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      現(xiàn)代快速閱讀起源于哪里

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        “快速閱讀”,現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”??茖W(xué)原理早已提示:人的大腦分為左右兩部分,各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理:其中右腦主要是對(duì)圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工,而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。下面小編為你整理快速閱讀的起源,希望能幫到你。

        快速閱讀的起源

        現(xiàn)代快速閱讀的起源究竟是什么地方和國(guó)家,有不同的說法,有的認(rèn)為是起源于英國(guó),有的認(rèn)為是前蘇聯(lián),但更多的是速讀業(yè)界公認(rèn)為快速閱讀起源于四十年代末期的美國(guó)。快速閱讀的出現(xiàn)顯然是與當(dāng)時(shí)世界經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展有關(guān)。20世紀(jì)40年代,為了適應(yīng)20世紀(jì)初的“經(jīng)濟(jì)巨浪”和“文化巨浪”的沖擊,社會(huì)生活節(jié)奏明顯加快,出版物猛增,出版速度加快,億萬讀者若還是依靠傳統(tǒng)的按部就班的逐字逐句的閱讀法進(jìn)行,那將陷入茫茫書海之中,被信息浪潮所淹沒。然而這僅僅是快速閱讀的產(chǎn)生社會(huì)和文化背景,但不是它的起因,從世界范圍看,眾多科學(xué)家和教育家雖然也感覺到快速閱讀的重要性和緊迫性,但其科研的進(jìn)展在初期是很緩慢的,不知從何處著手。速讀取得突破性進(jìn)展并確立最早的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練器材,卻是建立在一個(gè)意料之外的基礎(chǔ)之上——這個(gè)基礎(chǔ)是當(dāng)時(shí)的美國(guó)空軍提供的。

        二戰(zhàn)后,美國(guó)芝加哥的西北大學(xué)視聽教育中心,在此基礎(chǔ)上作了進(jìn)一步研究,建立起現(xiàn)代速讀的雛形。當(dāng)時(shí),美國(guó)空軍戰(zhàn)術(shù)專家面臨一個(gè)嚴(yán)峻的課題:許多駕駛員在飛行時(shí)不能及時(shí)辨別遠(yuǎn)處的飛機(jī),亟需提高他們的瞬間感知能力。在生死攸關(guān)的空戰(zhàn)中,在這方面的無能為力實(shí)在是個(gè)巨大的失利,將永遠(yuǎn)失去戰(zhàn)斗的主動(dòng)權(quán)。因此,空軍的心理學(xué)家和教育學(xué)家都來著手解決這個(gè)問題。他們發(fā)明了一種叫做速視儀的裝置,讓敵機(jī)和友機(jī)的形象在屏幕上顯現(xiàn)的時(shí)間可長(zhǎng)可短,尺寸可大可小。開始時(shí),飛機(jī)圖像顯現(xiàn)的時(shí)間長(zhǎng),尺寸大;然后逐漸縮短顯現(xiàn)的時(shí)間,尺寸也逐漸縮小。他們驚奇地發(fā)現(xiàn),當(dāng)小得像一個(gè)斑點(diǎn)似的飛機(jī)圖像以1/500秒的速度在屏幕上顯現(xiàn)時(shí),經(jīng)過訓(xùn)練的普通人都可以分辨出來。由此可見,過去人們對(duì)眼睛的瞬間感知能力估計(jì)得實(shí)在太低。

        教育學(xué)家們當(dāng)?shù)玫竭@一信息后,馬上意識(shí)到,這項(xiàng)技術(shù)是對(duì)快速閱讀有重大意義的成果。他們決定把這一成果應(yīng)用到人類學(xué)習(xí)的快速閱讀訓(xùn)練當(dāng)中,并照貓畫虎地使用上述裝置和方法。首先,以5秒之久顯現(xiàn)一個(gè)大字母在屏幕上,然后逐漸縮小字母大小和縮短顯現(xiàn)時(shí)間,直到屏幕上同時(shí)顯現(xiàn)出四個(gè)非常小的字母而顯現(xiàn)時(shí)間只有1/500秒時(shí),受訓(xùn)者仍可以辨認(rèn)。這一結(jié)果證明,經(jīng)過訓(xùn)練的普通人可以在一分鐘分辨12萬個(gè)字母,如果按每個(gè)單詞平均6個(gè)字母來計(jì)算,就相當(dāng)于2萬個(gè)單詞;而當(dāng)時(shí)的美國(guó)人的平均閱讀速度只達(dá)到每分鐘200個(gè)單詞的水平,僅僅只是人類具有能力的1%??茖W(xué)家和教育家們驚喜地發(fā)現(xiàn),人類在閱讀速度方面的潛力是相當(dāng)巨大的,可訓(xùn)練提高的。

        第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的進(jìn)一步發(fā)展,快速閱讀開始進(jìn)入推廣階段。最初,是舉世聞名的哈佛大學(xué)開辦了第一期快速閱讀訓(xùn)練班。在其帶動(dòng)下,這種訓(xùn)練班很快在各地的大、中、小學(xué)校中普及,國(guó)家和各種基金會(huì)紛紛投資,集中一批專家學(xué)者專門進(jìn)行研究和推廣,并創(chuàng)辦學(xué)校,出版專著,設(shè)立學(xué)位,使這一新學(xué)科很快形成并茁壯成長(zhǎng)起來。同時(shí)世界各國(guó)先后競(jìng)相仿效,開始快速閱讀的研究和訓(xùn)練。目前,美國(guó)有專門研究和傳授快速閱讀的速讀學(xué)院,可以為學(xué)習(xí)者授博士學(xué)位,現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù),也在快速閱讀訓(xùn)練中發(fā)揮其作用,比如精英特電腦+網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)速讀訓(xùn)練軟件,使訓(xùn)練的過程更富于趣味性,更多姿多彩,也更易于見成效。

        注意事項(xiàng)

        “十要”

        一、要克服反復(fù)瀏覽的習(xí)慣或稱“回視”。凡是科技讀物,一般只須順著讀一遍即可。如有必要,也要等整篇讀完之后,再回過頭重復(fù)某項(xiàng)內(nèi)容。避免眼睛不斷地來回移動(dòng)。

        二、要采用“篩選”式閱讀法。有意識(shí)地為涉獵專業(yè)所需的各種信息而有針對(duì)性地讀。

        三、要意讀,不要音讀。發(fā)聲的閱讀是快速閱讀法的大忌。

        四、在快速閱讀時(shí)要盡量擴(kuò)大自己的閱讀視幅,使自己的視線應(yīng)與讀物成垂直線,并充分發(fā)揮視線的“余光”作用,擴(kuò)大視幅范圍,多看到一些文章內(nèi)容。

        五、要聚精會(huì)神地閱讀。即在快速閱讀時(shí)必須“強(qiáng)化”注意力。

        六、要提倡有理解目標(biāo)的閱讀。閱讀時(shí),抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。所讀的內(nèi)容實(shí)質(zhì),正是閱讀時(shí)應(yīng)弄通的重點(diǎn)。理解并記憶就是我們讀書最終目標(biāo)。

        七、要在閱讀中,運(yùn)用多種記憶方法,有目的地在讀中記。不要去記無關(guān)緊要的詞句,卻要記住文章主題及內(nèi)容實(shí)質(zhì)。

        八、要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種速讀形式的學(xué)習(xí)法,不斷提高閱讀速度。

        九、要經(jīng)常訓(xùn)練自己的速讀能力,長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí),以便形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,鞏固自己已經(jīng)取得的成果。

        十、要每天堅(jiān)持閱讀一定量的定額標(biāo)準(zhǔn):即兩份報(bào)紙,一本雜志,并按自己的專業(yè)需要,從中吸取相當(dāng)于普通圖書五十至一百頁左右的信息。


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