同學(xué)們看，老師把乒乓球裝到盒子里，一個(gè)，二個(gè)……(裝進(jìn)四個(gè)白色的)，好了 ，現(xiàn)在我再把它搖一搖，誰(shuí)來(lái)摸?(生摸球)
師：告訴大家你摸到了一個(gè)什么顏色的球。
生：我摸到了一個(gè)白色的球。
師：放回去，我再搖一搖，誰(shuí)再來(lái)摸。(生摸球)
師：告訴大家你摸到的是什么顏色的球。
生：我摸到的也是白色的球。
師：哦，也是白色的，我把它放回去，我再搖一搖，誰(shuí)再來(lái)摸。(指一名同學(xué)上來(lái))
師：好，摸到了嗎?先把拿出來(lái)，讓他們猜一猜你摸到的是什么顏色的球。(生一口同聲白色的球)
師：一定嗎?(生大聲說(shuō)：一定)
師：真的一定嗎，請(qǐng)你拿出來(lái)讓同學(xué)們看看。
師：果真是白色的，同學(xué)們真厲害。那么如果我們這樣繼續(xù)重復(fù)這個(gè)游戲的話，結(jié)果是怎樣的呢?
生：結(jié)果是一樣的，摸到的都是白球。
師：為什么呢?
生：因?yàn)槔蠋熝b在這個(gè)盒子里面的都是白球，沒(méi)有其它顏色的球，所以從這個(gè)盒子里摸到的就一定都是白球。
師：同學(xué)們同意他的說(shuō)法嗎?
生：同意。
師：說(shuō)的太精彩了，我也同意。
(板書(shū)：都是白球 一定)
【評(píng)析：老師讓學(xué)生親眼看到把四個(gè)白球放到里面，讓學(xué)生親自去摸球，一次，二次，最后又猜，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)不耐煩的一口同聲說(shuō)出白球，這樣老師沒(méi)有急于求成，而是讓學(xué)生親自經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，得出答案，收到良好的效果。】
體驗(yàn)二：
師：老師這里還有一個(gè)盒子，還有乒乓球，我再把這些球放在這個(gè)盒子里，一個(gè)、二個(gè)……(放入四個(gè)黃球)
師：誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸。(生摸球)
生：我摸到了一個(gè)黃色的球。
師：他摸到了一個(gè)黃球，好，我把它放回去，搖一搖，誰(shuí)來(lái)摸。(生摸球)
師：摸到了嗎?誰(shuí)來(lái)猜一猜他摸到是什么顏色的球。
生：不用猜，一定是黃色的。
師：這么肯定。
生：嗯，不用猜，一定是黃色的。
師：好，拿出來(lái)讓他看看，真的是黃色的，這名同學(xué)太棒了，那么你能不能說(shuō)說(shuō)你的答案為什么這么肯定呢?
生：因?yàn)檫@里都是黃球那么就一定能摸出黃球。
師：那我們有沒(méi)有可能在這個(gè)盒子里面摸出白色的球呢?
生：不可能。
師：為什么?
生：因?yàn)檫@個(gè)盒子里沒(méi)有放白球，所以就不能摸到白球。
師：同意嗎?
(板書(shū)：沒(méi)有白球 不可能)
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