小學(xué)生怎樣預(yù)防地震
當(dāng)前，我國自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，其中地震是“群災(zāi)之首”，給人類生產(chǎn)生活造成巨大的破壞。那么，你知道小學(xué)生怎樣預(yù)防地震嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編搜集了一些小學(xué)生預(yù)防地震的方法，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生預(yù)防地震的方法
一、安全意識存在問題現(xiàn)狀原因分析。
地震不僅會威脅人們的生命安全，也會使人們蒙受巨大的財產(chǎn)損失。無論在公共場所還是在自己家中，無論在室內(nèi)還是在室外，都有可能遇到。近年來，突發(fā)性自然災(zāi)害時有報道，剖析其中的原因，筆者認(rèn)為有以下的現(xiàn)象及原因。
1、存僥幸心理。地處神州腹地，像地震這種突發(fā)性自然災(zāi)害，應(yīng)該說，我們也許或多或少存有一些僥幸心理，認(rèn)為出現(xiàn)這種災(zāi)害離我們太遙遠(yuǎn)了。
2、遇到時驚慌失措，不知如何自救。地震心理學(xué)上有一個：“12秒自救機會”， 在大地震發(fā)生前的瞬間，往往有地聲、地光和地面微動，先于強震動前12秒鐘左右出現(xiàn)于地表，作為大震即將來臨的預(yù)警信號。這些臨震異?，F(xiàn)象為人們提供了最后一次自救機會。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生的時候，決不能慌亂。地震發(fā)生的時候特別突然，防不勝防，如果不能在幾分鐘內(nèi)撤離危險建筑，絕對陷入滅頂之災(zāi)。只有平時掌握更多的自救常識，在地震時靈活運用，才可保平安。
3、安全保護措施缺乏。例如四川汶川發(fā)生了8.0級的大地震時由于部分中小學(xué)校舍抗震能力弱，抗震能力不強的樓房經(jīng)不住地震引發(fā)的巨大破壞性能量，不少教學(xué)樓在地震中倒塌，使得孩子的傷亡數(shù)字增加。
二、增強突發(fā)性地震的危機意識及應(yīng)對措施。
我國是一個多地震國家，為了把地震災(zāi)害減少到最低限度，通過防震減災(zāi)科普教育，提高廣大公民的防震減災(zāi)意識，掌握在地震來臨時采取正確的應(yīng)對措施是十分必要的。廣大小學(xué)生是這項工作的生力軍，教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會。大家都來提高國民的防震減災(zāi)意識，這是減輕地震災(zāi)害有效的途徑。
1、社會各界對小學(xué)生普及地震科學(xué)知識，未雨綢繆應(yīng)對措施。
小學(xué)生安全問題既是一個教育問題也是一個社會問題，既需要社會各界的參與，更需要政府、相關(guān)部門共同關(guān)心與重視。
A、利用網(wǎng)絡(luò)、電視制作的動畫片等現(xiàn)代科技手段宣傳地震科學(xué)知識，提高防災(zāi)意識。動畫片會小學(xué)生們的生活帶來許多歡樂，對他們的成長帶來很大的影響。運用直觀、形象、新穎、感染力、可視性強的動畫片展現(xiàn)地震的科學(xué)知識，潛移默化的讓小學(xué)生了解地震科學(xué)知識，掌握避震的逃生技能。
B、社區(qū)、家庭聯(lián)手保平安。對于小學(xué)生來說，大部分時間都是在家里，在家人的陪伴下度過，父母是孩子早期安全教育的第一個老師，所以家長對孩子成長起到了關(guān)鍵作用。家長利用節(jié)假日在社區(qū)人員的組織下開展防震等突發(fā)性自然災(zāi)害(如：“大手牽小手 安全共擁有”競賽等)活動，帶動家長的同時教育了孩子，影響了社會。
2、校園防震減災(zāi)科普教育，防范于未然。
小學(xué)生接受新事物快，求知欲高，對小學(xué)生進行防震減災(zāi)宣傳教育，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普及了防震減災(zāi)知識，又提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。在學(xué)生中普及防震減災(zāi)教育，其教育勢必會影響擴大到家庭和社會，是提高全民防震減災(zāi)意識和普及防震減災(zāi)知識的重要途徑。
(1)利用課堂和開展各種形式的活動普及地震科學(xué)知識，提高防災(zāi)意識。
為了確保地震科學(xué)知識的普及和預(yù)防地震應(yīng)急對策的順利實施，學(xué)?？筛鶕?jù)本校的具體情況，在日常教育和教學(xué)活動中，采取多種有效的方法和途徑，有計劃、有目的的進行防災(zāi)對策教育，使地震科普知識和防災(zāi)知識得以普及并落到實處。
A、利用課堂進行科普知識宣傳。
小學(xué)根據(jù)本校的實際情況可將地震的科普知識作為校本教材，在學(xué)校安排一定的教學(xué)時間，通過一定的教學(xué)和活動形式把地震等的成因及危害，地震的前兆、自救和施救常識等基礎(chǔ)知識，作為基本常識向小學(xué)生講授，使廣大小學(xué)生能夠了解和認(rèn)識地震這一自然現(xiàn)象，并充分理解強烈地震會造成建筑物破壞和人身傷亡的危害性，增強人們對地震這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識。通過大量地震資料和數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識地震是地球內(nèi)能量釋放的一種形式，是突發(fā)性的自然現(xiàn)象，從而幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀，消除對地震的神秘感和恐懼感。
B、開展多種形式活動進行宣傳。
利用校內(nèi)的宣傳媒介，組織學(xué)生觀看地震科普知識電影、電視錄像、光碟;運用板報、櫥窗、廣播、宣傳圖畫;舉辦科普講座，知識競賽等各種形式;還利用特殊地震紀(jì)念日、科技宣傳活動周等進行地震科普知識的宣傳，使小學(xué)生能夠更快、更容易、更方便地學(xué)習(xí)了解和掌握地震知識，為防災(zāi)、抗災(zāi)、救災(zāi)做好知識準(zhǔn)備。
C、鼓勵學(xué)生參加課外地震科普興趣小組。
學(xué)校開展第二課堂教育，建立專門的地震科普展室，室內(nèi)設(shè)置地震知識展板及掛圖和圖書資料等;安排具有一定專業(yè)知識的教師擔(dān)任興趣小組輔導(dǎo)員，另外再聘請一些專家和地震局工作人員擔(dān)任興趣小組校外輔導(dǎo)員，定期對地震科普知識進行輔導(dǎo)、講解，興趣小組成員之間也可以互相交流學(xué)習(xí)心得。興趣小組的成員不僅利用學(xué)到地震知識，還可以培養(yǎng)他們的科技意識，樹立社會責(zé)任感和事業(yè)心。
(2)學(xué)校建立防震減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實防災(zāi)措施。
心理專家指出，受到地震災(zāi)害后的人群，可能會產(chǎn)生抱怨、恐慌的正常心理反應(yīng)。日本曾有過統(tǒng)計，發(fā)生地震時，被落下物砸死的人，超過被壓死的人，可見冷靜和好的心態(tài)，就是逃生力和減災(zāi)力。人在遭遇突發(fā)事件時，不同的人心理反應(yīng)是不一樣的，心理素質(zhì)較好者，自然也會感到緊張害怕，但此時他的大腦清醒，肌肉有力，反應(yīng)敏捷，行動迅速。心理素質(zhì)不好的人，見災(zāi)難臨頭會不知所措，不能及時逃離，而導(dǎo)致危險。盡管每一個人面對恐慌、災(zāi)難及死亡等危險時，都會感到擔(dān)心、害怕，這是正常的心理反應(yīng)。但除了這些：“正常的心理反應(yīng)”之外，我們應(yīng)該表現(xiàn)出堅強的一面，因為害怕不是辦法，擔(dān)心也無濟于事，坦然面對，設(shè)法自救，這才是正確自救時的心理要求。那么，我們?nèi)绾蝸肀３诌@樣的心理反應(yīng)方式呢?這當(dāng)然與個體的特征有關(guān)，也與平時的訓(xùn)練有關(guān)，平時加強人們對突發(fā)事件的應(yīng)付能力的訓(xùn)練，特別是對心理素質(zhì)較差的個體進行針對性的訓(xùn)練，是非常有用的。因此筆者認(rèn)為為了在災(zāi)害面前具有良好的心理素質(zhì)：清醒的頭腦，鎮(zhèn)靜自若的態(tài)度。從小學(xué)生抓起，定期組織學(xué)生開展地震應(yīng)急演練活動。
A、防震減災(zāi)應(yīng)急對策教育。
“安全重于泰山”，安全工作是學(xué)校的頭等大事，以人為本，預(yù)防為主作為學(xué)校防震減災(zāi)的首要任務(wù)，最大程度地減少自然災(zāi)害造成的人身傷亡。學(xué)校制定應(yīng)急預(yù)備(如：平時進行的應(yīng)急對策教育、臨震預(yù)報發(fā)布并實施時的應(yīng)急對策教育、地震發(fā)生時以及震后實施的應(yīng)急對策教育)方案。學(xué)校只有增強憂患意識，常抓不懈，防患于未然。堅持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合，常態(tài)與非常態(tài)相結(jié)合。才能在突發(fā)性災(zāi)害來臨時處事不驚，沉著應(yīng)對，確保學(xué)生的人身安全。
B、防震減災(zāi)演練，常抓不懈。
不能將預(yù)案束之高閣，要通過培訓(xùn)和預(yù)案演練使廣大師生熟練掌握預(yù)案，并在實踐中不斷完善預(yù)案。如：訓(xùn)練要防止出現(xiàn)混亂，消除恐懼的教育和疏導(dǎo)。組織學(xué)生進行自救、互救訓(xùn)練
3、建造防震性強的建筑物和完善的保險體制。
據(jù)《成都晚報》報道，四川汶川地震中，整個北川縣成幾乎夷為平地，只有“劉漢希望小學(xué)”的教學(xué)樓絲毫沒有垮塌，正是因為教學(xué)樓沒有在瞬間垮塌，讓學(xué)校的老師們贏得了寶貴的時間全部安全撤離正在上課的483名小學(xué)生以及教職員工。地震專家對歷次地震的分析顯示，人員傷亡總數(shù)的95%以上是由房屋倒塌造成的，僅有不足5%的人員傷亡是直接由地震及地震引發(fā)的水災(zāi)、山體滑坡等導(dǎo)致的。我們所企盼的是，中國所有的房地產(chǎn)商多把精力用在“建筑抗震”研究上，所以，“建震不倒的房屋”是我們的共同心愿。同時也希望有完善的保險體制，由投保人、保險機構(gòu)，政府來共同承擔(dān)巨災(zāi)風(fēng)險。
小學(xué)生必須知道的地震逃生知識
不同處所避震要點
在學(xué)校教學(xué)樓內(nèi) 在學(xué)校中,地震時最需要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的冷靜與果斷。有中長期地震預(yù)報的地區(qū)，平時要結(jié)合教學(xué)活動，向?qū)W生們講述地震和防、避震知識。震前要安排好學(xué)生轉(zhuǎn)移、撤離的路線和場地;震后沉著地指揮學(xué)生有秩序地撤離。在比較堅固、安全的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺旁，教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不可讓學(xué)生們亂跑或跳樓。
在街上行走 地震發(fā)生時，高層建筑物的玻璃碎片和大樓外側(cè)混凝土碎塊以及廣告招牌、霓虹燈架等，可能掉下傷人，因此在街上走時，最好將身邊的皮包或柔軟的物品頂在頭上，無物品時也可用手護在頭上，盡可能做好自我防御的準(zhǔn)備。要鎮(zhèn)靜，應(yīng)該迅速離開電線桿和圍墻，跑向比較開闊的地區(qū)躲避。
在商店遇震 在百貨公司遇到地震時，要保持鎮(zhèn)靜。由于人員慌亂，商品下落，可能使避難通道阻塞。此時，應(yīng)躲在近處的大柱子和大商品旁邊(避開商品陳列櫥)，或朝著沒有障礙的通道躲避，然后屈身蹲下，等待地震平息。處于樓上位置，原則上向底層轉(zhuǎn)移為好。但樓梯往往是建筑物抗震的薄弱部位，因此，要看準(zhǔn)脫險的合適時機。服務(wù)員要組織群眾就近躲避，震后安全撤離。
在家庭避震 地震預(yù)警時間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。
室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：炕沿下、堅固家具附近;內(nèi)墻墻根、墻角;廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。
在公共場所避震 聽從現(xiàn)場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。
在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下;注意避開吊燈、電扇等懸掛物;用書包等保護頭部;等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。
在商場、書店、地鐵等處：選擇結(jié)實的柜臺、商品(如低矮家具等)或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭;避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺; 避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架; 避開廣告牌、吊燈等高聳物或懸掛物。
在行駛的電(汽)車內(nèi)： 抓牢扶手，以免摔倒或碰傷; 降低重心，躲在座位附近。地震過去后再下車。
在戶外避震 就地選擇開闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒;不要亂跑，避開人多的地方;不要隨便返回室內(nèi)。
震后自救
地震時如被埋壓在廢墟下，周圍又是一片漆黑，只有極小的空間，你一定不要驚慌，要沉著，樹立生存的信心，相信會有人來救你，要千方百計保護自己。
地震后，往往還有多次余震發(fā)生，處境可能繼續(xù)惡化，為了免遭新的傷害，要盡量改善自己所處環(huán)境。此時，如果應(yīng)急包在身旁，將會為你脫險起很大作用。
在這種極不利的環(huán)境下，首先要保護呼吸暢通，挪開頭部、胸部的雜物，聞到煤氣、毒氣時，用濕衣服等物捂住口、鼻;避開身體上方不結(jié)實的倒塌物和其它容易引起掉落的物體;擴大和穩(wěn)定生存空間，用磚塊、木棍等支撐殘垣斷壁，以防余震發(fā)生后，環(huán)境進一步惡化。
設(shè)法脫離險境。如果找不到脫離險境的通道，盡量保存體力，用石塊敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出求救信號，不要哭喊、急躁和盲目行動，這樣會大量消耗精力和體力，盡可能控制自己的情緒或閉目休息，等待救援人員到來。如果受傷，要想法包扎，避免流血過多。
維持生命。如果被埋在廢墟下的時間比較長，救援人員未到，或者沒有聽到呼救信號，就要想辦法維持自己的生命，防震包的水和食品一定要節(jié)約，盡量尋找食品和飲用水，必要時自己的尿液也能起到解渴作用。
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