小學(xué)三年級上冊語文找駱駝教案
《找駱駝駝》這篇課文改編自阿拉伯民間故事。至于這個故事要如何去講解好呢? 下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版小學(xué)三年級上冊語文找駱駝教案以供大家閱讀。
人教版小學(xué)三年級上冊語文找駱駝教案
學(xué)情分析：
本文內(nèi)容淺顯，對于三年級學(xué)生來說是容易讀懂的，所以放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí);“駱駝的特點”以及“老人觀察到的現(xiàn)象”是文章的主要內(nèi)容，以表格的形式將它們結(jié)合在一起，更有助于理解課文。分角色朗讀不僅鍛煉學(xué)生的朗讀能力，更能讓學(xué)生體會人物的感情變化，從而提高對人物的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。
3.體會老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過程。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。
教學(xué)難點：
理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。
教法、學(xué)法：
教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法、以讀代講法等。
學(xué)法：讀議結(jié)合法、想象感受法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)資料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣。
1.猜謎語：沙漠里有只船，船上背著兩座山，個子高又大，耐暑頂瓜瓜。
2.學(xué)生自由交流對駱駝的認(rèn)識。
3.板書課題，齊讀課題。
二、明確學(xué)習(xí)要點。
1.今天我們一起來學(xué)習(xí)第十六課《找駱駝駝》。這是一篇略讀課文，略讀課文該怎樣學(xué)?
2.學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問題?(問題一：駱駝有什么特點?問題二：老人是怎么知道這些特點的?)這節(jié)課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。
三、練讀課文對話，解決問題一。
過渡：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題。請同學(xué)們讀一讀課文，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點?請標(biāo)上記號。(生自讀并標(biāo)注)
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考問題一。
2.匯報交流。
(1)老人說出了走失駱駝的幾個特點?(三個)
(2)商人聽到老人說出駱駝的特點后，心情如何?(心里高興)從哪兒看出他心里高興?
3.分角色朗讀。
(1)現(xiàn)在老師來扮演老人，誰來扮演商人?(指名學(xué)生扮演)
(2)再讀對話，你們發(fā)現(xiàn)商人說話的語氣有什么變化?(著急—高興—生氣)
老人說的駱駝的特點具體、全面，然而又說駱駝去哪兒了他也不知道，難怪商人會憤憤地指責(zé)老人。請大家讀一讀商人說的話。
四、細(xì)讀老人的話，解決問題二。
過渡：我們知道駱駝有這些特征，那么，老人又是怎樣知道走失的駱駝有這些特征的呢?一起來學(xué)習(xí)第10自然段。
1.學(xué)生讀第10自然段，完成表格。
駱駝的特點
老人的根據(jù)
左腳有點跛
左邊馱著蜜 右邊馱著米
缺了一顆牙齒
2.師生交流表格完成情況。
出示句子一：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。
(1)哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?板書：腳印右深左淺
(2)為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關(guān)系?
(3)練習(xí)：加上“因為……所以……”說這句話。
出示后兩個句子：我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。
(1)自學(xué)討論：(方法同上句)板書：左有蜜右有 樹葉的牙齒印
(2)用“因為……所以……”說話
3.讀課文最后一個自然段。從哪個詞看出商人找到了駱駝?(果然)
五、回顧全文，總結(jié)。
1.故事很有趣，讀了課文大家肯定受到很多啟發(fā)。誰能說說，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇事你會怎樣做?
2.分角色朗讀全文
板書設(shè)計：
16﹡找駱駝駝
左腳跛 ↖
左馱蜜 右馱米 ∣ 觀察所得 果然找到
缺了一顆牙 ↙
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7.孔子拜師的教案
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