高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃5篇

我們必須把過去的成績(jī)當(dāng)作新的起點(diǎn)，不斷開拓創(chuàng)新，去描繪更加絢麗的草圖，下面是小編為大家整理的高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇1

沒多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話，我的人生就真的要慢別人很多拍了！為了不讓自己的高考因?yàn)檎Z(yǔ)文而拖后腿，為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多浪費(fèi)一年的青春，我個(gè)人做了如下的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望我自己能夠認(rèn)真遵守，按時(shí)履行！

一、一日之計(jì)在于晨

其實(shí)我自己也非常清楚明白，我的語(yǔ)文之所以是我的所有成績(jī)里面最尾名的，原因僅僅是因?yàn)槲覒械帽硶?，懶得去了解那些古人的之乎者也。過去是不知道無所謂，現(xiàn)在馬上就要考試了，我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來到六月高考的這段日子，我都要把早晨的時(shí)光都用來背書上！雖說“太陽(yáng)底下無新事”，但古人活了幾千年的經(jīng)驗(yàn)到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說過的話，背得滾瓜爛熟，只有好處，沒有壞處！記住，早上一定要認(rèn)真背語(yǔ)文，把自己這些年忽視的前人思想都補(bǔ)回來。

二、上課時(shí)間不多想

雖說到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走，完全按照自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了，但我的語(yǔ)文畢竟是薄弱環(huán)節(jié)，如果要想考出好成績(jī)，上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語(yǔ)文，帶了這么多年的畢業(yè)班，怎么著都是比我們更有經(jīng)驗(yàn)，也更有方向的。切不可在此時(shí)自以為是地按照自己的方式去胡亂復(fù)習(xí)，跟著老師的步伐走，老師不會(huì)害我們的！老師只會(huì)帶著我們往前創(chuàng)造輝煌，取得優(yōu)異的成績(jī)！

三、課后閱讀不可少

關(guān)于課后閱讀，雖說現(xiàn)在已經(jīng)要高考了，但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語(yǔ)文的部分，時(shí)?？纯凑n外書，讀讀報(bào)，到了考試寫作文的時(shí)候，肚子里也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材，編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎？唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破！

四、玩的時(shí)間看新聞

到了這時(shí)候就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目，看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)，多多了解人民的真實(shí)生活，也就知道自己要在高考時(shí)考上好的大學(xué)是為了什么了！并且，了解的新聞也能夠成為語(yǔ)文作文的素材，何樂而不為呢！

高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇2

雖然我校這屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，但個(gè)人認(rèn)為，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來說還是比較有信心的。爭(zhēng)取高考語(yǔ)文平均分控制在100分！現(xiàn)在特制定計(jì)劃。

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用能力。

第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。

本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生。研讀20x'x年考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。近兩年來，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，采取這樣的做法：

1、作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，內(nèi)容是審題立意、充實(shí)材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語(yǔ)言文采和錘煉范文。

2、名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是，每周早自習(xí)時(shí)間測(cè)試教材一冊(cè)書的內(nèi)容。具體范圍是考綱規(guī)定的五十首詩(shī)十篇文。

高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。

1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南，以20__至20__寧夏海南卷、20__至20__年新課標(biāo)卷為實(shí)踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20__年新課標(biāo)卷的命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。

3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合應(yīng)用能力。

2、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，力爭(zhēng)做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。

三、學(xué)情分析

1、對(duì)過去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇4

一、復(fù)習(xí)的時(shí)間安排

語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪（20__、9—20__、3、20）：重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；第二輪（20__、3、21—20__、4、30）：緊扣重點(diǎn)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；第三輪（20__.5.1—20__、6）：重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

二、 復(fù)習(xí)的具體措施

（一）第一輪復(fù)習(xí)：分專題訓(xùn)練，基礎(chǔ)扎實(shí)到位。

1、對(duì)字音、字形、成語(yǔ)、語(yǔ)病、語(yǔ)言表達(dá)題等基礎(chǔ)知識(shí)題，要通過系統(tǒng)的讀、背，有重點(diǎn)的做筆記積累，然后通過相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練（訓(xùn)練一定要有針對(duì)性，要達(dá)到一定的量，能讓學(xué)生得到充分的鍛煉，熟能生巧），去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。

2、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類活用、古今異義、通假字和特殊句式等，也都進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。主要按以下思路、方法進(jìn)行：實(shí)行兩線共進(jìn)法：即課本典型文章復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，以知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)為主線，以課本文章復(fù)習(xí)為輔線。利用早讀時(shí)間和課堂時(shí)間，合理進(jìn)行分配，按專題知識(shí)點(diǎn)的順序把大的目標(biāo)量化，給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，由學(xué)生自主完成。學(xué)生每復(fù)習(xí)完一塊復(fù)習(xí)任務(wù)，老師都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行歸納總結(jié)，予以方法指導(dǎo)。還要有對(duì)應(yīng)的練習(xí)，檢測(cè)一下學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。隨時(shí)了解監(jiān)督，隨時(shí)把握解決。這樣兩線并進(jìn)，有主有次，可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)積極性，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。

3、背誦默寫部分每天早讀有針對(duì)性的練習(xí)，教師要督促指導(dǎo)。逐步扎實(shí)地落實(shí)。

4、詩(shī)歌鑒賞首先要讓學(xué)生了解：考什么，怎么考，即從哪些角度入手考查，會(huì)有哪些題型。然后重點(diǎn)從兩方面去進(jìn)行訓(xùn)練：一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來。

5、現(xiàn)代文閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。 文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀，主要讓學(xué)生把握題型，總結(jié)答題技巧，規(guī)范語(yǔ)言，通過反復(fù)訓(xùn)練，提高各種能力。老師應(yīng)精選試題，對(duì)癥下藥。

6、選做題穿插在階段性考試中分類型指導(dǎo)，一次解決一種類型。

7、作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行。每?jī)芍軐懸黄牧献魑?，并作講評(píng)。每次最好解決一個(gè)問題。作文的訓(xùn)練打算分兩步走。第一步，面向全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫記敘文，要通過具體的人或具體的事去點(diǎn)題，演繹主題。寫議論文，要明確地?cái)[出觀點(diǎn)，運(yùn)用充足的論據(jù)、恰當(dāng)?shù)恼撟C方法層層深入地去論證。主要鼓勵(lì)學(xué)生寫議論文。在寫

作時(shí)注意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分（42——45分）。第二步，對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)诖嘶A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動(dòng)人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論等。這樣力求一部分同學(xué)能過50分。

（二）第二輪復(fù)習(xí) ：重查漏補(bǔ)缺，鞏固落實(shí)效果。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，緊扣重點(diǎn)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。做幾套綜合、模擬試題，鞏固或檢測(cè)專項(xiàng)的掌握情況，加強(qiáng)“回頭看”，有針對(duì)性地彌長(zhǎng)補(bǔ)短，提高做題的正確系數(shù)。

（三）第三輪復(fù)習(xí) ：施強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

1、以綜合練習(xí)為主，加強(qiáng)資料的選用。

2、根據(jù)模擬考試和我校實(shí)際情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

3、考試大綱的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

4、考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)要求

1、注重備考研究。要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)；對(duì)《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。教師要研究近三年的全國(guó)省市的高考題，分析試題，尋找規(guī)律，總結(jié)教法學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也有個(gè)明確目標(biāo)，“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”。

2、強(qiáng)化合作意識(shí)。備課組要做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享。在備課組中充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的帶頭作用，備課組要做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，同一教學(xué)安排，同一教學(xué)內(nèi)容，同一教學(xué)方法，同一教學(xué)時(shí)間，同一教學(xué)檢測(cè)。每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。具體策略制訂后，關(guān)鍵在于落實(shí)，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，使之不斷完善。這就需要全體成員全方位的團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，搞好教學(xué)科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，最后達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

3、講究復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)知識(shí)重要，復(fù)習(xí)方法更重要；師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還要“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

我們?cè)趶?fù)習(xí)專題時(shí)，打破常規(guī)的復(fù)習(xí)順序，把語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的積累和語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來，即把字音、字形、詞語(yǔ)、病句等基礎(chǔ)知識(shí)的專題復(fù)習(xí)與閱讀、寫作等語(yǔ)言運(yùn)用專題復(fù)習(xí)穿行。這樣既避免了單純的語(yǔ)言知識(shí)積累專題復(fù)習(xí)的枯燥記憶，又保證了學(xué)生不間斷的語(yǔ)言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。有積有發(fā)，兩者結(jié)合，相得益彰。同時(shí)，利用摘記、課前三分鐘等方式來強(qiáng)化訓(xùn)練字音、字形、默寫等屬于識(shí)記的內(nèi)容。

高三的閱讀更需要老師做好閱讀材料的精選和指導(dǎo)，不能放任自流。我們現(xiàn)初步設(shè)想，想利用每周一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間和課前三分鐘，來加強(qiáng)學(xué)生的閱讀與積累。

在第一階段的復(fù)習(xí)中，至少每?jī)芍芤M(jìn)行一次作文訓(xùn)練（作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行）。此時(shí)的作文訓(xùn)練，教師一定要按照考試大綱對(duì)作文的等級(jí)要求進(jìn)行分項(xiàng)指導(dǎo)。比如，第一次作文專門訓(xùn)練基礎(chǔ)等級(jí)的“符合題意”。

第二次作文專門訓(xùn)練“符合文體要求”。這樣第一階段復(fù)習(xí)結(jié)束（一般應(yīng)在20__年3月份），學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)Ω呖甲魑牡母黜?xiàng)能力要求做到心中有數(shù)，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，“手里有糧，心中不慌”第二輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)加強(qiáng)高分作文的技能性訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)良好習(xí)慣。培養(yǎng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣：教會(huì)學(xué)生自己制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣:要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣:確保每周寫一篇大作文，另外養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣。

5、用好《名師導(dǎo)學(xué)》，不能過于依賴資料，教師博選，學(xué)生精練，嚴(yán)格按照考點(diǎn)要求，狠抓落實(shí)，努力抓好各個(gè)考點(diǎn)，不貪多求快，力求一步一個(gè)腳印，逐一逐步達(dá)到目標(biāo)。

6、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市區(qū)各項(xiàng)高考研討活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)；注重教師之間的交流，最大限度的獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

7、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的偏科現(xiàn)象，教師要善于分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，采用不同的形式，一周至少集中輔導(dǎo)一次，布置有針對(duì)性的作業(yè)，逐步使學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)級(jí)，彌補(bǔ)語(yǔ)文偏科的缺陷。

具體復(fù)習(xí)方案制訂后，關(guān)鍵在于落實(shí)，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，使之不斷完善。這就需要全體教師全方位的團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，搞好教科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，最后達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)的目的，高考考出好成績(jī)。

高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇5

一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透20__《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南，20__年和20__全國(guó)一卷為基本例題，揣摩20__年命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

3、爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力。

4、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求。

5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。

二、具體計(jì)劃安排

堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路?；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。

（1）第一階段（20__年6月1日至20__年10月1日）：第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩(shī)文和課本教材的作文素材拓展。

（2）第二階段（20__年11月~20__年4月1日）：第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（3）第三階段（20__年4月1日~20__年6月1日）：綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識(shí)，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。