高考政治復(fù)習(xí)回顧方法
政治學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號人物的，要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，下面給大家分享一些關(guān)于高考政治復(fù)習(xí)回顧方法，希望對大家有所幫助。
一、三輪次復(fù)習(xí)回顧，實現(xiàn)復(fù)習(xí)程序系統(tǒng)化
1、第一輪復(fù)習(xí)：以課本為依托
這個階段學(xué)生要建立知識系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。這是我們第一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點連隊結(jié)成線，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。
練習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)性。
主要任務(wù)：夯實基礎(chǔ)，吃透考點，注重知識整合，形成理論的模塊。
這個任務(wù)也已完成!
2、第二輪復(fù)習(xí)：以專題為依托
這個階段要引導(dǎo)學(xué)生研究考題，把握命題的方向。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析近3年的高考真題，以及各地的模擬題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，檢測一下學(xué)生對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺。
練習(xí)側(cè)重于針對性。
主要任務(wù)：關(guān)注時政，遷移知識，整合思維方法，形成熱點的模塊。
這一階段正在進(jìn)行!
3、第三輪復(fù)習(xí)：以大綱為依托
這個階段學(xué)生要會查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步整合反思以前做過的試卷，尤其是檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點。
練習(xí)側(cè)重于前瞻性。
主要任務(wù)：精練精析，提高技能，優(yōu)化應(yīng)試技巧，形成方法的模塊。
在明年適當(dāng)時間進(jìn)行!
最后階段，應(yīng)留適當(dāng)時間，回歸教材，做好考前心理和生活調(diào)適，別緊張!別感冒!
二、具體落實高考要求，實現(xiàn)復(fù)習(xí)效果顯性化
1、抓學(xué)習(xí)，重分析，領(lǐng)會考綱價值。
《考試說明》這個東西盡管現(xiàn)在說是廢除了，但它還是無形存在的，那就是核心知識和核心思維。要理解這些要求和精神。
2、抓落實，重總結(jié)，提升復(fù)習(xí)效果。
根據(jù)學(xué)科特點，明確知識的考查范圍，防止遺漏知識點，總結(jié)知識規(guī)律。
杜絕出現(xiàn)知識盲點的有效辦法是：緊貼知識系統(tǒng)，打通知識的思維貫通。我們不怕難題不得分，就怕每題被扣分，說明了落實的重要性。
政治復(fù)習(xí)想拿高分就在于多思考、善分析、能掌控，會展示，多一點信息準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備、思維準(zhǔn)備和方法準(zhǔn)備。
看到關(guān)鍵字眼時要能想到要往哪方面想，哪方面去答題，理順答題的邏輯與思路，提高對題目的敏感度。
3、抓基礎(chǔ)，重建構(gòu)，實現(xiàn)厚積薄發(fā)。
任何學(xué)習(xí)能力的形成都是要以對基礎(chǔ)知識的掌握為基石，縱觀近年高考文科綜合的試題設(shè)計，不難發(fā)現(xiàn)試題中常常引用大量具有時代感的素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的設(shè)問方式，以求考查學(xué)生的分析和綜合的能力。
但對這些問題的敏感程度如何，則取決于學(xué)生對基礎(chǔ)的掌握。
4、抓考點，重細(xì)化，立足學(xué)科要求。
教學(xué)和復(fù)習(xí)過程首先是一個知識結(jié)構(gòu)、知識體系形成的過程，要以本為本，以綱為綱。
不可脫離開中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，而這些知識又是由一個個的點構(gòu)成的。
對這些“點”(焦點、考點、熱點、重點、難點、結(jié)合點、切入點、采分點)要運用一定的復(fù)習(xí)手段和技巧，通過歸類、打包、點撥、敲打等方式反復(fù)強(qiáng)化，分步落實。
5、抓主干，重深化，理清知識網(wǎng)絡(luò)。
教育部的命題指導(dǎo)思想十分清楚：“以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力?！?/p>
分析近幾年的文綜試題也不難發(fā)現(xiàn)突出對主干知識的考查，年年考、重點考、變著花樣考，正所謂重者恒其重。
6、抓熱點，重貫通，把握時代精神。
要了解和知道年度間國內(nèi)外重大時事，以及黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。
學(xué)會將理論與實踐相結(jié)合是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑，實際就是思考熱點與知識的對接。
最少你得會一些時政語言，并大概知道往那里用。
思考好下面三個問題：
第一、哪些熱點可能成為“考點”——會不會“考到”?
第二、該“考點”可能有哪些“出題點”——會考哪些方面的問題?
第三、該“出題點”可能有哪些“切入點”——會怎么考(從哪個角度切入)?
“一體四層四翼”這個提法現(xiàn)在不太強(qiáng)調(diào)了，但這個思路并沒有大的突破。學(xué)生復(fù)習(xí)理解和掌控考題也可參考這個角度，有利于我們提升復(fù)習(xí)的針對性。
三、總結(jié)學(xué)生存在問題，做到復(fù)習(xí)的針對性
學(xué)生的問題無非是以下表現(xiàn)：
1、基礎(chǔ)知識未掌握：
①時政熱點不知;②觀點理解不透;③知識表述不全;④概念界定不清;⑤人文通識不廣;⑥生活體驗不夠。
2、常規(guī)能力未到位：
①無法提煉有效信;②不能形成有機(jī)聯(lián)系;③沒有結(jié)合熱點分析;④難以形成穩(wěn)定看法;⑤未能把握設(shè)問特點;⑥時間安排不太合理。
3、解題過程未落實：
①命題特點不清;②問題要求不明;③答題過程不白;④答題效率不高;⑤思維提升不多;⑥細(xì)節(jié)注意不夠。
4、外觀展示未優(yōu)化：
①書寫潦草，難以評判;②術(shù)語不準(zhǔn)，辭不達(dá)意;③不管分值，取舍不當(dāng);④簡單羅列，沒有層次;⑤邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不清;⑥位置錯誤，前功盡棄。
這幾個問題則尤為突出：
1、基礎(chǔ)知識不扎實而丟分。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本能力較薄弱，知識積累不達(dá)標(biāo)，表現(xiàn)為復(fù)習(xí)過的內(nèi)容不能融會貫通，這是目前的普遍現(xiàn)象。
2、審題能力差。每道題都存在審題問題，但學(xué)生常因各種原因而審不準(zhǔn)題，重視不夠，隨意做答現(xiàn)象比較突出。
3、答題不規(guī)范。尤其是政治主觀性試題，學(xué)生難以用準(zhǔn)確的學(xué)科語言，進(jìn)行層次清晰、條理分明的回答。
4、大多數(shù)學(xué)生對時政熱點、社會熱點不了解、不關(guān)注。知識面窄，思路不夠開闊，回答時政問題假大空，口號滿天飛就是不著調(diào)。
5、現(xiàn)在網(wǎng)上流行的一些答題模板方式。這些模板對部分低分段考生有利，但對大多考生有明顯的消極影響。
因為這種方法會造成的對知識的理解不準(zhǔn)確，不深刻和不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有針對性，回答問題必然是“空空道理”。
6、應(yīng)變能力差而丟分。高考不僅考核知識，更重要的是要考核學(xué)生的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。
因此在考試中必然會遇到突發(fā)和偶發(fā)現(xiàn)象，遇到平時根本就沒見到的題型和知識等，結(jié)果手忙腳亂亂答一氣，言不及義造成失分。