幼兒教育養(yǎng)育知識(shí)點(diǎn)
幼兒教育養(yǎng)育知識(shí)點(diǎn)
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，各方面的發(fā)育都有所不同，有的家長(zhǎng)看到同齡的孩子某方面比自己的孩子優(yōu)秀，便著急的不得了，想方設(shè)法讓孩子追上，但是孩子的發(fā)育是受到先天的遺傳以及后天的環(huán)境影響決定的，并不是一朝一夕便可以改變的，以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的幼兒教育養(yǎng)育知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)資料，希望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
幼兒教育養(yǎng)育知識(shí)點(diǎn)篇一
三分教七分等”教育方法很重要
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，各方面的發(fā)育都有所不同，有的家長(zhǎng)看到同齡的孩子某方面比自己的孩子優(yōu)秀，便著急的不得了，想方設(shè)法讓孩子追上，但是孩子的發(fā)育是受到先天的遺傳以及后天的環(huán)境影響決定的，并不是一朝一夕便可以改變的，家長(zhǎng)的這種“揠苗助長(zhǎng)”的方式最終只能事倍功半。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都從孩子很小的時(shí)候便開(kāi)始給孩子制定各種學(xué)習(xí)計(jì)劃，從上幼兒園開(kāi)始，周末的時(shí)候各種補(bǔ)習(xí)班，讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有絲毫可以玩的時(shí)間。這就是所謂的“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，于是，家長(zhǎng)想盡渾身解數(shù)，只為了自家孩子學(xué)到的東西不能比別人少。
然而這樣的教育方法是極為錯(cuò)誤的，孩子的成長(zhǎng)有其特有的規(guī)律與時(shí)間，家長(zhǎng)急于求成的態(tài)度會(huì)讓孩子感到無(wú)所適從，并且會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有達(dá)到父母期望的樣子，是自己不夠好，這樣便會(huì)形成自卑的性格。對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該遵循“三分教七分等”的原則。
“三分教七分等”的教育原則是指教育孩子要適度。過(guò)多的教育會(huì)造成孩子的逆反心理，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候應(yīng)該注意三點(diǎn)：
一、用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言與孩子溝通
太過(guò)復(fù)雜的語(yǔ)言孩子不僅聽(tīng)不懂，而且會(huì)感到很厭煩，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單的、孩子喜愛(ài)的方式來(lái)進(jìn)行溝通。例如猶太人為了讓孩子喜歡讀書(shū)，會(huì)在書(shū)中放一塊巧克力或者涂上蜂蜜，讓孩子感到“書(shū)本是甜的”，這就形成了孩子對(duì)于書(shū)本的“首次感知”良好。對(duì)于孩子的過(guò)錯(cuò)，家長(zhǎng)也應(yīng)該用簡(jiǎn)單的話(huà)為其講解道理，以及改正的方法。
二、對(duì)孩子不同階段的狀態(tài)有所認(rèn)識(shí)
孩子在不同年齡段的認(rèn)知水平是有特定性的，例如在孩子一般在一歲左右可以走路;在兩歲左右可以說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話(huà)等等。因此，在不同的年齡段，家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子應(yīng)該具有的能力，不能強(qiáng)迫孩子達(dá)到超過(guò)實(shí)際年齡應(yīng)有的水平。
三、做好“鏡子作用”
“鏡子作用”是指，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子日常的行為時(shí)，應(yīng)該像是孩子的一面鏡子，孩子可以通過(guò)父母看到自己的行為，從而對(duì)自己加以反省。因此，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母不應(yīng)該是讓孩子懼怕的對(duì)象，而是應(yīng)該努力做好自己，讓孩子以自己為榜樣，并且愿意與自己溝通。
而除了教育以外，家長(zhǎng)對(duì)于孩子應(yīng)該具有“七分等”，意思是需要家長(zhǎng)擁有足夠的耐心，陪伴孩子成長(zhǎng)。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)不能按照自己的要求來(lái)讓孩子遵從，而是應(yīng)該尊重孩子自身的發(fā)展進(jìn)程，相信很多家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)“牽著蝸牛散步”的故事，因此家長(zhǎng)不要總是感到路途是如此的焦急，而應(yīng)該與孩子一起享受每個(gè)階段的喜悅以及為孩子的每一個(gè)進(jìn)步感到自豪。
幼兒教育養(yǎng)育知識(shí)點(diǎn)篇二
用最美好的心情陪伴寶寶成長(zhǎng)
曾經(jīng)聽(tīng)到這樣一段話(huà)：你要孩子的目的是什么?試著問(wèn)問(wèn)自己的心，是為了延續(xù)香火?為了防老?還是別的其他什么原因?而我聽(tīng)到的最美的答案便是：要孩子只是為了參與到一個(gè)新生命的所有成長(zhǎng)，不為了傳宗接代、不為了光耀門(mén)楣，更不為了養(yǎng)兒防老。我只要靜靜的看著這個(gè)生命成長(zhǎng)，享受他不同時(shí)期的狀態(tài)，在我有生之年，有他的陪伴，與他同行那幾十年……
相信所有母親在分娩過(guò)后，回憶起來(lái)的并不是孕期反應(yīng)和在婦產(chǎn)醫(yī)院排隊(duì)等候的辛苦，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是孩子第一次不知道是用胳膊還是腿踢了肚子一下，或者是第一次聽(tīng)到寶寶的心跳聲，而想到這些，媽媽們心里都是幸福和感動(dòng)。隨著寶寶日漸成長(zhǎng)，那么多次調(diào)皮、那么多次搗蛋，媽媽也有被氣的打他的時(shí)候，但是在媽媽心里，更多的是寶寶第一次沖媽媽微笑時(shí)的彎彎的眼睛，第一次叫媽媽時(shí)的溫柔細(xì)語(yǔ)，第一次朝媽媽跑來(lái)?yè)湓趮寢寫(xiě)驯Ю飼r(shí)的溫暖。胎兒、嬰兒、上幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等等，一個(gè)生命的幾乎所有過(guò)程都有我的陪伴，這幾十年的每一天都有只屬于我們自己的歡笑與淚水。
不知道是上輩子修了多少恩德，這輩子才有幸能與寶寶相會(huì)，我始終堅(jiān)信寶寶是上天派下來(lái)的天使，讓我陪伴他成長(zhǎng)，同時(shí)也教會(huì)我成熟與責(zé)任。而每個(gè)寶寶都是媽媽的天使，有的時(shí)候，我們不知不覺(jué)也會(huì)參與到“比較”的行列，從寶寶的各個(gè)方面與其他孩子進(jìn)行排隊(duì)，如果寶寶在這個(gè)方面獲勝，媽媽們也會(huì)感到臉上有光，但是如果寶寶發(fā)育的慢，媽媽便會(huì)有些失望。但是，這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)媽媽們自問(wèn)，你是最完美的媽媽嗎?你就沒(méi)有哪些方面做的不好嗎?如果你不是最完美的，怎么能要求寶寶完美呢，這是非常殘忍的一件事情。寶寶是完整的個(gè)體，我們不能只愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)而不能容忍他的缺點(diǎn)。
寶寶隨著年齡增大，他獨(dú)立的小心思便會(huì)慢慢活躍起來(lái)，他與父母之間的距離也會(huì)變遠(yuǎn)。等孩子再大些，成立了自己的家庭，有了生命中的另一半，之后還會(huì)擁有自己的寶寶，那個(gè)時(shí)候，那個(gè)小家庭才是他的重心所在，對(duì)孩子的想念便化成每周或者每月滿(mǎn)心的期待，而工作家庭越來(lái)越忙的孩子們，顧及到父母的時(shí)間就會(huì)越來(lái)越短。因此，作為家長(zhǎng)，只能陪伴寶寶二三十年，這是多么短的一段時(shí)間呀，在這有限的時(shí)間里，我們必須給予寶寶全部的愛(ài)。
如果在寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽們發(fā)現(xiàn)寶寶有哪些缺點(diǎn)或者問(wèn)題，首先應(yīng)該自查是否受到了家庭的影響，還是受到了其他哪些因素的影響。父母應(yīng)該使自己更加強(qiáng)大，我們睿智的頭腦、充足的知識(shí)、溫和的性情，都會(huì)潛移默化的影響著孩子，因此父母應(yīng)該為孩子做更好的榜樣。
可能寶寶有的時(shí)候讓你煩躁的打他，或者讓你生氣的流眼淚，而我們無(wú)論失去了多少睡眠、多少娛樂(lè)時(shí)間、多少金錢(qián)、多少精力，我們?nèi)匀桓卸魃仙n賜給了我們這個(gè)可愛(ài)的寶寶，在無(wú)力的時(shí)候想想寶寶說(shuō)過(guò)的“媽媽我愛(ài)你”，想想寶寶拿著他愛(ài)吃的零食喂你吃的情景，寶寶的所有淘氣調(diào)皮便會(huì)煙消云散，媽媽們請(qǐng)用美好的心情，享受與寶寶相處的每一天吧。
幼兒教育養(yǎng)育知識(shí)點(diǎn)篇三
營(yíng)造一個(gè)有原則守規(guī)矩的家庭氛圍
一個(gè)幸福的家庭需要經(jīng)營(yíng)，而經(jīng)營(yíng)家庭需要有一定的原則及規(guī)矩。這里說(shuō)的原則不是廣義上指的經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期檢驗(yàn)所整理出來(lái)的合理化現(xiàn)象，而是在這個(gè)家庭中說(shuō)話(huà)行為所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)一個(gè)家庭有了自己的原則，那么，規(guī)矩就是為了保護(hù)原則的存在。無(wú)論是定立原則還是規(guī)矩，都是為了更好的經(jīng)營(yíng)家庭。
不以規(guī)矩,不能成方圓。經(jīng)營(yíng)一個(gè)家庭，需要樹(shù)立原則，并且為原則樹(shù)立權(quán)威。原則的訂立需要家庭成員相互協(xié)商，積極參與，確保原則的威信。當(dāng)家庭原則確立之后，家庭成員都要遵守，不能有“特權(quán)階級(jí)”，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，不可以找尋借口不守規(guī)矩。
家庭原則的存在不是父母用于鎮(zhèn)壓孩子的武器。不能只針對(duì)孩子制定“原則”，要把孩子放在和父母平等的位置上，賦予孩子更多的權(quán)利。同樣，孩子不能以自己小為理由，破壞合理的家庭原則。家庭成員不能凌駕在家庭原則之上。
有人會(huì)問(wèn)，在家庭生活中，父母經(jīng)常寵著孩子，面對(duì)孩子，家長(zhǎng)往往會(huì)沒(méi)有原則，該怎么辦?有原則就要有規(guī)矩，有規(guī)矩就要執(zhí)行，沒(méi)有執(zhí)行規(guī)矩，哪還有原則可言。父母不能在此時(shí)退讓?zhuān)梢圆扇『侠淼拇胧１热?，玩游戲時(shí)，讓孩子學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)此時(shí)就可以把孩子沒(méi)有遵守的規(guī)矩說(shuō)出來(lái)，孩子重復(fù)的時(shí)候，就會(huì)不經(jīng)意的記住。
也有人會(huì)問(wèn)，有的家中經(jīng)常是“一言堂”，父親(或母親)具有絕對(duì)的權(quán)威，稱(chēng)呼為獨(dú)裁者也不過(guò)分，這種情況又該怎么辦?大家大概了解天敵效應(yīng)吧，為何不學(xué)會(huì)應(yīng)用呢?為每一個(gè)家庭成員樹(shù)立一個(gè)“天敵”。父親往往無(wú)法拒絕可愛(ài)的女兒，而女兒一般會(huì)害怕媽媽?zhuān)瑡寢層謺?huì)尊重爸爸，這樣的關(guān)系中，每個(gè)家庭成員都有“制約者”。當(dāng)然，這只是一個(gè)例子，具體的關(guān)系網(wǎng)，還應(yīng)該是每一個(gè)家庭自己尋找、建立的。
總之，家庭原則的訂立不能運(yùn)用高壓政策，還要為原則樹(shù)立權(quán)威?；疖?chē)要受軌道的約束,否則就要傾覆;飛機(jī)要受航線(xiàn)的約束,否則就要墜落。同樣的，家庭原則需要相應(yīng)的規(guī)矩保駕護(hù)航，拒絕妥協(xié)，同樣拒絕獨(dú)裁者，父母的帶頭作用尤其關(guān)鍵。當(dāng)家庭原則確立之后，列成清單貼到墻上，可以起到更好的作用。
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