小學(xué)五年級健康教育課教案
小學(xué)五年級健康教育課教案
教案是教師把所學(xué)教育理論與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合創(chuàng)造出的成果,是教師提高教學(xué)質(zhì)量的保障,同時也是教師對課堂教學(xué)進行設(shè)計、實施、評價和反思的文本與載體。下面是小編為你精心整理的小學(xué)五年級健康教育課教案，希望對你有幫助!
小學(xué)五年級健康教育課教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識什么是起青春期。
2.認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。
教學(xué)重點：認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。 教學(xué)難點：正確迎接青春期的到來。
教具(課前準(zhǔn)備)找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。教學(xué)內(nèi)容及過程
一.導(dǎo)入新課
1.與學(xué)生談?wù)撉啻浩诘脑掝}
2.板書課題：迎接青春期的到來
二.新授
1.討論：
你們知道什么是青春期嗎?
你身體的各個部位發(fā)生了什么變化?
2.師針對學(xué)生的發(fā)言小結(jié)
3.課堂總結(jié)：
(1)迅速長高。
(2)心肺功能明顯增強。
(3)肌肉的發(fā)育十分迅速
(4)體重增加。
(5)神經(jīng)興奮性加強。
4.為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做?
歸納：
(1)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
(2)加強營養(yǎng)、合理安排飲食。
(3)不吸煙，不喝酒。
(4)保持正確的坐、立、走姿勢。
(5)加強體育鍛煉。
(6)保護好嗓子，不大聲喊叫。
板 書
1、迎接青春期的到來
2、什么是青春期
3、青春期身體發(fā)育的變化
4、重視青春期的衛(wèi)生
教學(xué)反思：
使學(xué)生了解青春期基本的生理和心理常識，從容面對青春期生理和心理的變化，正確處理青春期中可能會遇到的一些問題和困難，以積極樂觀的心態(tài)，迎接青春期的到來。
步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化;讓學(xué)生體驗青春期的心理特征。
開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化;讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，通過列舉學(xué)生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長的道理。
1、每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢?而對于這一框來說，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化。
2、自我意識的迅速發(fā)展是青少年心理發(fā)展的突出表現(xiàn)之一，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。極易產(chǎn)生“逆反心理”。
小學(xué)五年級健康教育課教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生認(rèn)識什么是 肺結(jié)核
2、了解肺結(jié)核的傳染途徑及預(yù)防方法。
教學(xué)重點：認(rèn)識肺結(jié)核的危害及傳染途徑
教學(xué)難點：始終不渝地預(yù)防肺結(jié)核
教具(課前準(zhǔn)備)有關(guān)肺結(jié)核的掛圖
教學(xué)內(nèi)容及過程
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
2.揭示課題：預(yù)防 肺結(jié)核
二、新授
1、交流課前收集的有關(guān)肺結(jié)核的資料，讓學(xué)生初步了解肺結(jié)核的危害。
2、談?wù)劮谓Y(jié)核是怎樣傳播的。
3、教師總結(jié)：一種是空氣中結(jié)核桿菌，通過人的呼吸進入人人的肺部，在那里繁殖、生長，人就會被傳染肺結(jié)核。另一種是血液傳播。
4、說說患肺結(jié)核的病人，有哪些癥狀?
5、大家一起朗讀“預(yù)防的措施有”下面一段。
板 書
1、預(yù)防肺結(jié)核?2、什么是肺結(jié)核? 3、結(jié)核病的傳播途徑?
4、肺結(jié)核病的主要癥狀? 5、肺結(jié)核病的預(yù)防措施?
教學(xué)反思：
.在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試讓學(xué)生來命題，再采取抽簽的方式，想必更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生圍繞自己或別的同學(xué)確定的主題展開討論。教師課前要進行精心的教學(xué)設(shè)計，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要想上好一節(jié)課，教師要花很多時間在課前的準(zhǔn)備工作上。充分利用校外的教學(xué)資源，如訪問家有醫(yī)生、護士的親友，收集來自醫(yī)院的信息，也可以通過報紙、雜志、上網(wǎng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。