釣魚的啟示公開課教案
釣魚的啟示公開課教案
下面是學習啦小編收集整理的關于《釣魚的啟示》公開課教案,大家一起來看看吧。《釣魚的啟示》教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。
3、懂得從小接受嚴格教育的重要,并從中獲得道德實踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。
《釣魚的啟示》教學目標
理解課文內(nèi)容,領會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。
《釣魚的啟示》教學過程
一.導入 同學們,今天咱們繼續(xù)學習第13課(師指課題:生齊讀課題)。
上節(jié)課,從課文中我們了解到整個故事是圍繞著一條魚(板書:魚)來展開,大家自己讀讀下面的詞語,看能不能用上它們來說說課文的主要內(nèi)容。
1.復習詞語:得意地欣賞 大聲地爭辯 乞求的目光 依依不舍地放回 終生的啟示
2.學生用詞說話,師相機補充。
3.是的,這正是課文最后一個自然段所說的:“三十四年前„„和終生的啟示。”(示句子,生齊讀) 二.講讀課文 1.同學們,這是一個怎樣的夜晚?(生:月光如水)這么美的夜晚,作者是怎樣描寫的?請你快速瀏覽課文,找出來。 2.抽生匯報,并示配圖與句子。 ①如此美好的月色,讓我們一起來欣賞(生齊讀句子)。這一圈圈彩色的漣漪讓我們情不自禁地想起“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨”這句詩,你想到了哪些詞語或詩句呢?(皎潔,春江潮水連海平,海上明月共潮生) ②讓我們再次和著音樂融進這醉人的月色中吧(配樂讀句子)。 3.這美好的夜晚是鱸魚捕撈開放日的前一個晚上,故事發(fā)生的時間恰好是離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。(引導生齊答)圍繞著這條魚(指板書)發(fā)生的事,給我們留下了永久的回憶。
4,請同學們迅速瀏覽課文,看到底發(fā)生了什么事?
5.抽生回答,師相機板書:留 放。
6.圍繞著“留和放”,我和父親展開了一場爭辯,請你找出來,讀一讀。(生自由讀)
7.(示爭辯句子)師生分角色讀爭辯部分。
8.你看,兒子覺得應該“留下”,而父親卻覺得應該“放了魚”,是留下還是放了,咱們先找找理由,你再細細地讀讀課文,看看我把魚留下的理由是什么?
▲第3自然段:(時間長、好不容易釣到魚——通過動作描寫表現(xiàn)、魚兒非常漂亮)
▲第4自然段:離開放捕撈的時間只有兩個小時。 ▲第7自然段:四下無人。
9.是啊,這魚兒太誘人了,捧著這條大鱸魚,我真想
。(學生補充)
10.既然這么想留下這條魚,我們再試試用上關聯(lián)詞,把理由向向爸爸說清楚吧。(師每一生說都講:孩子,你得把他放回湖里去。) 因為„„所以 之所以„„是因為 雖然„„但是
11.可是,面對著兒子的苦苦哀求,父親只是說:“(引讀)孩子,你得把他放回湖里去。”
12.咦,這難道父親一點兒不喜歡這條魚嗎?
▲我和父親得意地欣賞„„
▲盯著鱸魚看了一會兒。 此時,父親盯著鱸魚,他在想:(雖然大,但還有兩個小時才到捕撈時間;盡管無人知道,但這是個人人知曉的道德公約。)
13.(師生引讀,讀出爭辯的語氣)想到這,父親把目光轉(zhuǎn)向了我,我急切地問道:
14.是的,盡管心里有多么的不舍,心里有多么的不忍,父親還是要求我:“孩子,你得把他放回湖里去。
▲從哪個詞看出父親的堅決?
▲這句話中的“得”可以換成什么詞?
▲文中同樣表達這種堅決的詞還有哪些?(不容爭辯、沒有商量的余地)
▲父親為什么這么堅決?
15.創(chuàng)設情景,反復朗讀:
▲雖然自己和兒子一樣喜歡這條魚,但父親還是不容爭辯地說:
▲雖然兒子在乞求留下這條魚,但父親依然不容爭辯地說:
▲盡管離開放捕撈的時間只有兩個小時,但父親還是沒有商量的余地地說:
▲盡管此時無人知曉,但父親最終還是態(tài)度堅決地說:
16.這有大又漂亮的魚兒又走了,帶著我的不舍,帶著我因它而產(chǎn)生的夢想又走了,所以說(再出示最后一段)引導讀。
17.年少的我不能理解父親的良苦用心,直到成年后,我才真正讀懂了父親——(師配樂讀啟示段)
18.成年后,我才知道父親堅決要我放魚是為了告誡我:“道德只是個簡單的是與非的„„卻很難。”
19.引出“道德只是個簡單的是與非的„„卻很難。”并理解。
▲就放魚這件事來說,留下魚是(不對的),而放了魚是(正確的),(邊說邊說邊完善板書)。道理大家都明白,但坐起來卻很難,你說難在哪?(難以判斷對錯,做事不夠冷靜,不想后果。克服占有欲,自我約束)
▲是啊,真難??磥淼赖露?板書:道德)不僅僅是是與非的判斷,更重要的是落實到行動上,你看這“德”字,中間的這一橫就像一把丈量自我的尺子,不管是在什么情況下,這尺子始終要放在心上來規(guī)范自己,約束自己。(描紅一橫) 20.這尺子在我的成長過程中也發(fā)揮了作用,也碰到了許多誘惑人的“魚”,這魚是什么?(金錢、榮譽、利益)
▲當我面對“金錢”這條魚時,我想起了父親說:
▲當我面對“權(quán)利”這條魚時,我想起了父親說:
21.那么今天,我們同樣會面臨很多誘惑人的“魚”,如
▲面對家中開放的電腦,
▲在沒有老師在場的課上,我
(在什么情況下你會怎樣才能抵制誘惑人的魚?) 22.是的,當我們每一次遇到誘惑人的魚的時候,我總會告誡自己:“道德只是個簡單„„勇氣和力量。” 三、拓展升華 1.三十四年后,還是那如水的月色,我和父親又來到了這湖來釣魚,父子之間又產(chǎn)生了一段有意思的對話,請你展開想象,寫下來。 2.是啊,從同學們的回答了讓大家懂得了:““道德只是個簡單的是與非的„„卻很難。”所以說:“
“三十四年前„„和終生的啟示。”
四、作業(yè)
1.生活處處有學問,只要用心感悟,你便會有所收獲。生活中發(fā)生的哪件事使你得到啟示呢?到生活中去發(fā)現(xiàn)吧,然后把它寫下來,這樣你的體會會更深刻。 2.課外閱讀語文書第 頁《剝豆》一文。