對陽光體育運(yùn)動(dòng)的看法
對陽光體育運(yùn)動(dòng)的看法
許多學(xué)校對學(xué)校體育往往是,“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”。甚至迫于種種壓力,以應(yīng)試教育替代素質(zhì)教育,以“升學(xué)第一”替代“健康第一”。你對陽光體育活動(dòng)有什么看法體會(huì)呢?下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
有關(guān)陽光體育活動(dòng)的一些看法心得體會(huì)
體育課常常被主課占用,課外活動(dòng)時(shí)間也被用做自習(xí)課,這種現(xiàn)象十分普遍。此外,除了一些條件比較好的中小學(xué)之外,許多中小學(xué),尤其是農(nóng)村中小學(xué)都不同程度地存在著場地少、師資缺乏、課程和活動(dòng)內(nèi)容陳舊等問題。特別是為了盡量避免傷害事故,大多數(shù)學(xué)校都不敢開展激烈對抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,很多學(xué)校還習(xí)慣于把孩子“圈養(yǎng)”在教室里,不允許在操場上奔跑,打鬧,更少有創(chuàng)新的課程和活動(dòng)形式,單調(diào)枯燥的課程和活動(dòng)很難吸引學(xué)生參與的興趣。
開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”給各級教師尤其是體育教師提出了更高的要求。陽光體育運(yùn)動(dòng)不是單純的享受,是建立在達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的快樂;也不是把大部分精力放在培養(yǎng)少數(shù)體育尖子學(xué)生,帶他們參加比賽,奪得獎(jiǎng)牌上,而是使大多數(shù)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,切實(shí)提高體質(zhì)健康水平。體育教師面臨著更大的挑戰(zhàn),要求他們更加富有責(zé)任心、體育技能嫻熟、教育手段得當(dāng)。
學(xué)生缺乏自主運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識, 66%的學(xué)生每天鍛煉不足1個(gè)小時(shí),近24.8%的學(xué)生基本不鍛煉;有60.4%的學(xué)生沒有養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,有74.6%的學(xué)生認(rèn)為他們體質(zhì)不好是由于體育鍛煉不夠造成的;有28.9%的學(xué)生說他們沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。
目前許多家長缺乏正確的教育觀,健康觀,成才觀,他們只重視孩子的智育,輕視孩子的體育,只重視孩子的營養(yǎng),輕視孩子的鍛煉。在平時(shí),孩子從學(xué)校回到家里,本想放松一下玩一會(huì)兒,然而大多數(shù)望子成龍,望女成鳳的家長便讓孩子待在屋里做作業(yè)和習(xí)題。在假期,許多家長把孩子送到輔導(dǎo)班,繼續(xù)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí),不讓孩子投身于體育活動(dòng)中,來緩解緊張學(xué)習(xí)中所帶來的身心疲憊。因此家長重智育,輕體育,重營養(yǎng),輕鍛煉是造成“小胖墩”“小眼鏡”增多不可忽視的原因。
學(xué)生除了學(xué)習(xí)壓力缺乏有效的運(yùn)動(dòng)之外,與不健康的生活方式也密切相關(guān)。隨著生活水平的提高,許多學(xué)生熱量、脂肪等攝入量過多,營養(yǎng)過剩,食物結(jié)構(gòu)不合理,油炸食品,碳酸飲料在學(xué)生食譜中的比例不斷增加。同時(shí),電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等對學(xué)生的影響也越來越大,有的學(xué)生每天要連續(xù)看幾個(gè)小時(shí)電視,有的學(xué)生隨時(shí)隨地都帶著耳機(jī)聽音樂,甚至還有部分學(xué)生整日整夜沉迷于電子游戲和網(wǎng)絡(luò)中不能自拔,這些行為都會(huì)讓學(xué)生的聽力、視力嚴(yán)重下降。
按照建設(shè)部規(guī)定,建筑面積5萬平方米的小區(qū),必須免費(fèi)配套相應(yīng)面積的體育設(shè)施,然而在實(shí)際操作中很多開發(fā)商為了獲得
更大的利益,把建筑面積規(guī)劃為4.8、4.9萬平方米,致使許多城市社區(qū)很少或更本沒有體育設(shè)施器材。有的社區(qū)雖然有體育設(shè)施但是這些體育設(shè)施是按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),只適合成年人進(jìn)行體育鍛煉,不適合青少年進(jìn)行體育鍛煉。因此,城市社區(qū)體育設(shè)施的匱乏和不合理,使有體育鍛煉意識的青少年因這種客觀原因無處進(jìn)行體育鍛煉,以增強(qiáng)體質(zhì)。此外,許多社會(huì)體育場館仍然沒有公開開放,也在一定程度上造成有體育鍛煉意識的青少年無處進(jìn)行體育鍛煉以增強(qiáng)體質(zhì)。
“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的文化內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義
一,對“陽光體育運(yùn)動(dòng)”產(chǎn)生的背景分析廣大青少年洋溢著最旺盛的生命力,不僅擔(dān)負(fù)著自身的健康發(fā)展,更關(guān)系到祖國的未來。針對目前我國學(xué)生體質(zhì)連續(xù)20年下降的情況,在全國啟動(dòng)“億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”,明確指出全國學(xué)校要真正貫徹落實(shí)國家對學(xué)校工作的各項(xiàng)要求,樹立起“健康第一”的指導(dǎo)思想,提高廣大青少年對體育鍛煉的興趣,保障學(xué)生擁有充足的睡眠,建立健康的生活方式。
二.探析“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的文化內(nèi)涵讓廣大青少年在大自然中,在操場上,享受陽光,享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂,滿足身心健康的需要。從這個(gè)層面上說,它就與休閑體育的內(nèi)涵有著不約而同的契合。
2.1“陽光體育運(yùn)動(dòng)”其文化本質(zhì)突出了“休閑”二字。陽光體育運(yùn)動(dòng)”要求的是廣大青少年充滿熱情的去投身于自己感興趣的體育活動(dòng)方式中去,他們的身心完全是放松的狀態(tài),是一種體驗(yàn)與游戲的狀態(tài),培養(yǎng)其健康的生活方式,進(jìn)一步促進(jìn)了廣大青少年的全面發(fā)展。
2.2“陽光體育運(yùn)動(dòng)”,突出休閑體育的主體意識陽光體育運(yùn)動(dòng),它是依托了休閑體育的特性,通過全面、有效、強(qiáng)勁的激發(fā)廣大青少年學(xué)生自身主體的活動(dòng)能力,使學(xué)生感到體育活動(dòng)是由自己自主支配的,是自己興趣及需要的真實(shí)表達(dá),是自己體能潛力的外在張揚(yáng),是能夠淋漓盡致的表現(xiàn)自我的過程。
2.3“陽光體育運(yùn)動(dòng)”,其突出了人文精神的同歸陽光體育運(yùn)動(dòng)與休閑體育,都洋溢著濃郁的文化氣息,都是為了滿足人們消遣、娛樂的需求,人們從中可以得到美的感受,體驗(yàn)到張揚(yáng)個(gè)性酣暢。陽光體育運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)了把學(xué)生的體育活動(dòng)建立在學(xué)生感興趣運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上,滿足學(xué)生個(gè)性化,生活化的需求,這些都充滿著人性的關(guān)懷,滿足人的需要,滿足生命的需求,是人文精神的回歸。 三,開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義
3.1進(jìn)行戶外陽光運(yùn)動(dòng),有效增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),崇尚健康生活方式“陽光體育運(yùn)動(dòng)”要求保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,以此來達(dá)到有效提高學(xué)生的身體素質(zhì),身心健康的目的。同時(shí),通過運(yùn)動(dòng)技能的知識,健康知識的傳授,使學(xué)生從內(nèi)心感知健康的重要性,并能夠根據(jù)自己的身體情況,個(gè)人興趣,選擇科學(xué)的鍛煉項(xiàng)目,形成終生的體育鍛煉習(xí)慣,養(yǎng)成健康的生活方式,使得終身受益。
3.2開展陽光體育運(yùn)動(dòng),能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理疾病,使學(xué)生心理健康發(fā)展。由于受當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力和生存競爭加劇,青少年心理疾病也越來越多。陽光體育運(yùn)動(dòng)讓青少年走到戶外,走到陽光下,讓心情放松,讓不良情緒宣泄,大腦神經(jīng)系統(tǒng)才能得以及時(shí)調(diào)整。體育運(yùn)動(dòng)本身也是讓人愉快的事,青少年尤其 容易從中獲得快樂,精神上得到了放松與釋放,從而減少了心理疾病。
3.3優(yōu)化地域環(huán)境,農(nóng)村學(xué)生同樣享受“陽光體育”。“陽光體育運(yùn)動(dòng)”不是為了孩子們?nèi)?yīng)付考試,應(yīng)付升學(xué),而是為了讓體育運(yùn)動(dòng)能真正成為廣大學(xué)生生活的一部分,養(yǎng)成終身體育鍛煉的健康理念。廣大農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善制度,社會(huì)家庭共參與,提高教師素質(zhì),加大經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。利用空間大,活動(dòng)范圍充足的優(yōu)勢,因地制宜,充分挖掘?qū)W生喜愛的鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,讓學(xué)生們通過陽光體育運(yùn)動(dòng),從心底里真正喜歡上體育鍛煉,并能夠自覺的鍛煉,以提高自己的身體素質(zhì)及健康水平。
3.4“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展,是為了營造濃郁的校園體育文化環(huán)境。營建健康和諧校園環(huán)境,是深入推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,增進(jìn)廣大青少年身心健康的現(xiàn)實(shí)需要。陽光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的實(shí)施,依賴于體育課程的進(jìn)一步完善。通過抓好體育課,選擇廣大青少年喜歡的且與與普及開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),并進(jìn)一步加強(qiáng)健康知識,健康教育知識的講授,使學(xué)生認(rèn)識到身心健康的重要性,并掌握相關(guān)知識指導(dǎo)實(shí)踐,形成科學(xué)的體育觀念。結(jié)合教學(xué),開展豐富的課外體育活動(dòng),在學(xué)校形成濃郁的體育文化氛圍,讓學(xué)生通過科學(xué)的體育鍛煉,提高體質(zhì)及健康水平,建立起一個(gè)健康和諧的校園。
3.5陽光體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵“生命課堂”的內(nèi)在含義。在課堂理念上陽光體育倡導(dǎo)的“生命課堂”反映出了體育的本真價(jià)值。“陽光體育”倡導(dǎo)建立一種和諧的師生關(guān)系。體育教師要修煉自己的行為,讓它規(guī)范專業(yè);修煉自己的個(gè)性,讓它鮮明曠達(dá);修煉自己的心靈,讓它平和美麗,以此提升自我,打造具有高尚的教育品質(zhì)和風(fēng)格,有豐富的教育智慧和情感,有精美的教育技藝和境界,努力鍛造民主、平等、自由、開放、互動(dòng)、和諧的陽光教師,這是“生命課堂”的不懈追求,也是陽光體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在。
猜你喜歡
1.大學(xué)生對陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識