托福口語(yǔ)最常失分的5個(gè)語(yǔ)音問(wèn)題
對(duì)于托??谡Z(yǔ)的評(píng)分要求里有一條明確的標(biāo)準(zhǔn)就是語(yǔ)音要地道,對(duì)于中國(guó)考生來(lái)說(shuō),語(yǔ)音問(wèn)題是大家的一個(gè)通病,那么主要有哪些方面呢?這里小編整理了5個(gè)方面的語(yǔ)音問(wèn)題,希望大家在復(fù)習(xí)時(shí)可以注意這些。
最常失分的5個(gè)語(yǔ)音問(wèn)題
托??谡Z(yǔ)語(yǔ)音問(wèn)題1:元音不標(biāo)準(zhǔn)
每個(gè)單詞的發(fā)音都離不開(kāi)元音音標(biāo),而元音音標(biāo)的不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)影響到幾乎所有單詞的發(fā)音。
元音分單元音和雙元音,單元音問(wèn)題常見(jiàn)于//, 如palace, family, passion等等,而錯(cuò)誤的發(fā)音是偏向于/a/, 這源于發(fā)音啟蒙初期,并沒(méi)有很好地意識(shí)到這兩個(gè)元音發(fā)音的區(qū)別,嘴型的區(qū)別。糾正的關(guān)鍵也在于嘴型的糾正,是縱向張開(kāi)或是橫向張開(kāi)是關(guān)鍵。
雙元音問(wèn)題也很常見(jiàn),之前有一個(gè)學(xué)生,常常把place讀成/ples/, 雙元音/ei/的發(fā)音是由開(kāi)口音和閉口音的過(guò)渡構(gòu)成的,/e/是其開(kāi)口音,但如果沒(méi)有閉口音,就不能構(gòu)成完整的雙元音發(fā)音。此類(lèi)發(fā)音誤區(qū)還常常出現(xiàn)于name, game, take等。出現(xiàn)此類(lèi)錯(cuò)誤時(shí),我試圖讓學(xué)生將兩個(gè)發(fā)音分別練習(xí)之后進(jìn)行連讀,效果很顯著。
托??谡Z(yǔ)語(yǔ)音問(wèn)題2:輔音分不清
輔音音標(biāo)大多成雙成對(duì),如/s/和/z/, /t/和/d/, 分別為清輔音和濁輔音。
學(xué)生常見(jiàn)的混淆發(fā)音出現(xiàn)于/θ/和/δ/, 也就是th字母組合的發(fā)音。常見(jiàn)問(wèn)題為容易將/θ/發(fā)成/s/, 如think, thank, thought, three...以及將/δ/發(fā)成/z/, 如those, that, them... 當(dāng)出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題時(shí),學(xué)生常常無(wú)法感知其中發(fā)音的區(qū)別,除非對(duì)著鏡子對(duì)口型。一開(kāi)始的糾正也很艱難,因?yàn)閼T性思維已經(jīng)形成,一時(shí)間改過(guò)來(lái)很難,但一定要找對(duì)方法,如舌頭與牙齒的位置,氣流發(fā)出的方式,唯有多多練習(xí)才能完全習(xí)慣并掌握。
輔音問(wèn)題還常見(jiàn)于/l/, 這個(gè)發(fā)音與中文里的“了”的音很相像,但用在英語(yǔ)中卻常常出現(xiàn)于詞尾,這就給大家出了難題。有些同學(xué)將hall常常讀成/hr/,鬧出笑話(huà)。當(dāng)/l/出現(xiàn)于詞尾時(shí),應(yīng)注意最后一個(gè)音類(lèi)似于中文里的“偶”,而不是所謂的兒化音。常見(jiàn)詞有mall, conceal, rainfall...
托??谡Z(yǔ)語(yǔ)音問(wèn)題3:連讀生硬
英語(yǔ)流利的其中一個(gè)體現(xiàn)就是連讀,連讀常常出現(xiàn)于前一個(gè)詞的輔音結(jié)尾加上后一個(gè)詞的元音開(kāi)頭,如一個(gè)橢圓形,發(fā)音為an oval /nvl/, 學(xué)生的反應(yīng)常常是/ n(空一下) vl/, 這是因?yàn)樗麄儾⒉涣?xí)慣連讀,也許是老師沒(méi)有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào),也許是并沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)連讀技巧。但是,在托??谡Z(yǔ)中,我們需要聽(tīng)聽(tīng)力,其中有許多口語(yǔ)化的連讀現(xiàn)象,不習(xí)慣連讀就意味著聽(tīng)不出連讀的信息,比如在一篇口語(yǔ)Task 5聽(tīng)力中出現(xiàn)過(guò)“the speeches from her cousin and some others”, 就有學(xué)生聽(tīng)成“the speeches from her cousin and son mothers”,他們表示疑惑的同時(shí)也讓人忍俊不禁,如果在face-to-face communication中出現(xiàn)這樣的誤解,就更加尷尬了。再者,在有限的時(shí)間內(nèi)答題也是需要連讀技巧的,連讀是流利度提升后的一個(gè)體現(xiàn)。
托??谡Z(yǔ)語(yǔ)音問(wèn)題4:忽視略讀
在托??谡Z(yǔ)中有一個(gè)語(yǔ)音現(xiàn)象常常被忽視,就是略讀。比如What do you think? 一句日常用語(yǔ),讀出來(lái)的同時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)what的最后一個(gè)字母t是不發(fā)音的,且不說(shuō)發(fā)出來(lái)是不是錯(cuò)了,如果沒(méi)有略讀,發(fā)音就會(huì)擠在一起,并且讓人覺(jué)得很生硬,不地道。這一特點(diǎn)學(xué)生可在平時(shí)的聽(tīng)力當(dāng)中去積累和跟讀模仿,這是最有效的方法。
托福口語(yǔ)語(yǔ)音問(wèn)題5:輕重音不分
Last but not least, 這是一個(gè)非常普遍的語(yǔ)調(diào)現(xiàn)象,許多學(xué)生的回答錄音聽(tīng)起來(lái)就類(lèi)似于機(jī)器人說(shuō)話(huà),一平到底。關(guān)鍵是,很多語(yǔ)速很快的同學(xué)都有這樣的弊端。往往這樣的同學(xué)都很想練出輕重音的感覺(jué),但又無(wú)從下手,甚至出現(xiàn)一些奇怪的重音方式,比如特意加重。其中不難發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)中的重音并非一味加重,而是往上提的發(fā)音方式。將發(fā)音自然而然地向上揚(yáng),揚(yáng)至類(lèi)似于漢語(yǔ)第一聲這樣的音調(diào),就可以突出重點(diǎn)內(nèi)容了。在口語(yǔ)中,輕重分明的回答可以有效讓考官聽(tīng)到自己的得分點(diǎn),事半功倍。
如果大家在托??谡Z(yǔ)的練習(xí)過(guò)程中能夠克服這些語(yǔ)音方面的問(wèn)題,那么你的托??谡Z(yǔ)在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)這一塊就沒(méi)有問(wèn)題,你的托??谡Z(yǔ)再也不會(huì)有低分的尷尬了,希望這些對(duì)大家的托福口語(yǔ)提分有幫助。最后,小編預(yù)祝大家托??荚嚹苋〉美硐氲某煽?jī)。
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