中學(xué)生學(xué)習(xí)語文周記
中學(xué)生學(xué)習(xí)語文周記
在學(xué)習(xí)中,有很多同學(xué)都會(huì)有偏科的現(xiàn)象。下面就隨學(xué)習(xí)啦小編看看中學(xué)生學(xué)習(xí)語文周記,大家一起來看看吧!
中學(xué)生學(xué)習(xí)語文周記篇1
201X年X月X日 X天
我的語文成績一直保持在中等狀態(tài),(90分以上)我記得在一次單元測(cè)試中我只考了71分,唉!我來給你講講吧:那天我匆忙的準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品以后我端端正正地坐好等著。教師很嚴(yán)肅的環(huán)顧了周圍一遍說:今天我們考試。緊接著就把考試卷發(fā)了下來、、、、、、
拿到試卷后我一看有好幾道題都不會(huì)做,我做著做著把難題都解了,我覺得自已考得很好,所以也沒檢查就交給教師了。老師立刻給我改,改到一半時(shí),教師臉色大變,我己經(jīng)知道情況不妙,果然不出我所料,卷子發(fā)下來以后,我才考了71分,基礎(chǔ)知識(shí)就錯(cuò)了八題,是個(gè)合,閱讀理解,又是一個(gè)合 ,此時(shí)此刻我心中十分失落,我從來沒有考這么差過,放學(xué)以后我邁著沉重的腳步走在回家的路上。
回到家和媽媽說了我的成績,媽媽的語文成績,媽媽一聽大發(fā)雷霆,火冒三丈地罵到:我跟你說過多少遍了,每天早上,晚上都說,你就是不聽,現(xiàn)在成績差了吧,平時(shí)晚上叫你看看一會(huì)書你還不想看,你都快個(gè)四年級(jí)的學(xué)生了怎么還這么不懂事啊,我聽了淚水像線似的掛了下來,說:我也不是---故---意考---差的呀,嗚---媽媽的語氣漸漸緩和下來,說:你以后不要老實(shí)想著玩你要知道,學(xué)習(xí)第一,娛樂第二,我對(duì)
媽媽說我以后會(huì)好好學(xué)習(xí)的,媽媽又苦口婆心地說:寶寶你要好好學(xué)習(xí),我們要振興中華,為國添加人才啊!我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
這件事情過后,我悟了一個(gè)道理,就是以后不能馬虎,盡量做到一次性不要錯(cuò),做好還得檢查一遍才行,你們可不能像我那么馬虎哦!
中學(xué)生學(xué)習(xí)語文周記篇2
201X年X月X日 X天
漢語,是我們中華民族的一種文化標(biāo)志。作為一個(gè)中學(xué)生,我們應(yīng)該要把語文學(xué)好,但是很多同學(xué)不知道該怎樣去學(xué)習(xí)語文,所以對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣日益下降。我認(rèn)為要想學(xué)好語文,除了認(rèn)真聽講,完成課后作業(yè)之外,最起碼要做到以下幾點(diǎn):
一是基礎(chǔ)知識(shí)?;A(chǔ)知識(shí)考查的是對(duì)平常知識(shí)的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎(chǔ)知識(shí)更廣泛,就需要積累。在平常的學(xué)習(xí)過程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字,不明白意思的詞語及時(shí)查工具書。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,病句的類型。基礎(chǔ)知識(shí)的考察,也包括對(duì)要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住,就要熟背,每天看一看,背一背,溫故而知新,以免由于時(shí)間的關(guān)系,沖淡了記憶。
在這里,我建議大家建立一個(gè)積累本,從平常記起,從點(diǎn)滴中積累。
二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應(yīng)該多讀。要用心去讀,讀的不是有趣,而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下,我們?cè)诳荚嚂r(shí)做閱讀題就會(huì)很好地抓住文章所要表現(xiàn)的感情。
做閱讀題,我建議先讀一下題目,有了目標(biāo)后,讀一遍,就會(huì)留下一個(gè)對(duì)文章大體的感覺,然后再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍,在逐字逐句的看一遍,對(duì)拿不準(zhǔn)的問題再看一遍。
在考試中,考分比例占的最大的就是作文了。
在發(fā)下試卷時(shí),最好先看一下作文題目,然后再答題。這樣,在自己答題的過程中,就會(huì)有一個(gè)構(gòu)思,也許,在答題的過程中,就會(huì)有靈感,在做作文就比較容易了。
要想寫好作文,還是靠積累。我們?cè)谄匠r(shí)應(yīng)該多讀一些“開卷有益”的書,吸取他們的思想,汲取他們的精華,剔除糟粕。記住好詞,好句。記住好的格式。把別人好的東西拿來,然后變?yōu)樽约旱?。平常多寫,多練,逐步提升?/p>
有的同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為寫好語文可以輕而易舉,其實(shí)不然,要想學(xué)好語文,是平常的積累而成的,不是一兩天就可以掌握的。
中學(xué)生學(xué)習(xí)語文周記篇3
201X年X月X日 X天
對(duì)于今天的大學(xué)生來說,單講認(rèn)真讀書不夠,還得學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與精確表達(dá)。這里的表達(dá),包括書面與口頭。
幾年前,我寫《訓(xùn)練、才情與舞臺(tái)》,談及學(xué)術(shù)會(huì)議上的發(fā)言、傾聽與提問,其中有這么幾句:“作為學(xué)者,除沉潛把玩、著書立說外,還得學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向聽眾闡述自己的想法。有時(shí)候,一輩子的道路,就因這十分鐘二十分鐘的發(fā)言或面試決定,因此,不能輕視。”
具體的論述容或不準(zhǔn)確,但強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)的重要性,我想八九不離十。大陸、香港、臺(tái)灣三地大學(xué)生在一起開會(huì),你明顯感覺到大陸學(xué)生普遍有才氣,但不太會(huì)說話——或表達(dá)不清,或離題發(fā)揮,或時(shí)間掌握不好。
這與我們的課堂教學(xué)傾向于演講而不是討論有關(guān)。實(shí)行小班教學(xué),落實(shí)導(dǎo)修課,要求學(xué)生積極參與討論并記分?jǐn)?shù),若干年后,這一偏頗才有可能糾正過來。相對(duì)于其他課程來說,語文課最有可能先走一步。
在一個(gè)專業(yè)化時(shí)代,談“讀書”與“寫作”,顯得特別小兒科。或許正因此,當(dāng)大學(xué)老師的大都不太愿意接觸此類話題。既然沒有翅膀,若想渡江,就得靠舟楫。不管小學(xué)中學(xué)大學(xué),對(duì)于老師來說,給學(xué)生提供渡江的“舟楫”,乃天經(jīng)地義——雖然境界及方法不同。
在北京大學(xué)的專題課以及香港中文大學(xué)的講論會(huì)上,每當(dāng)循例點(diǎn)評(píng)學(xué)生的論文時(shí),我不僅挑毛病、補(bǔ)資料、談理論,更設(shè)身處地幫他們想,這篇文章還可以怎么做。學(xué)生告訴我,這個(gè)時(shí)候他們最受益。
說到底,中學(xué)語文課以及大學(xué)人文學(xué)科,就是培養(yǎng)擅長閱讀、思考與表達(dá)的讀書人。只講“專業(yè)知識(shí)”不夠,還必須“能說會(huì)寫”——這標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)不低,不信你試試看。
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